苏教版淮安实验小学五年级下册集体备课第11周中心发言稿.docx

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1、主备人：年级：五年级 学科：语文 时间：2013-5-2第十一周集体备课备课内容：音乐之都维也纳、习作四、练习四。一、教材简析苏教版五年级下册第十五课音乐之都维也纳是一篇散文，作者用优美的 笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源, 表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文分三部分。第一自然段为第一段，交代了 “音乐之都”的地理位置；第 二、三、四自然段为第二段，从世界著名音乐家在这里的创作生涯、城市的建 筑与装饰以及维也纳人对音乐的酷爱这三方面叙述了维也纳被称为“音乐之都” 的原因；第五、六、七自然段为第三段，介绍了被称为“世界歌剧中心”的维 也纳国家歌剧院、“金色

2、大厅”的宏伟壮观以及在世界上的影响。其中第二、三 段为教学重点。就这篇文章而言，它具有以下几个特点：1、语言简洁、明快，优美，如第 二段中，对维也纳是欧洲古典音乐的摇篮，它是用音乐装饰起来的城市的介绍, 语言简洁明快。第四自然段，作者用准确、优美的语言描写了维也纳人酷爱音 乐的特点，使人感受到夏日夜晚，音乐随晚风飘逸、回荡在街头巷尾，仿佛整 个城市都沉浸在音乐之中；2、层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。 全文以总分结构一以贯之，每一节也是如此。3、手法灵活、变化多样。全文内 容不长，然而选材的代表性（内容上、结构上），描写的点面结合、动静搭配等 均是学生读写结合的范文。这也是编者要求

3、学生背诵课文3、4节的意图吧！ 4、 文化底蕴丰厚，其地理风貌、尤其是名人名曲，也是陶冶学生性情的一个有效 载体。二、教学目标音乐之都维也纳1 .正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中的长句子。2 .学会字词，理解“摇篮” “掺和”“装饰”等主要词语。3 .能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的 语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。培养学生 喜爱音乐的情趣。习作四.鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。1 .引导学生在观察的过程中，进行诗意的思考，从而发出由衷的赞叹。2 .本次习作的重点是指导学生按参观或游览的

4、顺序,有选择地进行介绍和描写, 有详有略，重点突出。3 .激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。三、教学重点.读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。2.能正确、流利、有感情 地朗读课文。学会本课生字，理解由生字组成的词语。1 .本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写, 有详有略，重点突出。2 .引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，激发学生 热爱书法的感情；通过口语交际练习，学会在介绍时有条理、有选择、有重点 地叙述。1 .说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的，引导学生读懂课 文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的

5、。.2 .本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写, 有详有略，重点突出。3 .学好毛笔字。五、课时划分音乐之都维也纳2课时习作42课时练习四2课时六、作业安排 习字册、补充习题、练习册七、说教学流程教学内容：音乐之都维也纳教学目标：1 .正确、流利、有感情地朗读课文，读好课文中的长句子。2 .学会字词，理解“摇篮” “掺和”“装饰”等主要词语。3 .能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语 句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。培养学生喜 爱音乐的情趣。教学重点：读通课文、读好长句、用多种方法理解关键词语。教学难点：说说

6、课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的，引导学 生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。教学准备：相关课件课时划分：第一课时：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 第二课时：学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。第三课时：感受音乐之都维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐 的酷爱。板书设计：古典音乐的摇篮音乐之都维也纳用音乐装饰起来的城市一天也离不开音乐 I世界著名的歌剧中心第一课时教学过程一、播放乐曲，谈话导入1 .欣赏世界名曲蓝色的多瑙河。2 .猜猜这座城市的名称。3 .齐读课题，质疑。二、自学课文.读准字音，认清字形。1 .边读边想，读

7、懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。2 .把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。3 .交流。(1)字词。(2)读书情况。(3)质疑解疑。4 .默读课文，给课文分分段，并交流。三、学习第一、二小节.抽读第一小节，说说告诉我们什么。理解“摇篮” 一词。1 .学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。四、作业.补充习题第一、二题。1 .继续朗读课文。第二课时一、 复习检查二、精读第二部分一一音乐之都维也纳的独特之处.学生小组合作学习，思考问题：(1)课文是从哪几方面具体体现维也纳是“音乐之都”的？(2)每一自然段的结构怎样？用浪线划出每一自然段的中心句。(3)反复朗读自己感兴趣的段落，并在小组内

8、交流读后的感受。1 .交流。2 .展示：(1)课文是从音乐摇篮、音乐装饰、享受音乐、国家歌剧院四个方面来具体 体现维也纳是“音乐之都”的。(2)每个自然段以总分的方式。三、精读第三段一一感受音乐之都的风采.出示三副图片，分别为：维也纳国家歌剧院、金色大厅和在金色大厅举行新 年音乐会的场景图。1 .从中选择一副自己喜欢的，结合课文内容来欣赏，并习文。2 .交流：(1)从“1642个座位”、“567座位”、“H0人的乐队”、“金碧辉煌” “16尊大 理石像”、“金光闪闪”等感受到国家歌剧院的宏伟壮观。(2)作者是按照从外到内的顺序描写的。四、课堂小结同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什

9、么?五、作业.课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？1 .迁移练习。照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是()的摇篮。第三课时一、复习检查二、迁移练习1 .读第三段，说说作者是怎样写维也纳歌剧院的。(1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模以及在全世界的影响。(2)从哪可看出歌剧院的规模宏大？(3)介绍了歌剧院的哪些设施？(4)按什么顺序来写歌剧院的？2 .组织学生参观学校的教学大楼。(1)外观的形状。(2)规模，设施。(3)按一定顺序描写。3 .学生写一写。4 .习作欣赏。三、课堂总结四、作业。1 .用“山清水秀”、“风景如画”、“波光粼粼”这一组词语描写自己看到的景观。2 .开展“维也纳一一音乐之都”专题研究，引导学生组成小组，自行选题。3 .完成语文补充习题。