初中语文教学总结范文汇总九篇.docx

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1、初中语文教学总结范文汇总九篇初中语文教学总结范文汇总九篇总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评 价与描述的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，不如静 下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编帮大家整 理的初中语文教学总结9篇，希望对大家有所帮助。初中语文教学总结篇1一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。随着实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课 标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的 终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理 念，在教学实践中积极探索焕

2、发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的 语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方 法、以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法、以合作一一 探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，收到了较好的教学效果。二、用生动灵活的教学方式，体味学习的快乐焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇 心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并 把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理， 准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活 思维、激励探讨的课堂教学

3、方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终 采用整体一一感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据 不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲 切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的 学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的 展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互 动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了 较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入 课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默

4、化 景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨 论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做 到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐 趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴 趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围 中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。 可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入， 采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的

5、灵 性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争 辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了 知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是

6、无止境的道理。这样的 课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解 和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内 容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓

7、重点，引导学 生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评 中深化理解，升华认识，填补空白。三、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为 核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延 伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合， 取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸 向了广阔的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为 深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文

8、实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知 识，培养能力。本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一 定的成绩，但也有许多需要改进的地方，今后我将继续加倍地努力工作，为全 面提高学生的语文成绩而努力奋斗！初中语文教学总结篇5一、教材简析人教版义务教育课程标准实验教科书语文七九年级教材中，八年级 上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以 专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战 争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文 章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材

9、要求学生了解两种文体：记 叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级 上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的 难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：L整合于综合性学习活 动中；2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以 补白的形式出现。本册教材中的“综合性练习”仍然分“三大三小”，共六 次。第一、三、五单元的是大型综合性学习活动，第二、四、六单元的是小型 综合性学习活动。其中世界：何时铸剑为犁的活动内容丰富，信息来源 多，牵涉的问题也比较复杂，对

10、学生查找和运用资料的能力、写作研究报告的 能力、辨别是非善恶的能力以及辩证思维的能力都提出了较高要求。教学时要 注意提前安排，合理布置，充分调动学生的积极性、自主性，争取使学生在这 次活动中得到全面锻炼，尝到“综合性学习”的甜头。语法修辞知识要点本册教材“附录”部分安排的语法知识是虚词，教师可加以适当讲解。学 生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生学习古 诗和分辨词类。杜甫诗三首后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要 求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判断出对偶句即可。二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设 计。各单元的“单元说

11、明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教 材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如 下。要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心 动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质 量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特 点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方 法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的 内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文

12、言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒 情的写法，体会作品的语言特色。三、班级学生现状分析通过七年级一学年的教学,从整体来看,我校八年级四个班级的学生好的习 惯(课堂听讲,记笔记，发言提问，好的答题习惯和良好的书写习惯)正在逐步养 成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上 有了较大的提高，但存在的问题是相似的,这些问题也不容乐观：目前八年级学生 最大的特点是两极分化严重,而且尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学 生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调 整,本学科更加注重考察学生理解,运用能力,

13、对学生掌握知识的深度和广度，思 维能力和认识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水， 但对我们这样中学的绝大多数学生来说,并非福音.因此我们的教学必须未雨绸 缪,因此,我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的 学习与研究。四、教学措施1) .从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化 的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣，做到既教书又育人。2) .语文教学中，要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间，能力之间 以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于 语文素养的整体提高。3) .重视学生

14、思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、 分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要 重视培养学生的创造性思维。4) .教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练 技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式,突出重点和难点.要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发 式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式.要避免繁琐的分析和琐碎机械的练 习。5) .重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系, 拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6)作文教学,贴近生活实际,富有生活气

15、息,灵活命题,形式多样,多写随笔, 读书笔记,尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。7) .实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用 课外实行培优辅差,力争整体提高。8) .引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一 帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。9) .优化作业管理,培养学生自主学习，自我管理,加强课代表,小组长的模范 带头作用和监督作用，力争做到每课过关,单元过关。10) .作业的布置和批改要有所区别,要因人而异.充分照顾到不同学生的特 点。11) .利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报 告会,故事会

16、,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力,提高兴趣。12) .课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息，小故事,成语解说等,锻炼表 达能力。13) .组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14) .组织采访和调查至少一次。15) .要求写一篇小论文。16) .做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。17) .教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的 信心。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓 宽学习渠道,增加学生语文实践的机会.18) .开展网络辅助教学.对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育 网多学习一些课外阅读,优

17、秀作文和作文技巧等。19)开展语文课程资源与应用教研活动，特别是通过综合性学习活动研究语 文课程资源的开发与应用。五、教学进度表第一周语文学习习惯养成教育(1) 1、新闻两则(2)第二周2、芦花荡(2) 3、(2)写作口语交际综合性学习：怎样搜集资 料(4)第三周4、就英法联军远征中国致布特勒上尉的信(2) 5、亲爱的爸爸妈妈（2）综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（2）第四周综合性活动写作口语交际、：“世界：何时铸剑为犁”（1） 6、阿长与山海经（2） 7、背影（2）第五周8、台阶（2） 9、老王（210、信客（2）第六周写作口语交际综合性学习：”让世界充满爱”（3） 21、桃

18、花源记（3）第七周22、短文两篇（3） 23、核舟记（3）第八周24、大道之行也（2） 25、杜甫诗三首（2）综合性学习写作口语交 际：莲文化的魅力（3）第九周11、中国石拱桥（2）期中复习（4）第十周期中复习学习竞赛第H一周12、桥之美（2） 13、苏州园林（3）第十二周14、故宫博物院（2） 15、说“屏（2）第十三周综合性学习写作口语交际：说不尽的桥（316、大自然的语言（2） 17、奇妙的克隆（2）第十四周18、阿西莫夫短文两篇（2） 19、生物入侵者（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论台（2）第十五周20、你一定会听见的（2）写作口语交际综合性学习：走上辩论 台（3）第十六周26、

19、三峡（2） 27、短文两篇（3）第十七周28、观潮（3） 29、湖心亭看雪（2）第十八周30、诗四首（3）期末复习（3）第十九周期末复习（6）第二十周期末复习、期末考试（6）六、教研课题语文课程资源的开发与利用初中语文教学总结篇6本学期担任本班语文科教学工作，由于面临中考，所以本学期的主要工作是复习。开学一个月后我就完成了九年级下册的教学工作，然后就开始了繁忙 的复习工作。中考复习，我以中考说明和中考复习导引为指南，以全面提高学 生的语文素质与语文能力，强化基础知识和基本技能的训练。具体复习如下：第一轮复习：七至九年级的文言文复习由于今年的考试内容有所变动，与往年的只考16篇不一样而变为除星号

20、的 文言文，所以，文言文的复习是重头戏，每一篇文章让学生自己具体罗列了各 种文言现象，并加以记忆巩固。这样一节复习两到三课，约一个月完成了六册 文言文的复习。第二轮复习：专题训练专题训练的重点是阅读。对每个考点，我先给学生以理论上的指导，然后 精选习题，使学生一一掌握。基础知识部分分重点字词、病句修改、综合训练 以及地方教材的复习；阅读以说明文阅读、议论文阅读和文学作品的阅读为序进 行复习，各类文体的复习分文体性阅读题的复习和非文体性的阅读习题进行复 习，复习的时候紧紧联系中考要求。作文在中考中占语文成绩的40%,所以，在复习的时候我想应该用约40%的 复习时间进行作文训练。作文的辅导我主要是

21、让学生多练，多修改，多品读，把自己的作品修改成 自己的“美文”，同时辅之以美文选读，精品文赏读，来吸取别人的优点，以 补足自己的缺陷。其实，这项任务在七年级刚来是就实施，效果还可以。第三轮复习：重点难点的突破在将近最后的一个月里，我引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们 各自的不足提出相应的建议和意见，并进行针对性的突破重点难点训练，使学 生在知识和技巧上能查漏补缺。虽然现在中考成绩没有出来，但是无论成绩如何，在这个学期中我就是这 样走来的，这是我第一轮的新教材的教学，可以说是摸着石头过河，我相信我 还需要不断地努力，还需要多向其他同行的学习，才能提高自己的教学能力， 取得更好的教学效果。初

22、中语文教学总结篇7今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。很多人的 目光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。但是， 在这么多双眼睛里，学生呢?我们的学生在哪里，他们的目光定格在哪里?我们 应该意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没有意识 到自己将毕业，今后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样？因此，我的 观点是：情感链接，启迪智慧。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童， 要想真正提高教学质量，老师们首先应思考：如何建立友好融洽的师生情感， 充分调动学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中注重从以 下几个方面着手

23、：一、关注学生，链接情感1.心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学， 承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身 的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效 果。作为语文教师，我注重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在 问题，及时找学生进行细致的谈心，分析问题;有时也与家长沟通，共同解决存 在问题。2、制定目标，激励不断进步。在复习期间，我还帮助学生根据自己的学习 现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六班，每一个学生都有两个目 标分，一个是最低目标分，一个是最高目标分。我的做法是每一次检测，要求 学生填入自己做

24、的卡里。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很大的促 进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要 学生平时作业能基本完成，考试时认真答卷，考到最低目标分是相对容易的事 情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一 个学生的积极性，认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。3、有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他学生， 老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大 致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺乏学 习兴趣，学习表现差。这样的学生

25、，教师更重要的是解决其思想问题。另一类 是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生重在补习，使其逐渐跟上班级其 他学生的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一 份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、 骗”等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐 步进行常规补习。二、关注课堂，启迪智慧1、教材处理，使之适合班级实际。总复习内容在我们书本上一共编排了 26课时，划分为6个部分。整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强， 教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提高学生综合运 用语文知识的能力和解决实际问题的能

26、力。2、习题设计，巩固知识的最佳途径。3、教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新授知识的新鲜 感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换 奖品方式重新唤起学生的学习热情。三、关注作业，提高复习效率1 .课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的 内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中， 进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间 快，要对他适当提高要求，中等生的解答过程能代表大部分学生的解题思路， 而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折 点点拨一句，有可能

27、抵得上一次课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的 疑惑。2 .课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是 复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所有课外作业，应该说他的复 习得到了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。3.平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我还是强调淡化 考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成绩，先按班级整体 水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不理想， 还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。但是我更强调的是答卷的认真与书写的规范。我要求学生卷面书写必须字 迹清

28、楚，端正整齐。我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也有利于自我 检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷 有时也可以放手给学生，用学生来教学生，也是一种很好的教学方法。四、联系家长，保证复习质量其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规 劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。 但是，如果我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另 一个保障机制。望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发他 们的这一欲望，需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家长，我们要采用 不同的说法。但是有一个原则，我

29、以为不论学生多么差，我们都不能在他的父 母面前一次把缺点讲完，其实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬 后贬，把连家长都忽略掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比较差的学 生，我们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切 的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要帮助孩子 克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子充满信心，千万别让家长听我们一 古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信心，而我们也将一无所获。如果我 们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅导延伸了一倍甚至更多。距离期末测查的时间已经不多，只有短短的十几天，接下来将密切关注每 一个学生的细

30、微变化，师生一起进行不懈的努力，为小学生涯画上圆满的句 号。初中语文教学总结篇8日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以 来，在校领导的正确领导和大力支持下，在班主任和家长的积极配合下，圆满 地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：一、备学生，教育要面向全体学生。教育要面向全体学生，了解和分析学生情况。在教学的过程中我懂得了充 地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的 活力。三、利用媒体资源，创设美丽课堂。现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要 有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰

31、富的 语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程 的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。如最大的“书”这是一篇科普说明文，枯燥无味，怎样引发学生对自然科学知识产生 浓厚的兴趣，产生研究，探索的欲望呢？这是本课的难点，为了突破难点，我 就自制了生动的课件。1、出示岩石图，让孩子们说说岩石像书吗？在观察讨论中学生轻而易举的 解决了自己提出的问题。2、借用课件把复杂的地壳运动浅显化了，让他们知道这一过程是漫长的、 神奇的。由此可见，信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课 堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探 究能力

32、、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。所以充 分的利用媒体资源，会为你创设一个美丽的课堂。四、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大 程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语 文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆， 各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争 辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让 学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见 解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，

33、让学生进一步认识了自然，懂得了 知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的 课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间， 教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价 值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解 分了解学生对教学的重要性。学生学习层次不同，班级上课气氛也不一样，如 初一班的同学比较活跃，上课气氛活跃，但是学生差异性很大，如有很多的 学生逆反心理强，心理脆弱，需要你及时的“关注”他，鼓励他，所以我就因 势利导，在课上多提问他们，注意他们的心理，多给学习热情，效果还不错。 还有一些“弱

34、势群体”，他们多数基础不好，上学期的几次考试很不理想，对 他们打击很大，有些人上课睡觉，不完成作业，甚至想放弃语文的学习，我及 时了解情况，多和他们沟通，鼓励，重新点燃他们学习语文的希望之“火”。 由此我可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析， 做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同 时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了很好的验证。二、备课与上课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生的同时又要备教 法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，”备课备不 好，倒不如不上课。”我一直认识到备课的重要性，因此，每天

35、我都花费大量 的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，常常上网查阅一些教学课件， 并不是下载一个现成的应付了事，而是把几个好的进行整合，并且结合实际教 学整理出适合自己学生的行之有效的课件。虽然费事辛苦，但事实证明那是很 值得的。在上课的环节，我努力做好“精讲”，把“创设教学情境”与“合作学 习”两项技能在课堂上充分体现。利用好有限的教学资源创设情境，把班级的 学生继续按照4人分好小组，在正常上课是讨论，复习是互相考题，作文学习 时候又互评作文总之在不同的学习时期，我都把合作学习做到实处，从效 果上看很不错。今后一定努力做好这两项技能的培养。回看自己的授课，我还感到有点愧疚，因为有时我并不能

36、很好地把握住自 己的情绪。三、做好学困生辅导工作。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面 扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，我绝对不能忽视。为此，我认真地 做好了学困生记录。对这部分同学进行有计划的辅导。部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来 学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更 好。成绩也会相应提高的。四、提高自身的业务能力。本学期我十分注重自身业务能力的提高。1、认真备课。平时教学中我认真研究教材，结合新课程教学理念，找到适 合学生的教学方法。在研究备课中，有意识地提高自己的教学

37、能力。2、多听课，多学习，有意识地总结一些可行的教学方法。从而使教学有的 放矢。3、认真完成各项材料。通过各项材料不断提升自己。五、研究课题情况：本学期研究的课题是语文学科合作学习模式的研究。利用语文学科的特 点及所教学生的特点进行合理的研究取得了一些收获。也总结了一些经验：语 文教学中应合理地进行小组合作学习以达到教学目标。利用这种方法教学学生 的学习兴趣大大提高，学习效果也很好。通过合作学生掌握的知识会更加全 面，也会更加扎实了。运用合作学习模式也存在着一些不足，个别学生只成为了听众。因此这种 教学模式还有待于进一步改善。六、重视德育教育，让教学回归语文本色。语文课本中的每一篇课文都是文质

38、兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内 容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学 生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，受到很好教育。引导学生居高临下地对课文进 行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。这样引导学生选择自己阅 读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。让思想 升华。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知 识，

39、培养能力。经过一个学期的努力，期末考试就是一种检验。无论成绩高 低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在 本学期后如何自我提高，如何提高学生的语文成绩与语文水平。以上就是我本学期的教学工作总结。可能有许多地方存在不足，希望在今 后的教学实践中，不断的汲取经验，以取得更好成绩。我有信心做的更好。初中语文教学总结篇9我们教研组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高 教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面 贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学 效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结

40、如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，学习市教 研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握 语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有 活力的语文课程。通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体 会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉 及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适 应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。2、认真开展新课程的备课交流活动做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在

41、新 课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行 为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩 的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了现代科技资源，不 同程度地体现出了新课程理念一一“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、 积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探 究学习，形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化， 由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。3、加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校 教导处的带领下，以提高课堂教学质量的

42、效率为目标，不断地进行探索、改 革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实 际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能 力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己 的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，积极参与课题研究。4、本学期我们组还参加了市区组织的各项语文活动如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百学生参加，有八十多人获奖。我 们还参加了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参加学校 青年教师好课大赛获得了三等奖。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不 足：如听课、评课

43、制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重 要；另外，教育科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做 好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地 朝前进。和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。五、重视朗读品评感悟，感悟语言文字的魅力。语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言 运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内 容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学 生对语言文字反复诵读

44、，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。 同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评 中深化理解，升华认识，填补空白。总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学， 坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精 神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生 活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩 的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方 式的。有一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有 点困难了，因而班级里就有了两个极端

45、的现象。当然，今后我还会在教学中不 断改进，以适应教育改革的新浪潮。初中语文教学总结篇2执教语文，既是我的荣幸，又是我的压力。十几年来，我不断探索，不断 积累，其中有苦闷彷徨，也有欣喜若狂。下面我来谈一谈我在这些年的语文教 学工作中得到的一些浅薄的教学经验：一.用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力“兴趣是最好的老师。”要想让学生喜欢某一门课，进而提高学习成绩， 就必须要让他对这门课产生兴趣。应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体 验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经 验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模 式，激

46、活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉 新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细 研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴 趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时， 我们始终采用“整体感知合作探究反思质疑拓展延伸”的教学模式，根据不同 内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为 学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默 无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联 翩，或小组间交流，

47、或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互 动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教 室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交 流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课 堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融 在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地 掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文 课堂真正焕发出它应有的活力。二.用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要

48、有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的 语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程 的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心 思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程 间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学 资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒 体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道， 为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造 能力提供了一个可操作的平台。教学中，我仔细研究教学内容，精心设计教学环节，自己动手制作教学课 件，充分利用网络资源，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生 充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我, 扩展创造性思维。三.用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应 社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知 识的占有者转化为知识的组织者，由知识