班主任经验交流材料《爱的收获》班主任工作总结.docx

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1、爱的收获一一优秀班主任经验交流材料班主任工作总结班主任工作累并充实着，每天从早忙到晚的大事小事，给体力和精力带来很大的 挑战！但是辛苦的付出收获了学生从零开始、一点一点的进步，收获了家长的信任和 理解。下面我就谈谈我在工作中的几点做法：倾自己之所爱，搭起信任的桥梁真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。 面对整日与你如影相随的一张张天真活泼的笑脸，你又怎忍心对他们横眉立目严加呵 斥，即使出现令你不愉快的一幕，你又能狠下心来去惩罚他们么？班里的学生王璐瑶，这学期刚来插班。刚入学不久因对新环境产生抗拒的心理， 上课哭闹，不完成作业就成了她的专利，经过多次的谈心交流，

2、都不见效。任课的老 师和同学都感到厌烦。难道就让她这样的走下去吗？我在心里不断地琢磨着。我一次 又一次的对自己说，“你是她的老师，如同她的母亲，你应该帮助她。”真诚的爱可 以像火山，暖化冰冷的心。上课了，她静静的坐好，我冲她赞许的一笑；当她犹豫的 慢慢举起了手时，我对她投以鼓励的目光；当她工整的完成作业时，全班的掌声带给 她成功的喜悦；当她犯了错误时，等待她的是老师宽容的面孔；当她。一次次心 灵的接触，一次次发自母亲般的关爱，渐渐的她不哭了脸上露出灿烂的笑容，她开始 变得开朗起来，同学们玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的变化，我体会到 了付出的欢乐。学生、家长的恰当接触，构建了和谐的家校

3、关系学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的 关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把 握的关系，我一般不采取学生一出现问题，马上把家长叫到学校，这样一下子将家长、 老师、学生之间的关系弄得十分紧张。问题即使解决了，也不能彻底解决，只能达到 暂时出现效果，不久又会出现反复，再请家长这样如此重复下去，家长对老师不满意, 对学生不管不问，任由发展；学生对老师恨由心生；老师呢，自己付出了很多，却落 一个两面不是，叫苦不迭。而我在面对学生出现问题之后，如果不到非要跟家长交待 一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和

4、其一起分析 事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，主动提出改正，并和他一起对 事情的严重程度做出判断，得出应让家长了解实情，再将家长请到学校，由其将事情 经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。这样下来，老师在学生面前 建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。以身做则，处处做学生的榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任 何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情 感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为 全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我

5、时刻注意自身形象，事事从我做起， 以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：每天早上我总是第一个到 教室，把门窗打开，等候同学们的到来，放学后一定到教室看一下才放心的离开。还 有我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后, 也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使 我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的 心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。真情投入，营造温馨和谐的“家庭”班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。 无论教师，还是学生，

6、都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了 优化班级管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主 人翁意识，变老师要我做，为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了 班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这 样使 我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪 律，卫生等方面都取得了优异的成绩。经常被评为五星班级。班干部的培养，形成了具有凝聚力的班集体一个班级里班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调 动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。因此，在班

7、 干部的选拔上，我仔细观察，反复斟酌，综合考虑，确立了干部班子，带领广大学生 努力学习，踏实工作。作为班主任，我充分信任班干部，放手让他们开展工作，并悉 心指导。让班干部感觉到老师是他们的坚强后盾。我非常注意维护班干部的权威，信 任他们，支持他们，为他们撑腰，让他们敢于负责，创造性地开展工作。现在，分发 作业、课前准备、卫生清扫等工作，他们做得有条不紊。对于犯了错误的干部同学，我总是进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励，给予 信心，赋予机会。我经常在班中指出：作为一个班干部，应时刻以为班集体服务为己 任，一定要严格要求自己，在工作学习中不断提高自身素质，反复督促自己，切忌骄 傲自满，自我满足，对

8、不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确 保班干部队伍整体向前发展。“一切为了学生，为了学生一切”我守着班主任这片土地，恪守着自己的诺言， 不断的学习着。在长期的班主任工作中，我认为：班主任应该根据学生的年龄特点来分析学生的 思想动态，因势利导。因此，学生有什么需求，遇到什么难处，有哪些解不开的疙瘩, 这些都要求班主任摸清情况，心中有数。我根据班上学生的情况，采取分类排队、普 遍指导和个别加强的做法。每周班会，解决一个和学生有着密切相关的问题，以学生 讨论通过为主，形成决议，以备大家今后遵守执行；每个周末，一方面检查、总结、 评估前面做过的工作，另一方面计划安排下一周的工作，并和学生一起精心地设计教 育方案，而且不断地花样翻新，让学生感到有兴趣性、有吸引力、有责任感，更有意义。