教学设计方案35637.docx

《教学设计方案35637.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计方案35637.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学设计方案教学目的1 .学会yw和整体读音节yiwuyu及它们的四声。2 .学会yw和ao的拼音。3.学会yw和整体认读音节yiwuyu的书写。教学重点学会读写yw和整体认读音节yiwuyu教学难点记住整体认读音节yu的形、声母w的形。教学准备：本课教学挂图和拼音卡片教学课时二课时教学过程第一课时教师谈话：我们学过了单韵母iu,今天来学习声母yw整体认读 音节 yiwuyuo一、看图学习声母y和整体认读音节yi问：树卜.挂的什么？（衣服）板书：y读作：声母y问：怎样记住y的形？春天到了，同学们是不是都想出去春游?老师准备带我们班的同 学来西递玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种

2、 食品几件，你能为我们同学算一算购物的帐吗？（媒体出示一些常见 食品的价格。）二、展开活动，探究新知（一）、组织活动，初步领悟1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一 说自己的如何计算出来的。3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师 算一算行不行？（媒体出示）每瓶矿泉水2元，买5瓶矿泉水要用多少元？买5瓶矿泉水用了 10元钱，每瓶矿泉水多少元？每瓶矿泉水2元，10元钱可以买多少瓶矿泉水？4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：每一题中告诉我们什么数量?要求的又是什么数量？每道题你能否运用数量关系表示出来？5、交流

3、展示学生的学习成果。单价X数量=总价总价+数量=单价总价+单价二数量6、引导学生进一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只 要知道总价、单价、数量中的任意两个数量，都可以求出第三个数 量。（二）、类推延伸，形成认知1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还有些问题，因为 老师处在黄山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师 算一算，行不行？汽车每小时行40千米，从黄山区到达夥县需要2小时，两地 之间有多少千米？从黄山区到夥县有80千米，汽车每小时行40千米，几小时到 达？从黄山区到夥县有80千米，2小时到达，汽车每小时行多少 千米？2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。3

4、、议一议：同学们能不能仿照总价、单价、数量之间的关系， 写出每一题中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。速度X时间二路程路程小速度二时间路程小时间二速度（三）、归纳小结，深化理解引导学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速 度、时间、路程之间，只要知道其中的两个数量，都可以求出第三 个数量。三、层次练习，拓展运用1、反馈练习：填写教材P103的第4题，并及时展示评议学习成果。2、拓展练习：一种收音机每台售价80元，现在有480元钱，？一列火车每小时行90千米，一共行了多少千米？3、延伸练习：你能把以上第1题改编成求总价或求单价的应用题吗?第

5、2题能 改编成求时间或求速度的应用题吗？四、总结质疑今天你学习了什么，有什么收获?还有什么疑问？第一课时一、教学目标1、了解课文内容，知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法， 培养学生对大自然的热爱之情。2、会认14个字。自主积累词汇。3、能够有感情地朗读课文。二、教学重点1、识字。2、知道蒲公英、松子、黄豆传播种子的方法。三、教学难点有感情地朗读课文。四、教学准备识字卡片，幻灯片，植物传播种子的资料。五、教学过程1、出示课题，引发质疑。读了课题之后你想知道什么？2、初读课文，掌握生字读音，了解课文内容，初步解疑。(1)自由轻声读课文，想想你知道了什么。(2)全班交流，相互解疑。(3)检查生字认

6、读情况。出示生字卡片。重点注意蒲、荚这两个字的读音。(4)同桌互读课文，检查读音。(5)自由轻声读课文，标出自然段的序号。你还有什么不懂的 问题提出来。3、细读课文，感悟“小伞兵”情感变化，了解植物传播种子的 方法。(1)自由轻声读，思考：小伞兵在找家的过程中心情是怎样变 化的，你是从哪感受到的？(2)在学生交流过程中，重点引导感悟。第二自然自然段，体会小伞兵害怕、惶恐的心情。第三、四自然段感受小伞兵放松的心情。第五、六自然段感受小伞兵高兴的心情。指名有感情地朗读课文。说说蒲公英是怎样传播种子的。4、扩展延伸。你还知道哪些植物传播种子的方法。板书设计3蒲公英的种子吹上了天害怕小伞兵飞呀飞放松躺

7、在地上高兴第二课时一、教学目标1、巩固课文内容。2、复习会认字。3、学习会写字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点掌握字形，把字写美观。四、教学准备字词卡片，幻灯片。五、教学过程1、自主选择喜欢地段落背诵。2、复习会认字，自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。读“我的词语库”中的词语。3、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。读帖观察、。总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三对照。4、在听写本上听写这8个生字教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。二、认识说明文中运用准确语言的重要性。三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。教学设想一、安排二教时

8、。二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点， 阐明事理，介绍知识，理解说明的方法；防止因旁征博引而出现教 学内容多而杂的现象。三、理解本文准确用词的特色。第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。二、初步了解说明文的特点。教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗？（根据实际情 况处理，如学生无问题，不必多花时间。）导言。茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建 造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长 江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本 形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国千

9、万座石拱桥中杰出代表之作。 这篇说明文中国石拱桥就具体地为我们介绍这两座著名的大桥 以及有关的知识。二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。提问：预习时，要求制作赵 州桥、卢沟桥概况表，读课文以后，填写前两项（位置，历史 和修建年月勺，填得怎样了？抽查，评价，出示小黑板，根据小 黑板所填的前两项内容，共同订正。指名读课文第五段，利用小黑 板示范，引导填写赵州桥的第三项（结构特点）的内容。分散读第六段，示范，5；导填写关于卢沟桥的第三项（结构特 点勺的内容。提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结 构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子？学生看课文回答，明 确：第五段有拱上加桥，美观，有全

10、桥饮涧；第六段 有每个柱头上惟妙惟肾提示：这两段以外，还有哪些？还有第一段的比喻，第七段的整 段介绍。结论：由此可见，中国石拱桥本身的特点就是：形式优美，结构 坚固，历史悠久。而卢沟桥还有它自己与众不同的情况，范读第八 段，引导理解：卢沟桥的纪念意义和历史事实。提问：中国石拱桥 为什么能有光辉的成就呢？它的发展又是怎样呢？分散读第九、第 十段，然后引导学会抓课文主要内容。第九段介绍成就的原因：首 先，智慧，其次，传统，再其次，石料。第十段 介绍发展的情况：这段中间四句，用事实证明，全班朗读解放 后，150米四个句子。小结（指导边看课文边在书上的某些段本写明要点，并在一些句 子下边标单横线，不要

11、离开课本抄黑板）：1 .全文的层次：（1）介绍石拱桥外形特点（用比喻）。（2） 总述石拱桥特点（不但外形优美，而且结构坚固）。（3）引用古 籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体 对象。（4）分述之一，从历史、结构、外形的设计者全面介绍赵州 桥。（5）分述之二，全面介绍卢沟桥：具体数字一结构（河堤冲 毁，桥却从没出过事）一形式（每个柱头上惟妙惟肾）一 赞语（世界上独一无二勺一景点（卢沟晓月）一特有的纪念意义（在反抗帝国主义侵略战争的历史上）。（6）总说石拱桥 取得成就的原因。（7）综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的 新发展。全文层次分明，合理地采用了总一分一总的写法。2

12、.段落的条理：介绍赵州桥，先总写历史（建造年代古，使用 时间长），结构，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明, 又用评价的句子作结（赵州桥高度的技术水平）。这样，在段 落内采用总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由 此可见，不论在全文的整体中，还是在段落的局部中，总一分一总 能够使文章的内容编排得很有条理，总一分一总之间的关系，是 有内在联系的密不可分的结构关系。提示；第九段的写法，是不是 总与分的结构关系呢？回答，明确：这一段是用疑问句开头，提出 问题，然后按主次由人到物作说明，没有总结的句子。这在表述上 也是另一种有总有分的方法。提问：中国石拱桥是说明文，它传播厂有关石拱

13、桥的哪些知 识？试从课文中的一些句子来理解。提示课文句子：1.石拱桥的桥 洞成弧形，就像虹。2.水经注里提到的旅人桥，大约建成于 公元282年。3.桥（卢沟桥）长265米，由11个半圆形的石拱组 成，每个石拱长度不一，自16米到21. 6米。4.大拱的两肩上，一 各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身 的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻 洪水对桥身的冲击。5这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳, 有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。议论，回答，明确：1.传 播石拱桥的结构知识。2.传播石拱桥的历史知识。3.传播卢沟桥 的结构知识。4.传播赵州桥的结

14、构知识。5再现卢沟桥形式的优美。小结：说明文是说明事物的性质、特点，传播有用的知识的文章。 上边五个句子，就是从结构、外形、历史各方面来说明中国石拱桥 的。现在先初步了解；以后还要进一步探讨。三、布置作业思考，上边举出的五个句子用的是什么表述方法，再在全文中找 出与它们相同的表述方法。复习课文，进一步熟悉内容。（y像树杈。）讲：y是两笔写成的。先写再写y占中格和下格。讲：要写衣的音，就要写作yi。板书:yi读作：整体认读音节yiyi有四个声调。板书 yiyiyiyi借衣，姨，椅，亿的音练习四声。学生学写yyil2个二、看图学习声母W和整体认读音节WU问：谁知道图中这只鸟的名字？（乌鸦）板书：w

15、读作：声母W问：怎样记住W的形呢？（乌鸦窝的形状与W相似。）讲：W是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次V,不要太宽。讲：要写乌鸦的乌的音，就要写作：WU板书：WU读作：整体认读音节WUWU有四个声调。板书：WUWUWUWU借屋、吴、五、误的音练习四声。学生学写WWU12个课中休息：自定三、学习整体认读音节：yu讲：我们学过单韵母口，如果单独给小鱼的鱼，下雨的雨注音时 要写作yu板书：yu读作：整体认读音节yuyu也有四个声调板书：yuyiiyuyu学生学写yul2个。四、归类练习进行区别声母：yw韵母：iuii音节：yiwuyu板书设计：第二课时一、复习检查1 .读声母卡片2 .读整体认读音

16、节卡片3 .读 ywiutiyiwuyu 的卡片。二、看图读音节（一）P17.鸭子、鸟窝、青蛙图。学习方法：1 .先看清图上画的是什么？2 .拼读图上音节。3 .直呼图下音节。（二）P18.打鱼、鲤鱼、刷牙、洗袜子图。学习方法同上题，要注 意区分整体认读音节和声韵相拼音节。（用彩色粉笔标出音节。）（三）、pl8看图读句子学习方法：1 .先出音节词语w%shlshaxi4q02 .再出其余的词语。3 .读句子。三、巩固练习1 .背诵声母表。2 .直呼本课的直呼音节。3 .抄写音节。【教学目标】1、学会十二个生字，读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变

17、化。4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、谈话引入发散思维1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候, 当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学 技术的神奇威力。2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3、根据学生回答，教师小结，出示课题：呼风唤雨的世纪二、自主学习点拨指导1、理解词语：呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨？2、分组讨论：区别发现与发明，举例说明，哪些是发现哪些发明。3、自主学习生字：你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。写字的时候，注意赖、耕、幻、核的笔画。4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。

18、5、熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3、自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开（说明科学技术发展之 迅速、之奇、之美好）。5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书:登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1、想想自己家里都有哪

19、些科技产品？2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎 样畅想未来？四、布置作业（选做）1、练笔：未来的。2、绘画：科幻画。3、办小报：科技之光。教学设计创意说明：对比赏读是本设计的特点。本文和安塞腰鼓都是 写观舞后的感受，两篇课文虽然存在较大的差异，也有许多相通之 处。若以安塞腰鼓的学习为基础，将本文与之进行对比赏读， 必能提升学生的阅读和审美层次。教学步骤：一、导入简介作者及印度舞蹈。二、诵读全文

20、三、对比赏读以小组为单位，试从以下几方面分析本文与安塞腰鼓的异同。 （也可以不局限于此）1 .选材（写作对象）。2 .语舌风格。3 . 主旨。教师在学生研讨、交流的基础上，作一些必要的归纳总结。两篇 的语言风格差异较大，不能厚此薄彼，而应引导学生明白语言风格 与作家本人、写作对象的关联。两篇在修辞方面的突出特点，应结 合具体语言作重点分析，如安塞腰鼓的排比，观舞记的比 喻。四、摘抄、朗诵并背诵一些精彩句段五、模仿运用资料整合平台课文扩读材料高山和流水（节选）赵丽宏听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋。即便是那些 对音乐没有多少了解的人，也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机 勃勃的力量，感

21、受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。就像读杜甫 的望岳，“会当凌绝顶，一览众山小”。音乐家把心中的音符 倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情？贝多芬的其他曲子, 也有相似的特点，我很难忘记第一次听贝多芬的第五钢琴协奏曲的 印象，当钢琴高亢激昂的声音突然从协奏的音乐中进出时，我的眼 前也出现了流水，不过这不是莫扎特的那种缓缓而动的优雅的流水, 而是从悬崖绝壁上倾泻下来的飞瀑，是从高耸入云的阿尔卑斯山上 一泻千里的急流，这急流挟裹着崩溃的积雪和碎裂的冰块，它们互 相碰撞着，发出惊天动地、惊心动魄的轰鸣。我无法理解，这样的 音乐，为什么会有皇帝这么一个别名，不喜欢皇帝的贝多芬， 难道会喜欢用皇帝

22、来为这样一部激情镯然的作品命名？如果用 阿尔卑斯山上作为这部钢琴协奏曲的名字，该是多么贴切。在 莫扎特的音乐中，似乎很少出现这样强烈而激动人心的声音。如果 是莫扎特的河流，他不会让流水飞泻直下，也不会让那些泠冽的冰 雪掺和在他的清澈的流水中，他一定会寻找到几个平缓的山坡，让 流水减慢速度，委婉地迂回曲折地向山下流去。这样的流水，当然 也是美，不过这是另外一种韵味的美。在贝多芬的音乐中，我很自然地联想起那些高耸入云的山峰，它 们以宽广深沉的大地为基础，以辽阔的天空为背景。它们像自由不 羁的苍鹰俯瞰着大地，目光里出现的是大自然的雄浑和苍凉，是人 世间的沧桑和悲剧。只有那些博大的灵魂，才可能描绘这样

23、气势浩 大的景象。然而，贝多芬的山峰决不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也 有清溪流泉。他的钢琴奏鸣曲月光，便是倒映着晴朗月色的高 山湖泊，他的那些优美的钢琴三重奏，便是清澈的山涧，在幽谷中 蜿蜒流淌当钢琴跌宕起落、震天撼地时，他的山峰便成了洪峰 汹涌的峡谷，轰然喷发的火山。（选自赵丽宏唯美之舞）使用建议：赵丽宏以其敏锐而细腻的心去捕捉贝多芬的灵魂，一 如冰心在流动的身影中去捕捉舞者的灵魂。作家对艺术的感悟，有 许多相通的地方，同时也能展示作家的个性。这则短文，放在课文 学习的起始、中间或结尾部分皆可，教者可根据自己的需要而定。教学目标：1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含 义。2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的 观点。教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问 题。教学过程：一、创设情境，引出课题