小学美术教案三年级下册：13课-彩墨游戏.docx

《小学美术教案三年级下册：13课-彩墨游戏.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术教案三年级下册：13课-彩墨游戏.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学美术教案三年级下册：13课彩墨游戏小学美术教案三年级下册：13课彩墨游戏分析彩墨游戏一、教材分析小学美术教案三年级下册：13课彩墨游戏 水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，彩墨游戏具有 悠久的文化传统。我国的水墨画与其他的画种有着明显的区 别，彩墨游戏主要是由所用工具材料决定，墨色的浓淡干湿、 线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味, 产生独特的艺术效果。本课彩墨游戏以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、 泼墨游戏、想像创造三个活动实施教学，彩墨游戏帮助学生 认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验 创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手 能力，激发形象

2、思维和创造想像的能力，让学生通过体验、 游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像力。 小学美术教案三年级下册：13课彩墨游戏本课活动一，是对水墨画的基本认识，通过对用笔和墨 色的了解，熟悉表现的方法，运用点、画、甩、洒、印等不 同的方法，来体验、感受其笔墨在生宣纸上的丰富变化。如， 笔上含墨的量与含水的多与少，其墨色在生宣纸上的变化就 会不同，墨和水多时，墨色的渗透强一些；水少时，墨色的 渗透弱一些。同时，行笔的速度快慢与墨色的变化也有联系， 行笔慢时，笔在生宣纸上停留的时间久些，所呈现的墨色则 浓一些、湿一些；行笔快时，笔在生宣纸上停留时间短些， 则在纸上呈现的墨色淡一些，干或者枯一

3、些。又如，画点时， 笔在生宣纸上停留时间长，点则大，反之停留时间短，点则 小。其他的一些方法在教学活动中，教师要多启发学生，让 他们多尝试，以“玩”的形式来进行笔墨练习。要使学生认 识，进行笔墨练习时，墨色一定要赋予浓淡干湿的变化，线 要画出粗细曲直的不同，这样才能逐渐把握用笔用墨的要领。本课活动二，是通过泼墨游戏的方式，体验中国画所追 求的气韵生动，水墨淋漓的境界。“泼墨”顾名思义即将墨 泼到纸上，任其浸染渗透，使之达到一种意想不到的、笔不 可达的画面效果。泼墨，既可泼，也可洒，也可滴，多种方 法的结合运用，才能使其变化丰富。墨泼到纸上后，要将纸 提起，朝不同方向转动，使墨色能在纸上流动、渗

4、透，然后 从不同的角度来观察，看看像什么，再根据想像的形象进行 添加造型，添加时尽可能少用笔，做到适可而止，恰到好处， 要尽量保持原来泼洒的大效果。通过这一教学活动使学生加 深对水墨画“水墨淋漓”的理解和认识，培养学习的兴趣。本课活动三，是通过想像创造，运用点、线、面，通过 用笔用墨的变化来组织、表现、造型，达到用笔墨造型表现 的目的。教学中，教师要启发、引导学生自己总结出一些用 笔、用墨的经验，如：中锋、侧锋、干墨、湿墨等。点、线、 面的用笔应怎样区别，点怎样用笔，面怎样画，线的粗细要 如何用笔，教师要做到心中有数，而且要通过多种方式来引 导、启发学生。然后让学生进行自我尝试，再运用这些方法

5、 来进行创造表现。这一教学活动，关键是要调动学生的学习 积极性，在生宣纸上去寻求笔墨的变化和笔墨的韵味，尽量 使学生在“玩”笔墨过程中找到感觉，在“玩”中找到乐趣， 从认知中感悟和发现水墨画表现中许多特有的笔墨技法。二、教学目标认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。* 运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。* 发展学生的想像力和创造力，提高学生学习水墨画的 兴趣。三、教学设计本课在教学方法上，教师应鼓励学生体验感受，自主探 究、发现水墨画表现的方式和特性，通过思考、体验、交流 等活动，激发学生思维，寻求水墨画的多种表现方法，培养 他们的探索、创新意识。本课的教学过程可作如下安排：欣赏导

6、入一一尝试感受 认知游戏一一创造表现一一交流评价。在教学活动中, 教师应考虑趣味性，游戏性，在“玩”笔墨的教学活动中, 激发兴趣，培养能力。本课教学是以学习水墨为内容的表现活动。通过学生对 不同笔墨的认识、感受、体验、表现来激发兴趣，在实践的 过程中，教师要对水墨画的用笔、用墨及笔墨的变化、表现、 步骤进行适当的演示，强调水墨画的趣味和墨色的丰富变化, 体现出水墨画的特性。教师要有充分的时间让学生进行尝试 练习，在尝试中来感受水墨在生宣纸上的无穷变化。在尝试 练习中，教师还可以分内容、分段，以小组游戏的形式进行 接力竞赛，使学生在游戏活动中学到知识，得到发展。学习评价：通过交流、讨论，让儿童谈

7、自己对水墨表现 方法的认识、想法和创造的乐趣、体会以及对传统绘画的感 受。作业要求：运用水墨画的基本表现方法，用线、形、色 随意组合进行表现创造，画一幅生动有趣、笔墨变化丰富的 水墨画作品。四、教学建议* 教学中，教师要通过各种途径给学生提供有关中国水 墨画表现的代表作品及代表人物，使学生加深认识，激发兴 趣，便于教学活动的开展。* 教学中，学习活动组织要体现“玩”的过程，也就是 让学生在“玩”中来认知、体会、感受水墨的无穷变化，充 分发挥他们想像的意识，使他们表现的作品尽量能达到水墨 淋漓的效果。* 作业的呈现方式，可以是个体的，也可以是合作的， 在活动一中采用合作的形式比较合适，让学生分成

8、一组或几 组在一张或几张大的生宣纸上随意挥洒，充分发挥他们的好 奇心和追求自我表现的上进心。而活动二和活动三的作业练 习比较适合于个体的表现，但教师也要注意加强指导，不求 形似，须求神似，充分体现出水墨画的特点。*作业的纸张，教师可根据地区、学校条件，也可选用 毛边纸或丁贡纸来进行，不同的纸张，不同的特点，可以使 学生的作业形式更加丰富，更具特色。（陈以文）教案柳州市公园路小学董国静老师的教案第13课彩墨游戏教学目标：、认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。2、运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。3、发展学生的想象力和创造力，提高学生学习水墨画 的兴趣。教学重难点:、认识、掌握工具材

9、料的使用。2、焦、浓、重、淡、清的画法。教学过程：一、组织教学教师检查学生所带材料、工具并进行调配。让全班的学 生都有作业做。二、新课新授、出示一幅中国画，并结合课本插图小鸡图引导学 生进行欣赏。2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题一一“水 墨游戏”。教师边实践边介绍中国画的工具材料。（1）毛笔：羊毫（软）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。（2）墨汁：（一得阁、中华）、墨块（收藏、欣赏）。（3）纸：（生宣纸：吸水性强、画写意画用，熟宣纸: 吸水性差、画工笔画用。）（4）砚台：（收藏、欣赏作用更多，实用性较小，取而 代之实用性更强的是用盘子。）3、在认识工具材料的基础上，教师边示范，边讲解焦、 浓、重、淡、清的画法。主要提醒学生水在墨当中起到的作 用。就是掌握用水的量。或用墨的量。4、请学生与教师一起练习，探索、体验焦、浓、重、 淡、清的画法。三、学生作画、布置作业，画一幅有浓、淡变化的水墨画。2、教师巡回指导，鼓励学生大胆做画敢于用水、用 墨、敢于下笔。四、交流经验、征集作业，组织学生谈谈体会，讲教训、经验。入教师小结、评价并布置下节课所要的学习工具、材 料。五、组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。