2020年度小学校本研修工作计划方案3篇.docx

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1、一、指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为口标，立 足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统 筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、 学习型教研组、学习型学校。二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互助、 集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书一一实践一一研修一一提高的研修流程, 构建顺应教育发展需要，适应教师专业发展方向的研修制 度;坚持面向全员、面向学科教 师、突出核心骨干、全面提升的研修IJ标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教师队

2、三、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校总目标认真制订学校年度校本研修 计划， 修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务忖标。各部门.学年（科）组、教师个人 要依照学校计划分别制定出个人研修计划，计划要突出IJ标要求和实施研修的具体措施， 分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研 修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动，此项工作作为 学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校本研修领导小组在 每学期末要集中进行考核评 价。2、建立校本研修制度，规定每周二下午2： 30-5： 00为教育理论学

3、习、案 例、小课题研讨时间，学校规定教师学习的书LI为聚焦课堂、有效教学、 教师的十大素养。确定“学中悟、学中做、学中思、”的学习原则，学习研修 采取专 业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师 逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠”向“专家型”转化。3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划集 中在隔周四下午2： 30-5： 00进行课案说课备课研究。开展每位学科 教师的一节教学 设计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价与分析和其他教师的听、 看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师

4、在教学中的问题，针 对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达 到共同提高的目的。4、突出以师德教育培训为IJ标的德育教育培训I、班主任培训，将通过影视、文件、 案例、教师的先进事迹材料学习为IJ标，山德育处按计划规定隔周四下午2： 30-5： 00组织学习培训，学习内容安排山德育处安排。学习笔记、学习体会、教 师叙事纳入校本研修考核。5、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训,将要学习的品德与社会的核心概念。3学习内容：即课文部分，教科书力求浅显平易，说理与实例并重。4学习活动：即活动部分，教科书力求形式多样，如角色扮演，辩论，演说，实地 参观，调查访问，影片欣赏

5、，展览，竞赛，讨论，小新闻，小评论等，依据教材内容加以 设计。5单元评价:形式不拘，主要评为过程性评价，多元性评价及展示型评价三类，如 口头报告，书面报告，问卷调查，行为观察，社会生活反思等均可。二、学情分析本班有 个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。本人已任教了一学年。对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。因而对本册内容的学习 不会有困难。再加上我校处于城郊交际处，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上 课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有 效的帮助。三、教学LJ标一、情感，态度，价值观目标1 .培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程

6、中的重要意义，既不自满也不自卑， 善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争， 乂要相互合作，才能获得成功。2 .知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之 间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。3 .感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件;懂得学习需要耐心和毅力，体 验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度;懂得时间 非常宝贵，要珍惜 时间。4 .懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的 劳动是 光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。二、能力目标1 .能正

7、确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长， 初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。2 . 了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中 发生在 长辈身上的故事。了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的辛苦，体会家人对自己的关爱。3 .学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习 习惯。4 .通过采访、调查等活动，了解不同的职业特点，感受各行各业都是生活所需;学会 调查，比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力。三、知识目标1 .知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足;懂得人各有所

8、长也各有 所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。2 .明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。掌握一些待客和做客 的基本 礼仪。3 . 了解古今中外名人从小勤奋好学的故事;知道“寸金难买寸光阴”的含 义，知道 一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。4 .认识生活中的各种职业;掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史； 知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化;懂得农业 生产，工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系。四、教学策略与措施1 .天生我才必有用让孩子知道每个人都有不同的优势。照镜子活 动，目 的在于让

9、孩子了解自己的特点。设计合理活动，引导孩子发挥自己的优势。开展“我 能行”实践活动。2 .我要向你学习讲述骆驼和羊的故事。让孩子从故事中懂得人有所长， 物有所短的道理。让学生说说自己的长处和短处。通过故事会明白取长补短的重要意 义。3 .竞争与合作.故事屋我们能赢，使学生明白，没有最好，只有更好，竞 争无处不在。用“评议角”的方式竞争规则的教育。4 .我来画棵家庭树绘制家庭树，理解家庭树的象征意义，理解家庭的含义。 智慧谷，写出亲属的称谓。5 .我家的故事讲述家的故事，初步了解家的功能。写一个“我家的故事”， 体会“我爱我家”的情感。6 .家人关爱我成长婴儿成长的过程图及“故事屋”，感受父母对

10、我们的养 育之恩。古诗游子吟，小调查，我的生日，引出我们要报答的养育之恩。采摘爱心苹果树”是具体的行为指导。7 .欢迎来我家.知道自己家的布局，了解家所处的地理位置及家周围的环境。 利用小表演懂得如何待客做客。8 .问号之歌.阅读文中诗文，让学生明白世界上的任何事物都充 满问号。 利用故事屋，活动角，了解古今少年好学勤学的榜样故事。师生收集勤奋好学的格言、 谚语。9 .做学习的有心人利用文中的故事及学生收获的故事，说明“只有耕耘才 有收获”。测试自己的耐心和毅力，关注测试的过程，谈成功和失败的原因，用“聪” 字引出良好的学习习惯。10 .寸金难买寸光阴.背诵明日歌理解含义。学生表演，从中明理。

11、 组织一分钟活动。设计和执行课余时间表。11 .生活中的你我他.利用猜职业的方式导入。让学生谈谈新的职业种类， 体现与时俱进。采访活动，了解各行各业。12 .热闹非凡的市场.利用双休日，让学生去问，认识一些商业场所。通 过了解调查，比较各种购物方式，货物摆放方式，价格及收款方式的不同，对各行各业 有个初步的了解安排一次体验活动。13 .农产品的家园通过观察图景，了解我国农业生产的发展历史，明白农 业在发展，社会在进步。教师介绍“胡柚的旅行”。14 .走进工厂图片引入，充分理解生活用品与现代化工厂的联系，理解生 产中的分工与合作。参与一座工厂，亲身体验工厂中的分工与合作。五、教学进度日期教学内容

12、教学L1标第一周笫四周（9. 9. 26）第一单元1 .天生我材必有用.我要向你学习2 .竞争与合作1.知道每个人都有自己的特点和优势，通过活动，培养自信心，发 挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。2.知道每个人都有自己的长 处和短处的道 理，懂得取长补短的意义。3.培养竞争意识，鼓励学生积极参与竞 争。培养合作精神, 懂得既要竞争，乂要互相合作，才能成功，初步培养规则意识，能自觉地遵守竞争规 则。第五周第九周(9. 2710.31)第二单元1 .我来回棵家庭树2 .我家的故事3 .家人关爱我成长4 .欢迎来我家1.认识家庭成员之间的关系和称谓，体会家庭成员间的事情。2. 了解家里的喜和乐

13、，知道家人操心和烦恼的事。3.感受父母和长辈的养育之恩，萌发 感激之悄，学会关心体贴家人，孝敬长辈。能为家人做一些力所能及的事，培养家庭责任 感。4 了解家里的布局，知道家的地址，交通路线和家周围的环境，学会待客和做客的 基本礼仪。第十周第十四周(11. 11.28)第三单元1 .问号”之歌2 .做学习的有心人3 .寸金难买寸光阴1.了解古今名人从小好学、勤学的故事，明白爱学习源于对知 识的渴求，培养学生对事物的好奇心。珍惜现在的学习条件，知道学习是 学生的主要任 务。2懂得学习需要耐心和毅力，养成良好的学习习惯。学会克服困难，初步形成积极 上进的生活态度。3知道“寸金难买寸光阴”的含义，学会

14、 珍惜时间，合理安排时间。第十五周第十九周(11. 2旷L2)第四单元1 .生活中的你我他2 .热闹非凡的市场3 .农产品的家园4 .走进大工厂1.认识生活中的各种职业，知道他们是必不可少的，懂得各个行业 都应受到尊重，学会热爱劳动。2. 了解各种商业场所，学会调查，比较商品的不同价 格，学会选购商品的一些初步知识。3. 了解我国农业生产的历史，知道农村是农作物的 家园，了解“绿色食品”，知道农业生产与人们生活的关系，体会劳动者为此付出的劳 动与智慧。第二十周第二十二周(1 3, 1 23)机动学习成效检测、评定要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培 训

15、，学校要继续坚持开展骨干教师的六个一活动。每年读一本 教育专着;每学期至少上一 次示范课，听课不少于20节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题;提出实施有 效教学的建议或做法一项;帮带一名青年教 师：县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位 骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技 术应用的先行者，独具课堂教学风格的现代型优秀教师。6、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特 色，促进教师行为改进。(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学

16、习的 机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。(3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实 际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师 教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练 等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学 能力。(4)观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家 提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会, 引导教师获得有益信息，达到资源共享。(5)个人自修：一方面，教师自己确定H标，寻找相应教育理论和知

17、识武装自己，在 自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教 育专家、优秀教师 的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充 分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资 源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提 同I。四、校本研修的保障措施(一)强化组织和管理。成立校本研修指导小组和校本研修办公室C校长为校本教研的笫一责任人，是校本 教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作小组，深入教 研组、班级听课、评课，

18、力求做到融教研、科研、调研为一体，逐 步成为校本研修的主 力军。1、领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）成员:XXX, XXX2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。为加大督促检查和管理，特制定了校本研修过程指导制度、校本研修督导检查 制度校本研修检查评估制度、校本研修评价激励制度、校 本研修资源支持 体系。（二）落实校本研修的保障机制1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及 学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。3、依据校本研修评价激励制度，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学 年中全

19、校各部门工作人员及教师教学教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励; 将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。一、 指导思想以科学发展观为指导，以教师的专业发展带动学校、学生的可持续发展为L1标，立 足于学校发展的长远规划及当前现状，以有效教学为主题，以学科教研组建设为依托，统 筹兼顾校本培训、校本教研、校本科研，实现学习、研究、实践的融合，打造学习型教师、 学习型教研组、学习型学校。二、工作目标坚持科学的发展观，坚持校长主持、各部门协作、专家指导、骨干带头、同伴互 助、集中研训与个人实践相结合的研修模式，坚持读书一一实践一一研修一一提高的研 修流程，构建顺应教育发展需要，适应教师专业发

20、展方向的研修制 度;坚持面向全员、面 向学科教师、突出核心骨干、全面提升的研修口标，打造一支爱岗敬业、业务精良的教 师队三、主要工作任务及措施1、成立校本研修工作领导小组，按学校总口标认真制订学校年度校本研修计划， 修订并完善校本培训、校本科研、学科建设任务目标。各部门.学年（科）组、教师个人要 依照学校讣划分别制定出个人研修讣划，计划要突出IJ标要求和 实施研修的具体措施， 分管教学副校长做好校本研修的指导、引领、监督、落实工作，教科室主任要负起校本研 修的组织安排责任，学科组集体组织活动。教科室主任负责协调安排活动，此项匚作作为学校考核教师的重要材料存档，教科室负责常规检查考核记载，学校校

21、本研修领导小组在 每学期末要集中进行考核评价。2、建立校本研修制度，规定每周二下午2:30-5:00为教育理论学习、案例、小课 题研讨时间，学校规定教师学习的书口为聚焦课堂、有效教学、教师的十大素养。确定学中悟、学中做、学中思的学习原则，学习研修采 取专 业人员引领学、集中辅导学、专家指导学，定期召开学习研修汇报课、交流会，促进教师 逐步由经验型向科研型，由教书匠向专家型转化。3、以本研修为基点，学科建设，组织学科集体备课，按学科组集体备课活动计划 集中在隔周四下午2:30-5:00进行课案说课备课研究。开展每位学科教 师的一节教学设 计、一节说课、一节讲课、一节课前后反思、一节教学课的评价

22、与分析和其他教师的听、 看、评议等九个一活动。通过九个一活动工程的实施，找出每位教师在教学中的问题，针 对这些问题通过行动研究、同伴互助的办法达 到共同提高的目的。4、突出以师德教育培训为L1标的德育教育培训I、班主任培训，将通过影视、文 件、案例、教师的先进事迹材料学习为IJ标，山德育处按计划规定隔周四下午2:30-5:00 组织学习培训，学习内容安排由德育处安排。学习笔记、学习体会、教师叙事纳入校本研 修考核。5、加强骨干、核心教师的研修，突出能力的全方位提升。对骨干教师的研修培训， 要结合培训部的计划，进行学科教学理论、课题研究、信息技术、教学实践等针对性的培 训，学校要继续坚持开展骨干

23、教师的六个一活动。每年读一本 教育专着;每学期至少上一 次示范课，听课不少于20节，参与指导评课不少于5节，承担教育科研课题;提出实施有 效教学的建议或做法一项;帮带一名青年教 师：县级骨干教师全天候开放课堂。使每一位 骨干教师都能成为具有先进教育教学理论的支撑者、掌握课题研究方法的先行者、信息技 术应用的先行者，独具课 堂教学风格的现代型优秀教师。6、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特 色，促进教师行为改进。(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的 机会，以拓宽教师

24、的视野，促进教师的专业发展。(3)实践反思：积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实 际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师 教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练 等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。(4)观摩听课：广泛开展观课议课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家 提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会, 引导教师获得有益信息，达到资源共享。（5）个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在 自修和实践中

25、不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教 育专家、优秀教师 的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充 分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。（6）校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资 源的共享。定期到兄弟学校听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提 高。四、校本研修的保障措施（一）强化组织和管理。成立校本研修指导小组和校本研修办公室。校长为校本教研的笫一责任人，是校本 教研的身体力行者。以教导处、教科室、教研组为主体成立校本研修工作 小组，深入教 研组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为

26、一体，逐 步成为校本研修的主 力军。1、领导小组组长：（校长）副组长：（副校长）成员：XXX, XXX2、加强校本研修的宏观指导，加大督促管理力度。为加大督促检查和管理，特制定了校本研修过程指导制度、校本研修督导检查 制度 校本研修检查评估制度、校本研修评价激励制度、校 本研修资源支持 体系。（二）落实校本研修的保障机制1、学校在每学年或每学期事先制定出教研组、年级组、各科室及学校的工作规划及 学校级的大型活动的临时安排时间表，以便实施。2、学校给予各项研修活动提供必要的物质保障和经费支持。3、依据校本研修评价激励制度，在大型活动结束后及时进行表彰奖励；对一学 年中全校各部门工作人员及教师教学

27、教研情况给与综合考核，并对优秀人员给与表彰奖励; 将教师参与研修活动于职评和绩效工资挂钩。皙一AHi 为了进一步提高教师实施素质教育的能力与水平，全力打造一支师德修养高、业务 素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程 改革需求的教师队伍，特制定如下校本培训计划。一、指导思想基础教育课程改革的不断深入，对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求， 校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。教师应该从实 践中反思，在 反思中进步，尽快提高实施新课程的专业化水平。二、成立校本培训领导小组组长：XXX副组长:XXX成员：全体教师三、培训目标全员教师1、师德

28、方面加强师德建设，树立新型教师行业形象;重温教育法、义务教育法、未成 年人保护法、教师法等教育法规，强化依法治教意识，树立现代教育思想和良好的 道德风尚，使教师师德素质合格率达100%.2、继续教育总体培训L1标：通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展， 使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎 实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学 能力。通过培训，增强教师业务功底，达到新教师要 过关、青年教师要过硬的要求。具体培训H标：(1)通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。(2

29、)通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意 识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。(3)通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。(4)通过培训，强化学校基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容 的现代教学技能训练，使教师普遍达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处 理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资料的习惯，具有应用现代教育技术开 展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。重点培训LJ标：(1)注重新教师的培训工作，以课堂教学为

30、主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。(2)注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水 平，更好的为教学服务。四、培训内容以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能 力相结合，着重培养教师师德修养，教学基本功，课堂教学，教科研，实施新课程，班级 管理，现代教育技术等方面的能力。1、师德培训以中小学教师职业道德规范为依据，理论联系实际，加强师德师风建设，树立新 型教师形象。努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，并且学习泰兴市第四 期银杏师德大讲堂2、基本功培训教师基本功培训是校本培训的基础性工作。教学基本功训练包括板书设计、教案设

31、计、教师语言基本功、课堂教学典型环节的处理与设讣等，老师们要在日常工作中自觉 加强练习和训练。3、课堂教学能力培训开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课 堂教学方法，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、 实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、 示范性、参与性和效能性的特点。4、教科研能力培训学校既要开展教育科研基本理论及方法的培训，乂要组织教师开展教科研活动，不 断探索实施素质教育的新方法，实施教一研一训有机整合、以科研促教改的新路子。5新课程培训重点学习新课程标准，明确培训目的（掌握新理

32、念、实践新理念、优化教育过程， 为全面课改打实基础）；形成培训系列（重点围绕说课、上课、评课开 展教研组活动）； 派教师外出学习、观摩，并在返校后及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习， 共同提高。6、班主任培训选派班主任、年青老师参加上级部门组织的各级班主任培训，并加强校内班主任工 作交流。评选优秀班集体，优秀班主任，组织学习先进班主任典型材料。五、培训措施坚持以人为本，以校为本，更新培训观念，创新培训模式。我校校本培训采取个人自 学、观摩学习、组织培训、集中学习、经验交流、以会代训、以研促训等各种形式，严格 考核制度，实行过程监控、结果考核、资料归档。成立校本培训领导小组，负责校本

33、培训 计划的制定与实施各项培训统筹安排，统一协调，列出培训对象、内容、时间、形式，及 早公布，使培训明确有序，进展顺利。校本培训是一项长期而艰巨的工作，要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列 化，就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体 系，构建校本培训机制。分学期培训重点项L1：1、45月份教育科研培训，教师基本功培训，新课程培训2、67月份课堂教学能力培训，师德师风培训，班主任培训一、教科书编写的L1的及编写指导思想1 .使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。帮助学生明确自己的学习方向, 即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自

34、己的发展有助于社 会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以 人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。2 .使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程。从学生社会生活的原型出发, 多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展 示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。3 .使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。帮助学生掌握体验，感 悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人。并在主动参与 过程中得

35、到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教 学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向 传输转向多向交流和多元选择的教学策略的 转变，从而使教学过程成为学生在实践体验, 感悟中，通过自己的建构实现发展 的过程。一、教科书的主要特点1 .以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学 习内容。2 .采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。3 .具有充分的活动性，弹性和延展性。二、教科书的体系结构和体例1 .教科书的体系结构1总的框架结构:各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）。本套教科书 所含单元的次

36、序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序。因此，每一 年级教科书包含从个人到世界的8个单元。2学习内容的逻辑结构：由近到远，由点到面。逐步扩展儿童的生活空间视 野; 以社会生活的主要因素为主题，随生活领域的扩展，螺旋上升。逐步丰富内涵；以认识社 会，适应社会为L1标，展开每一主题的学习过程使知情意三个相统一，并指向学生社会 性与品德的发展。3学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合, 形成生活情景一问题线索一参考信息一行动方案一方法建设（工具使用）的内容呈现结构。2 .教科书的体例本套教科书各单元都包含“单元导入、学习重点、学习内容、学习活动”及“单元评 价”等5个部分。1单元导入:在每个单元课文之前，教科书标示提示内容，点明单元主题。为增进 学习兴趣，可采用图文并茂（如漫画故事）的形式，或学生探究的方式，让学生在理解图 文，自主探究的过程中自然而然的进入到单元主题的学习当中。2学习重点：旨在引导学生多问学习的方向和重点。教科书标明关键词”，明确