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1、课题28狮子和鹿教 学 目 标1 .正确流利、有感情地朗读课文。2 .读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。3 .培养独立阅读能力。教学重点理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点体会故事所讲述的道理。课时安排1节教学内容第一课时教 学 过 程一、谈话导入*1、 同学们,陶罐和铁罐这篇课文告诉我们应该正确对待 自己和他人。那么今天我们将要学习的狮子和鹿又 会给我们什么启发呢?(板课题)现在先请同学们齐读 一下课题。2、 有谁知道这篇课文选自哪里吗?(伊索寓言)那你对 伊索寓言有所了解吗?(课件简单介绍伊索寓言) (设计意图:从旧知识过渡到新知识,激发学生学习兴趣)二、初读感知1、默读课文,划
2、词。2、出示重点词语,齐读。3、学生借助拼音自由朗读课文,要求把课文读通顺,读流利。4、读后交流。课文讲了一个什么故事?你受到什么启发?填一填:课文是按事情发展顺序记叙的,先写鹿在池塘边欣 赏自己两束美丽的角,抱怨自己细长的腿,接着写狮子扑来, 细长的腿帮它脱离险境,而美丽的角差点让它送了命。在前面的基础上,谁来完整地说说这个故事的内容?读完这 个故事你受到什么启发?这篇课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故 事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的 腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它 从狮口脱险;而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我
3、们:物各有所长、所短;不要因为它的长处而 看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定它的长处;还告 诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同 的环境和不同的条件下都有存在的价值。(设计意图:培养学生的归纳概括能力)三、再读课文,深入探究。*1、听课文情境朗读,边听边思考以下问题:鹿欣赏自己什么?它又抱怨自己什么?请找出相关的段落 句子。(课件出示相关句子,教师便讲授便指导朗读)教师相 应板书:鹿:欣赏一一角 抱怨一一腿什么事使鹿改变了自己对“角”和“腿”的看法?(学生反 馈,教师相应板书:角一一差点让鹿丢了性命;腿一一狮口逃 生在狮口逃生的过程中,两只美丽的角差点让它丢了性命,但细
4、 长而有力的、曾被它自己所抱怨的“难看”的腿却使得它成功 逃生。经过这件事,鹿改变了对“角”和“腿”的看法。2、小组合作探讨:通过这件事,鹿体会到了什么道理?你从 这个故事中又受到什么启发? *同学们先自己想一想,再在小组内交流。全班交流汇报。(教师相应板书:尺有所短、寸有所长)三、你能说说陶罐和铁罐与狮子和鹿这两篇文章有哪 些相同的地方吗? *答:这两篇课文的共同点是:内容上是两篇课文都告诉我们要 学会全面地看问题,正确对待自己和别人;表达方法上是两篇 文章都是通过具体的事例来说明道理。四、拓展阅读。狗、公鸡和狐狸狗与公鸡结交为朋友,他们一同赶路。到了晚上,公鸡一 跃跳到树上,在树枝上栖息,
5、狗就在下面树洞里过夜。黎明到 来时,公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫,想要吃 鸡肉,便跑来站在树下,恭敬地请鸡下来,并说:“多么美的 嗓音啊!太悦耳动听了,我真想拥抱你。快下来,让我们一起 唱支小夜曲吧。鸡回答说:“请你去叫醒树洞里的那个看门守 夜的,他一开门,我就可以下来。”狐狸立刻去叫门,狗突然 跳了起来,把他咬住撕碎了。这故事说明,聪明的人临危不乱,能巧妙而轻易地击败敌人。狮子与报恩的老鼠狮子睡着了,有只老鼠跳到了他身上。狮子猛然站起来, 把他抓住,准备吃掉。老鼠请求饶命,并说如果保住性命,必 将报恩,狮子轻蔑地笑了笑,便把他放走了。不久,狮子真的 被老鼠救了性命。原来狮子被一个猎人抓获,并用绳索把他捆 在一棵树上。老鼠听到了他的哀嚎,走过去咬断绳索,放走了 狮子,并说:“你当时嘲笑我,不相信能得到我的报答,现在 可清楚了,老鼠也能报恩。”这故事说明,时运交替变更,强者也会有需要弱者的时候。(设计意图:拓展学生的课外阅读面。)28狮子和鹿板书设计欣赏:角一一差点让鹿丢了性命 鹿(抱怨:腿一一帮助鹿在狮口逃生道理:尺有所短、寸有所长一、给带点的字选择正确的字音。作称赞( )匀称( SQ业撒娇( )撒种( dao倒映()倒下(cheng cheng chen)称心如意()*so) 撒谎()*dao) 倒茶()
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