传统工艺体验——打夯.docx

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1、传统工艺体验打夯课程编号：ZT4KS003一、课程主题传统工艺劳动实践二、课程内容利用基地打夯体验场地，组织观看群体打夯的做法，并在教师指导下体验打夯过。 三、课程目标1、价值体认：认识并了解夯的用途，激发学生对农业文化的探究兴趣和热爱之情。2、能力培育：掌握打夯的方法，体验劳动的乐趣和农民的艰辛，珍惜今天幸福生活。3、问题解决：清了打夯的力学原理，培养合作精神和协调能力，建立相互协作的、和 谐的人际关系。U!半天五、适合对象五、适合对象初中，高中、大学生六、配备师资每班一名劳动课教师，学习配备一名管理教师七、接待规模基地旱田，可容纳人数50人八、劳动用具夯，破、连枷、石碑等九、安全保障本活动

2、为低安全风险活动，注意课堂纪律，不疯敢打闹。打夯是队协作很强的劳动，齐心协力，步调一致，体现“一切行动听指挥”的纪律性。十、活动流程()课程导入1、老师与学生互动三月好风光呀！嗨哟！大伙栽树忙呀！嗨哟！屋旁栽桃树呀！嗨哟！路旁栽白杨呀！嗨哟！院里葡萄架呀！嗨哟！河边柳成行呀！嗨哟！三年五载后呀！嗨哟！绿荫满村庄呀！嗨哟！2、知道刚才我们唱的是什么吗？(夯歌)夯歌就是过去农村打夯时为了鼓动打 夯人的卖力打夯，活跃现场气氛，协调众人的动作，提高劳动效率唱齐声高唱的歌。3、请见过或者用过夯的同学分享自己的经验，并简单介绍夯。(-)活动过程1 .老师介绍夯：打夯，指用夯把地基砸实。以前建房打夯通常2人

3、以上合作完成工作。把一块石 头两边用一长一短木棒绑牢，石头四周根据人的多少绑上绳子。以前打夯五人的居多， 一人手扶夯把，其余人一起拉绳子松绳子，使夯上下浮动，来砸实地面。打夯时须齐 声高唱打夯号子以协调众人的动作。打夯不仅是一种乡间劳作，更是一种朴实的乡村 文化。2 .请8名学生在老师的指导下示范。3 .分组体验。将学生每八人一组分成两部分：一部分体验打夯，一部分作为观察 团，半小时后两大组交换。教官巡视指导。拓展分享：1 .交流：同学谈谈劳动体会及收获。2 .老师小结。如今，夯实地基都用电夯，不但大大减轻了人们的劳动强度，还提 高了劳动效率，这不能不说是社会的进步。虽然打夯的时代早已随着岁月

4、远去，夯歌也 随之消失了。但是打夯作为一种朴实的乡村文化却让人回味无穷。资源链接：打夯，老家人叫“抬破子”，是过去盖房时,为了防止地基沉降，将地基夯 实的一种劳作过程。 盖房一般选在冬春季节，一是农闲，有充足的时间，二是雨 水较少，有利于施工。盖房日期选定后，首先要找人打夯。夯有两种，一种是一块正方形石头，中间凿一个洞，洞中 插一根木棍。石头的四角也各凿一个洞，用来穿麻绳。打夯时，领夯人手握木棍，掌握平衡，其余 四人每人攥一根麻绳，一齐用力，夯就起来了。另一种是用石磴做成的，最为常见。在农闲时用石臻做夯，也算闲物利用了。打夯前，把石磅 立在地上，在靠上边的位置，把四根胳膊粗的槐木椽子像“井”字

5、样夹住石磴，再用铁丝捆紧，椽 子和石碑接触的地方各垫上一只旧布鞋，这样 石碑就不会脱落了。就这简单的一垫足以体现出人的 聪明与智慧。为掌握夯的平 衡，夯的上边还固定了一个手柄。用石碑打夯，至少需要九个人，除领夯人外，抬夯的八个人都是一天抓分 的棒劳力。领夯人边 掌握平衡边喊“夯歌”，老家人叫他“夯头”，相当于队的指挥。只见夯头握着手柄，就像乐队指 挥手握指挥棒一样，一道无声的命令便 下达了，八个汉子同时弯腰，分别紧握椽子的八个头儿。只 听夯头咳嗽一声清清嗓子，吼道：大伙抬起来呀一一此句尽管尾音拖得很长，但仿佛从胸中迸发， 声 音震天，气势磅礴。夯歌一起，八个汉子一齐发力，齐声应道：嗨哟！然后把

6、夯 重重砸在地上, “咚，地一声，震得大地一颤，地基一下子陷进去半尺来深，接 着再打第二夯。这样一夯压一夯地 往前砸，砸够一遍，再砸第二遍、第三遍，直 到夯落地时，不再有坑，说明地基瓷实了，地基才算 打好了。打夯是团队协作很强的劳动，必须齐心协力，步调一致，夯头的指挥显得尤 为重要了。若有人 用劲小了，夯就会侧棱，夯头就喊：某某别偷懒呀！这人立时 就用劲了；若夯需拐弯时，夯头就喊: 大伙往东拐呀！八个汉子就转弯九十度；若夯行走路线偏了，夯头就喊：往南压半夯呀！大家就把 夯往南拉此时此刻，最能体现“一切行动听指挥，步调一致才能得胜利”的纪律性。（三）教学评价从学生课堂表现、劳动成果两方面对学生进行评价，采用等级评价标准，评定优、 良、合格、基本合格四个等级。评价项目评价标准评价结果综合评价课堂表现劳动态度认真，积极参与活动活动中遵守纪律，不随意走动，不影响他人与老师同学互动中，主动积极交流与沟通劳动产品小组打夯成功，并夯实的面积大评价标准：A优秀；B良好；C合格；D基本合格