统编一年级上册口语交际《用多大的声音》教学设计.docx

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1、统编一年级上册口语交际用多大的声音教学设计教学内容一年级上册口语交际用多大的声音教学目标1 .知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。2 .根据场合，用合适的音量与他人交流。教学重 难点重点：知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 难点：能根据不同场合采用恰当的音量与人交流。教学 课时建议一课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：创设情境，引出 话题。1 .创设情境，激发交际兴趣。 导入：小朋友“聪聪”最近遇 到了烦恼，他给大家留了一张 纸条。2 .聚焦声音大小，引出交际话 题。(1)情境一：聪聪去奶奶家做 客，妈妈对聪聪说看到长辈要 大声

2、打招呼，聪聪用清脆的声 音大声地向奶奶问好，奶奶很 高兴，妈妈夸奖了聪聪。(2)情境二：妈妈带聪聪到 医院去看望生病的李阿姨，聪 聪想起了妈妈的话，就大声地 对李阿姨说：“祝您早日康 复！ ”妈妈对聪聪说：“说话要 小声一点。”(3)引出交际话题：聪聪有 些糊涂了，到底该大声说话还 是小声说话呢？在生活中，你 是不是也遇到了这样的问题， 今天我们一起来讨论：用多大的1 .生读纸条内容。2 .生看图片，听师 述说“聪聪”的烦 恼，引发思考。创设生活情境， 引出交际话题，在问 题情境中引发对交际 话题的思考，激发儿 童的交际兴趣。声音说话。(板书课题：用多大 的声音)环节二： 创设情 境，明确 要

3、求。1 .出示教材中的三幅插图。2 .说说插图一。(1)(课件出示第一幅图)指 名描述图片内容：在阅览室， 小女孩在看书，小男孩想坐小 女孩边上的位置，就指着那个 位置问小女孩：“请问，这里有 人吗？ ”(2)提问：小男孩应该怎样说 话？出示选项，举手选择：A.大 声说()B.小声说()统计学生的选择结果，采访 明理：为什么要小声说话？(结 合图中的“静”字来回答)生活中我们还在哪些地方看 到过贴有“静”字的标识？(3)小结：像图书馆、阅览室、 影院等公共场所，为了不影响 别人，我们要小声说话，或者 保持安静。(4)如果你是小男孩，你会怎 么问话？小女孩又会怎样回答 呢？(5)指名上台表演，相

4、机评价。 3.说说插图二和插图三。(1)同桌讨论：剩下的两幅图 里，小男孩又该用多大的声音 说话呢？选择一幅图来说说你 们的想法。(2)指名描述图画内容：图二： 小男孩在教室捡到一块橡皮， 又不知道是谁丢失的，于是到2. (1)指名描述 第一幅图片内容。2. (2)用手势 做选择。2. (2)指名说 理由。2. (2)指名回 答还在什么地方 看到过贴有“静” 字的标识。2. (4)同桌之间 互相演一演，练一 练。2. (5)指名两位 学生上台表演。3. (1)同桌讨论。3. (2)指名描述 图画内容。通过创设情境， 将课文交际情境现场 化、故事化，借第一 幅图进行交际规范的 指导，用第二、三两

5、 幅图进行巩固迁移、 练习提升，教学由扶 到放，循序渐进，梯 度递升。并且，在说 清事理的基础上，充 分让学生说练表演， 让小组高效互动；在 尊重自主选择的交际 情境中充分实践，在 保证交际水平提高的 同时，进一步激活了 学生口语交际的兴 趣。3. (3)四人小组 自行交流讨论.3. (4)个别小组 汇报交流成果。3 . (5)指名两位 学生选择任一情 境进行表演，其 他同学评议。4 .生齐读儿歌： 上课发言声音响， 公共场合不吵闹。 分场合，调音量， 讲文明，我最棒。环节三： 再创情 境，模拟 交际。1 .争做文明小裁判，评一评用 多大的声音最文明。场景一：下课后同学们在走廊 里高声喧哗。场

6、景二：国旗下讲话，学生代 表上台发言声音响亮。场景三：某妇女在地铁上高声 打电话。2 .全班交流：他们的音量合适 吗？指名说理由。3 .做做文明小使者，演一演用1 .用手势判断场 景里的人物说话 音量是否合适。2 .全班交流，指名 说理由。采用评一评和选 情境演一演的方式， 让学生在情境中充分 发表自己的见解，在 表演练习中具体实践 在不同场合说话音量 的大小不同。教师办公室交给老师；图三： 课堂上，小男孩站在讲台上， 给同学们讲一个故事。(3)四人小组自行交流讨论： 小男孩应用多大的声音说话？(4)汇报交流成果。图二：小男孩捡到橡皮，到办 公室交给老师，为了不影响别 的老师办公，说话声音应该

7、小 一点。图三：课堂上，小男孩在教室 里给小朋友们讲故事，为了让 每一位小朋友都能听得到，他 讲故事的声音要尽量大一点。(5)指两名学生选择任一情 境进行表演，其他同学评议。 评议要点：看表演的学生是否 能灵活根据场景的变化对说话 音量进行调整。4 .教师小结，引出音量儿歌， 知道要根据不同的场合调节音 量。多大的声音最合适。场景一：六一儿童节班级有歌 唱比赛时，你会用多大的声音 呢？场景二：考试时你突然肚子痛， 你会用多大的声音和老师说 呢？4 .四人小组选择 一个场景，合作表 演。5 .个别小组上台 表演，评价。场景三：和家人在餐厅吃假时， 你们该用多大的声音交谈呢？ 4.四人小组选择一个场景，合 作表演。5 .指名学生表演，师生评价。6 .总结：同学们，和别人说话 用合适的音量是一种礼仪和修 养，我们不仅自己要做到，还 要把今天学到的知识讲给我们 的爸爸妈妈和周围的人听，请 他们也和我们一起用最合适的 音量说话，做文明、有礼貌的 人。作业评价思路1 .把音量儿歌读给爸爸妈妈听，告诉他们在不同的场合要用不同的音量说 话，做一个讲文明、有礼貌的人。2 .任选文中的一幅插图，模拟情境，和爸爸妈妈演一演。评价思路：第1题：考查是否能够回顾所学知识并谈收获。第1题：考查是否能够在实践演练中体会，将本节课的内容进一步深化巩 固。