育婴师教学大纲和计划.docx

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1、育婴师教学大纲和计划育婴师课程教学大纲和计划一、课程性质及教学目的和要求育婴师是职业大学学前教育专业开设的公共选修课，共四 单元、计划总课时34节，周课时2节，一学期学完。科学研究表明03岁是人一生中身体和大脑发育最迅速 的时期，特别需要在生理、心理、营养、保健及行为培养诸方 面给予科学的指导，而父母和教师的教育观念及综合素质直接 影响婴儿的生理健康、行为模式、智力发展、人格结构和未来 成就，因此本学科具有科学性、权威性、实用性、和可操作性 的特点，育婴师的主要任务是以宣传现代科学育婴理念为核心, 以为婴儿综合发展提供全方位指导和服务为宗旨。本书全面介 绍婴儿生理、心理、营养、卫生保健、疾病预

2、防，和社会行为 培养及人格发展的知识和方法，通过该课程的学习，1、使学 生初步掌握03岁婴儿的生活照料、护理、和教育，2、掌握 相应的育婴师的职业技能。为以后创造性地从事育婴师工作打 下坚实的理论基础，使学生初步掌握育婴师的基本方法，为走 上工作岗位做好职前准备。1、婴幼儿能量消耗的作用主要有以下几方面：(1)基础代(2)体力活动(3)生长发育(4)食物特殊动力作用(5)排泄2、能量的参考摄入量.1、蛋白质(1)蛋白质的主要生理作用(2)蛋白质的缺乏的后果2、脂肪(1)脂肪的主要生理作用(2)脂肪缺乏和过量的后果3、碳水化合物(1)碳水化合物主要生理作用(2)碳水化合物缺乏和过量的后果4、微量

3、营养素(1)维生素1)维生素A2)维生素D3)维生素B14)维生素B25)维生素C（2）矿物质1）钙，属于宏量元素2）锌，属于微量元素3）铁，属于微量元素4）碘，属于微量元素5、膳食的其他成分三、婴幼儿消化代特点1、婴幼儿消化道的解剖生理特点2、婴幼儿消化道的动力功能3、婴幼儿肠道吸收功能（1）碳水化合物（2）脂类（3）蛋白质、胰蛋白酶（4） 肠道茵群四、婴幼儿膳食营养状况评价1、增加食物的能量密度2、全面营养、促进婴幼儿神经系统的发育3、平衡膳食，促进婴幼儿生理系统的发育（1）品种多样1）主食2）蛋白质辅食3）含无机盐和维生素的辅食4）提供热能量的辅食（2）比例适当（3）饮食定量第二单元保健

4、与护理教学要求在本章的学习中，应当着重掌握：1、能够早期发现婴儿 的异常并进行及时处理。2、常见疾病的家庭护理3.常见传 染性疾病的原因、症状、预防和护理的方法。其它问题可一般了解。按育婴师的职业特点传染性疾病的 原因、症状、预防和护理的方法。应为本章的重点。教学容第一节常见疾病的家庭护理一、日常护理1、晨间检查2、日常观察3、婴幼儿发高热的护理（1）酒精擦浴。（2）冰袋的使用。二、营养性疾病1、佝偻病。（1）症状。（2）预防措施。1）广泛开展健康教育。2）指导合理喂养。3）多进行户外活动，多晒太阳。4)补充维生素Do2、缺铁性贫血(1)症状。1) 一般表现。2)造血器官表现。3)其他症 状和

5、体征。(2)原因。1)发病原因。2)缺铁原因。体储铁不足。铁的摄入量不足。生长发育因素。铁的丢失或消耗过多。(3)预防和治疗。3、营养不良(1)病因1)喂养方法不当。2)疾病因素。3)生长发育过快。(2)预防与治疗。1)饮食平衡。通过饮食的合理搭配实现营养摄取平衡。2)营养补充。可以通过注射等手段。3)营养强化。持续地加强某种营养的补充，如服用药物 等。4、单纯性肥胖症。（1）病因。（2）表现。（3）危害。（4）对脂肪组织进行测量的方法。（5）通过控制饮食和增加运动进行预防。三、呼吸道疾病1、上呼吸道感染（俗称感冒）2、气管炎、支气管炎3、哮喘四、消化道疾病1、腹泻（含秋季腹泻）2、腹痛3、呕

6、吐五、传染性疾病1、麻疹2、水痘（1）原因。（2）症状。（3）预防和护理的方法。3、流行性腮腺炎4、百日咳（1）症状。(2)家庭护理5、脊髓灰质炎(1)症状。(2)预防和治疗。6、猩红热7、传染性肝炎8、细菌性痢疾9、流行性脑脊髓膜炎(流脑)10、流行性乙型脑炎(乙脑)11、手口足病六、婴幼儿夜惊的护理七、高热惊厥是突然发作的全身或局部肌群强直性或痉挛 性抽搐。第二节常见发育行为问题一、吮手指二、交指甲三、屏气发作 四、习惯的擦腿五、暴怒发作第三节意外伤害及家庭急救 一、婴幼儿伤害（事故）的分类和急救原则1、婴幼儿伤害（事故）的分类（烫起小水泡等，可以在家里进行简单处理。2、急救处理的原则二、

7、基本的急救方法三、婴幼儿伤害（事故）的家庭急救方法1、外伤的紧急处理（1）擦伤。（2）扭伤。（3）关节脱 位（脱臼）。2、骨折的紧急处理3、误服药物的紧急处理4、气管异物的紧急处理四、护送受伤婴幼儿去医院急救第三单元教育教学要求在本章的学习中，应当着重掌握:。婴幼儿教育的特点和容 婴幼儿教育的原则和方法，重点掌握婴幼儿精细动作发展的观 察和活动提示。其它容可一般了解。教学容第一节婴幼儿教育概述、教育的意义1、婴幼儿教育的生理基础2、婴幼儿教育的心理基础(1)大脑发展的关键期。(2)言语发展的关键期。(3)感觉发展的关键期。(4)自我意识形成(人格培养)的关键期。3、教育对婴幼儿成长的导向作用4

8、、婴幼儿教育的误区5、关注婴幼儿教育对提高全民族素质和促进社会可持续 发展的重大意二、婴幼儿教育的特点和容1、婴幼儿教育的特点(1)通过感官进行学习。(2)在与环境互动中自然学习。(3)注意力集中时间短暂。(4)需要反复进行。2、婴幼儿教育的容1)动作技能。2)评议表达能力。3)认知能力。4)情感和社会性行为。5)人格。6)艺术感受能力。三、婴幼儿教育的原则和方法1、婴幼儿教育的原则(1)尊重婴幼儿发展权利的原则(2)促进婴幼儿全面和谐发展的原则。(3)以情感体验为主体的原则。(4)保教并重的教养原则。(5)关注个别差异，促进婴幼儿个体发展的原则。2、婴幼儿教育的方法(1)积极的发应。(2)日

9、常练习。(3)鼓励婴幼儿进行自主探索，培养观察问题和探索外 部世界的能力。(4)鼓励婴幼儿与同伴进行交往，培养婴幼儿与人沟通 的能力，学会建立良好的人际关系。第二节婴幼儿发展观察与 评价一、婴幼儿发展的评价 1、评价的基本概念2、评价的意义3、评价和观察评价4、婴幼儿发展的评价原则(1)把握评价的客观性。(2)测评结果的科学性。二、婴幼儿发展评价的介绍1、发育诊断法(盖泽尔发育量表)2、发育筛查法3、观察评价法三、日常观察记录的方法1、观察2、记录(1)佚事记录法。(2)表格记录法。(3)跟踪记录法。第三节婴幼儿动作的评价和个别化培养一、婴幼儿粗大动作发展的评价和个别化培养1、婴幼儿粗大动作发

10、展的观察评价2、实施个别化教学计划二、婴幼儿精细动作发展的观察和活动提示由于婴儿师教材是一门新兴的行业，目前可选性不强，同 时与实践操作紧密联系。所以，授课时以自己的实践经验为例, 以城市大学订的的教材育婴师为主要参考书，再根据育婴 师的实际参考一些参考书和参考文献，本学期计划观摩二节带 教活动。教学方法以讲授、参与互动式、操作式教学、案例分 析等方法相结合。二、课程的学时与学分本课程的课学时数为34学时，是选修课无学分，学习时 间为一学期。其中，理论教学时数22学时，实践教学时数12 学时。本课程主要教学容安排及学时分配：周次1教学单元教学容课总学时理论教学时数实践教学时数2学时第一单元：饮

11、食育婴员（师）的职2学时与营养。业特点与要求、第一节饮食与营养第二节睡眠、2学时大小便第三节传染病的2学时1、精细动作练习的意义2、精细动作练习的活动提示3、精细动作发展特征的观察与相关的练习方法(1)新生儿1)发展特征。2)相关的练习方法。第四节婴幼儿语言、感知和认知发展的观察评价一、语言发展的观察与相关的练习方法1、婴幼儿语言发展的观察与相关的练习方法。(1)新生儿。(2) 13 个月。(3) 46 个月 o(4) 712 个月 o(5) 1318 个月 o(6) 1924 个月。(7) 2536 个月 o2、语言发展的观察与记录(1)佚事记录法。(2)表格记录法。3、实施有差异性的语言教

12、育二、感知能力发展的观察评价与指导1、观察评估的意义。2、感知能力发展的观察与评估方法3、根据观察结果，调整婴幼儿的感知练习容与进度三、认知发展的观察与评价1、婴幼儿认知发展的观察与评价的意义2、婴幼儿注意、记忆、思维发展的观察与评估的原则与 要点3、婴幼儿认知发展的观察与评价的方法实施第五节婴幼儿情感和社会性的主要问题分析与引导一、情绪情感发展的主要问题1、焦虑2、胆小3、受挫4、爱哭二、社会性行为发展的主要问题1、依赖2、退缩3、任性4、霸道三、相关概念说明1、美感、理智感和道德感2、情商3、良好情绪的主要表现4、自我意识良好的情绪情感和社会性行为培养的途径与方法。第四单元家长指导与培训教

13、学要求在本章的学习中，应当着重掌握:。家长指导与培训、带教 与培训的方法，03岁教养容与要求。其它容可一般了解。教学容第一节家长指导一、指导容二、指导家长的方法1、操作示2、规讲解3、耐心答疑4、及时反馈第二节带教与培训一、带教与培训的意义、原则和容 1、带教与培训的意义2、带教与培训的原则3、带教与培训的容二、带教与培训的方法一、教养理念1、亲爱婴幼儿，满足需求。2、以养为主，教养融合。3、关注发育，顺应发展。4、因人而异，开启潜能。二、教养容与要求（一）新生儿（二）13个月（三）46个月（四）712个月（五）1318个月（六）1924个月（七）2536个月三、组织与实施（一）在托幼机构，其

14、教养活动的组织与实施放要在日常 生活和游戏之中，具体体现在：（二）教养活动的操作与实施。四、观察要点保教人员和家长应掌握3岁婴幼儿不同发展水平的容， 并自如地运用至日常教养中，促进每一位3岁婴幼儿健康、 快乐地成长。一方面应注意分辨其是正常行为还是异常行为。对异常行 为，应及时就诊、及是矫治。另一方面，应注意分辨其是偶发 行为（发展中正常的新行为）还是稳定行为。对发展中正常的 新行为，应及时提供刺激，促使其向稳定行为发展。消毒231学时2学时1学时4第二单元保第一节常见疾2学时健与护理病的家庭护理第二节常见发2学时育行为问题第三节意外伤2学时2学时51学时1学时61学时1学时害及家庭急救（一）

15、7第三节意外伤2学时害及家庭急救（二）2学时8第三单元教婴幼儿教育概述2学时育第二节“婴幼2学时儿发展观察与评价”第三节婴幼儿2学时动作的评价和个别化培养第四节婴幼儿语3学时言、感知和认知发展的观察评价第五节婴幼3学时儿情感和社会性的主要问题分析与引导2学时91学时1学时101学时1学时112学时1学时122学时1 学时13第四单第一节家长2学时元家长指指导：婴幼儿教养导与培训环境的创设。第二节：带教与培2学时训：01岁婴儿的教养要点第三节：带教与培1学时训：12岁幼儿的教养要点第四节：带教与培1学时训：23岁幼儿的教养要点第五节：带教与培2学时训：03岁婴幼的发展评诂要求复习1学时1学时14

16、1学时1学时151学时161学时171学时 1学时181920三、课程的多种媒体教材设计初步方案本课程的教学将采用以文字教材为基础，以面授辅导和网 上教学活动为辅助手段的多种教学媒体、多种教学形式相互配 合的一体化教学系统，不同的教学媒体和教学形式有着不同的 特点和作用。（一）文字教材文字教材是最为重要的教学媒体，是教师教学、学生学习 的基本依据，是教学容的主要载体。本课程的文字教材采用国 家劳动部和社会保障部组织编写的育婴师职业培训教材， 以培养“具有一定的育婴员理论和技能，并有相当教育、教学 能力的育婴员职业培训师为目标，参照近5年来国际上0-3 岁婴幼儿教养的最新研究成果与实践经验，结合

17、我国婴幼儿教 养的实际情况制订而成。本课程涉及理论和和实践两个方面， 为了使先进的教养理念与实用的操作技能紧密结合，整个培训 方案附有操作性强的示录像、图片和操作手册等。教材辑录的还有与婴幼儿教养有关的各种法律法规，如 中华人民国母婴保健法、未成年人保护法、儿童权 利公约中国儿童发展纲要（20012010）、食品卫生 法、劳动法，等等有助于了解育婴员（师）的职业道德 规，育婴员（师）的职业特点与要求及。3岁婴幼儿的发育特 点与保育、保健要求。（二）网上资源鉴于本课程的特点和各类学生的实际需要，本课程提供关 于育婴师方面的网址及华师大明华教授的电子文稿，及四幼亲 子网上邻居早教实用课程容。1、文

18、本资源文本资源的容包括导学辅导、教学辅导、复习辅导等几部 分容。导学辅导部分将提供教学大纲、教学设计方案、学习方 法提示等有关文本资料。教学辅导部分包括重点和难点问题的 专题讲授、课例讲评、作业布置、知识拓展等有关文本资料。 复习辅导部分包括复习方法指导、重点问题提示、形成性考核 实施方案等有关文本资料。2、视频资源：辅助课程教学的多媒体课件。学生应根据自身的需要，在任课教师的指导下，利用课余 时间有选择地使用这些网上学习资源，以期达到最佳的学习效 果。此外，目前教师正在积极采用现代多媒体技术，制作幻灯 片。四、课程考核安排课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量 和评价。育婴师课程

19、考核由形成性考核和终结性考试两部 分组成。（一）形成性考核。形成性考核是对学生平时学习过程的 检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核, 是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力的重要途径。本课程形成性考核由学 习容考核和学习方式考核两部分构成。1、学习容考核，主要看记分作业和课程实践，占75%O 其中，记分作业分为记分平时作业（3-5次）和专门设计的综 合性作业（2-4次）两种。课程实践通过观察学生掌握基本理 论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进 行成绩评定。2、学习方式考核，主要看学生参加课堂讨论情况、小组 学习情况、到

20、课情况及学习笔记情况等，占25%o本课程根 据不同办学模块、不同专业的特点，选用两种以上形式进行考 核，兼顾容和方式。形成性考核成绩占课程总成绩的40%。（二）终结性考试。终结性考试是课程学习结束时对学生 进行的目标参照测评，旨在检查学生对育婴师课程所涵盖 的基础知识、基本理论的掌握情况，以及对教学目标规定的育 婴师职业技能的掌握程度。本课程的终结性考试坚持依据教学 大纲和考试大纲统一命题、统一考试时间、统一答案和评分标 准。终结性考试成绩占课程总成绩的60%o五、课程课外实训安排育婴师是一门实践性较强的课程，因此实践课是将先 进的教养理念与实用的操作技能紧密结合的有效途径，因此对 这方面的教

21、育容将采用操作性强的示、录像、图片和具有较强 实践能力的四幼亲子师现场带教并讲评。特别是对关于0-3岁 婴幼儿发展与教育过程中关系的重要性，采取下园观摩亲子课 程中的教育活动，只有这样才能切实感受育婴师的职业特点。 高职学生的课外实训活动不得少于四次（12课时）。详细安 排见育婴师课程形成性考核设计方案。六、教学容第一单元生活照料教学要求在本章的学习中，应当着重掌握：婴幼儿消化代特点，掌 握婴幼儿能量的消耗的作用、婴幼儿消化代的特点、掌握婴添 加泥糊状食品的科学方法；会制定制定。3岁婴幼儿不同阶段 的食谱。提高婴幼儿睡眠质量的方法等，婴幼儿控制大小便能 力的生理基础。对其它问题可一般了解。教学容第一节：饮食与营养、婴幼儿能量的需要