小学校课外读物管理制度.docx

《小学校课外读物管理制度.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学校课外读物管理制度.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学生读物管理制度一、方向性坚持育人为本，严资料审核关，严格审视课外读物价 值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。二、全面性坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心 素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足学生德育、智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。三、适宜性符合学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求 和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需 求。四、多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表 现形式，贯通古今中外。五、适度性学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严 格把关、控制数量。小学生课外读物

2、管理学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门 同意，学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。1、不能强制或变相强制学生购买课外读物。2、严禁引导、暗示学生到指定书店购买图书。3、严禁未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP, 或网上学习资料、读物征订。4、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。5、对进校的读物按照读物管理各条严格审核。小学课外读物遴选、审核和推荐制度为切实做好学生课外读物的管理工作，培养学生热爱阅读的习惯 和广泛阅读的能力，保证学生课外读物的质量，确保学生课外读物质 量，促进学生爱读书、读好书，流芳小学根据教育部中小学生课外

3、 读物进校园管理办法的相关要求，结合本校实际，制定课外读物遴 选、审核和推荐制度。一、成立学生课外读物管理小组组长：副组长：组员：各班主任二、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求；开展校 园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子 共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。三、制度内容（一）加强排查，确保学生课外读物质量学校课外读物管理小组要带领图书室管理人员在原来排查清理 不良图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排查图 书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各 班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要

4、 教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群等宣传方 式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读 物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学 生阅读。（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握对学生课 外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读 物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课 外读物要坚持教育部办法规定的“方向性、全面性、适宜性、多 样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧” 的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标 准”

5、指导家长的购书行为。（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学 生。各班要结合学校手机管理制度加强时学生使用手机的指导和 管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教 育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不 健康视频，坚持绿色上网。（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭促进书香校园建设，教务处要采取措施，组织各班开展“亲子共 读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造书香教室的主 要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的 责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。(五)严格执行我校课外读物遴选、

6、审核和推荐制度1.坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。学校严格执行 我校课外读物遴选、审核和推荐制度，对学生课外读物推荐、征订纪 律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、 征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依 据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。(1)强制或变相强制学生购买课外读物的；(2)引导、暗示学生到指定书店购买图书的；(3)未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP,或 网上学习资料、读物征订的。2 .学校课外读物的遴选、审核和推荐工作，须遵守国家相关法律 法规要求，坚持以下原则：方向性。坚持育人为本，严把政治关

7、，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、 体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和 阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。 多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式， 贯通古今中外。适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。3 .进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领

8、新风尚，重点宣传新时代思想，传 承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、 社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术 新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术 等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣 味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识 见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。我校将结合实际，遵照学情对学生课外读物进行排查，以确保学生读 物的质量，加强日常监督，注重家校形成合力，积极开展

9、阅读系列活 动，提高学生阅读兴趣，培养我校学生阅读习惯。小学课外阅读制度为贯彻落实于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干 意见和教育局印发的XXX区小学生课外读书活动实施方案，培育 和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，助力我区文明 城区建设，增强文化自信，建设书香东丽，我校特制定北程林小学课 外阅读活动制度。一、领导小组组长：组员：各班班主任二、活动实施（一）创造良好的读书氛围1 .通过我校的校园网、广播站、电子屏、宣传栏、教室的黑板报， 处处宣传读书的重要性，及指导读书方法，做笔记的要领。每班设立 图书角，选2名认真负责的学生作为图书管理员，教师教给他们图书 管理方法，同时

10、把图书借阅规定给学生们讲解清楚，必须把手中的书 整本看完了，才能把手中的书和图书角上的书交换，并让管理员做好 借书记录。2 .通过家长会和微信群向家长宣传课外阅读的重要性，让学生家 长转变课外书是“闲书”的观念，真正领悟读书的妙处，引导家长支 持此项活动，并鼓励家长和孩子在家里一起读书，营造家庭读书氛围。 （二）保障阅读时间我校因地制宜，每日早晨组织因家庭原因提前到校的学生进行自 由阅读；课后服务的部分时间也可进行阅读，读必读书目和推荐书目, 不参加课后服务的学生可在家阅读。周六、周日和其他节假日安排学 生居家阅读。教师严格控制作业量，为学生提供充足的课外阅读时间。 （三）拓宽阅读渠道一是学校

11、要高度重视图书室管理和建设，设置专职图书管理员， 不断扩充各种课外书目；二是要合理使用经费，校长亲自把关，教务 处严选图书；三是学校要利用公众号、微信群等，开展好书推荐活动； 四是要发挥学校图书阅览室的职能作用，组织学生分班级阅读；五是 鼓励家长节假日带孩子去市、区图书馆阅读和借书。（四）丰富阅读形式1 .各班开展读书论坛活动。内容主要是交流读书活动中的收获, 或说一新闻，或晓一趣事，或背一古诗，或得一好词佳句，或明一道 理。学生兴趣盎然，视野开阔。更重要的是，在“感悟”的过程中, 丰富孩子们的知识，增强孩子们的语感，提高孩子们的表达能力，全 方位提升孩子学习素养。2 .在低年级开展亲子共读活动。鼓励孩子家长与孩子一起读书, 从小培养读书的好习惯，学期结束评选“优秀亲子读书家长”,激励 家长们参与我校读书活动的积极性。3 .评选“书香班级”和“读书明星”活动，对获奖班级和学生个人通过校园网、广播站、宣传栏进行宣传，激励教师和学生积极参加 课外阅读活动的积极性。