统编四年级上册第五单元“交流平台和初试身手”教学设计.docx

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1、统编四年级上册第五单元“交流平台和初试身手”教学设计教学 内容四年级上册第五单元“交流平台和初试身手”教学目标1 .能结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。2 .能发挥想象把图片的内容说清楚。3 .能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。教学重 难点重点：1.3结合自己的阅读体验，梳理、总结把事情写清楚的方法。2.能发挥想象把图片的内容说清楚。难点：能用上表示动作的词语把做家务的过程写清楚。教学课时建议2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明第一环 节：联系 课文，梳 理如何 把事情 写清楚1 .引导交流：在本单元，我们学习了麻雀 和爬天都峰两篇精读课文，关于如何写

2、清 楚一件事，你都了解到哪些表达方法？2 .学生阅读“交流平台”，圈一圈关键的词语， 梳理记事的基本方法。3 .说说哪些方法是已经清楚的，哪些方法还想 进一步了解。4 .师生共同梳理、总结，进一步体会把事情写 清楚的方法。口头交流阅读、圈 画、口头 交流总结、批 注“交流 平台”的教 学，要紧密联 系本单元的 精读课文，回 顾、总结作者 是怎样把一 件事写清楚 的。第二环 节：尝试 运用，把 图画的 内容说 清楚1 .（出示图片）这两幅图分别呈现了什么场景 呢？2 .板书：运动场上，奶奶的生日聚会3 .出示要求：看图片发挥想象，把图片的内容 说清楚。谁愿意来试一试？（1）启发思考：说之前先想一

3、想，要把图片的 内容说清楚，可以运用交流平台总结的哪些方 法？（2）指导表达：可以回忆自己的生活经历，仔 细看图发挥想象，当你走进图上的场景，你会 看到什么，听到什么，又会想到什么呢？如运 动场上拉拉队员的加油助威声、运动员粗重的 喘息声；生日集会上会听到的蜡烛的滋滋声、 大家的祝福语、唱响的生日歌等。（3）学生表达：自主选择一幅图，尝试把画面 内容说清楚，（4）指名师生共评：他是按什么顺序来说 的？说清楚了吗？评价关注点：按什么顺序 说？说清楚了什么？有什么建议？（5）教师可以借助思维导图进行引导梳理，提看图、口 答倾听、回 顾方法倾听思考尝试表达口答、互 评、提建把重要 情形讲清楚 上本课

4、的学 习重点，也是 把一件事写 清楚的表达 难点。在整体 感知、理解图 意的基础上， 教师先让学 生自己尝试 说，充分展示 学生的初步 构思，这也是 对学生对所 学方法的尝 试运用，再组 织开展互动 评价，通过分 析亮点与问炼：交代时间地点人物，按一定顺序画面分解，议题，逐步搭建把看到的、听到的、想到的都表达出来：起构思支架看到的画面上的人物的动作、样子、表情和策略支架,听到的声音、人物的语言这是对所学当时的感受、产生的联想同桌互方法的再次4.同桌互说、互评。梳理和提升，5.推荐同桌展示说。说、互评、最后进行全 员练说、个别展示展示说，分享 学习成果。一、激发兴趣观察体1.（课件出示：“初试身

5、手”学习要求：观察观看课验是习作的家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用件，明确基础。让学生一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作本节课要课前录制视的词语。）这节课，咱们就来“初试身手”，求频，并反复观写一写做家务的过程吧！（板书：做家务）看，充分调动2.反馈预学：看，课前同学们都拍摄了家人或倾听学生原有的者自己做家务的小视频，并且反复观察，预学认知，预学单单填写得也很认真！掌声送给自己！的设计旨在3.指名分享：请拿出任务单，说说你观察了做交流分享让学生有先什么家务的过程，罗列了哪些动词？经历收集素4.过渡：那怎样用上这些动词把做家务的过程材和独立完写清楚呢？（板书：写清楚）听听微课小老师

6、成习作的过是怎样说的吧！程，并从中发节：运用 动词，把 做家务 的过程 写下来二 学方法（）大动作变小动作 有序说现问题。学生 进入课堂前 并非是零起1.播放微课。观看微课点的，2.谁来说说，你学到了什么？播放完小结：通过微课的学习，我们了解到了只要用整且有代表“慢镜头”仔细观察，将大动作分解成连续的交流分享性的家务视小动作，并且有序地表达，就能将事情的经过频，这是对学写清楚了。（板书：动作、连线一一分解动作、生记忆的唤有序表达）醒，也是写作3.请你仔细观看下面这段视频，把“煎鸡蛋”观看视频情感的激发。这一个大动作分解成若干个小动作，然后用自问题情境的己的话试着有序地解说一遍“煎鸡蛋”的过创设

7、，是对学程！有信心接受挑战吗？（观看煎鸡蛋视频）生写作提纲4.谁来说说你看到了哪些动作？（板书学生说口头回答的搭建，也是的动词，箭头表示顺序）写作重点内点评：你的观察真仔细，（板书：煎鸡蛋）把容的确定。并“煎”这个大动作，分解成了 “倒入、打入、且通过修改翻、压、撒、盛出”这些连续的小动作，动词倾听完善让孩子准确丰富！真了不起！在习得大动过渡：经过同学们的补充，煎鸡蛋的过程更完作分解并有整了。你能用上”先再接着然后 最后”等表示先后顺序的关联词试着串联 这些动词有序地说清楚这个过程吗？赶紧对照 视频自己试一试吧！（播放视频）（播放视频）指名生解说。小结：你把大动作变成小动作，再按顺序连词 成句

8、，讲清楚了煎鸡蛋的过程！7 .（课件出示：典型范例）请你帮助这位同学 修改完善任务单，让动词更丰富、准确！ 点评：你把大动作拆分成了更多的小动作，动 作更丰富也更准确了。点评：你把重复的动词进行了替换，是动词更 丰富、准确。8 .请拿出任务单修改完善任务一的表格，添加 或替换动词，让动词更丰富、准确。完善任务 单，添加或替换动词，让动词更丰富、准确。 采访：交流反馈。你对任务单做了哪些修改呢？投影点评。小结：看来，罗列动词，再连词成句，就能按 顺序说清楚做家务的过程。（二）“动作+变化”说清楚1 .过渡：那怎样将重点内容写得更清楚呢？只 写步骤和动作可不行，还得仔细观察每个动作 结束后事物的变

9、化。提问：请你仔细观察，你看到、听到了什么变 化呢？（板书：变化）观看倒油、打蛋视频。指名交流看到的、听到的变化。相机小结：我 们只要抓住动作，以及动作结束后，（板书： 连线）事物的颜色、状态和声音的变化（板书： 颜色、状态、声音、），就能够把事情的 过程写清楚。三、试表达（课件出示：任务二任务单）昨晚同学们 已经用一段话写下了做家务的过程。下面请选 择一、两个动作，添加动作结束后事物的变化。 （状态、颜色、声音）（时间3分钟）四、互点评2 .随机拍摄学生作品（较短、有修改、提升）3 .师对照标准引导评价。4 .总结：课后，同学们也能用上这样的方法修 改和完善自己的小练笔。观看视 频，用连 接

10、词说煎 鸡蛋的过 程修改他人 习作片 段，添加、 删减、替 换不恰当 的动词修改自己 的习作片 段再次观看 视频，侧 重观察每 个动作结 束后事物 的变化交流分享修改自己 的习作对照标准 评价修改序表达的方 法的指导后 进行修正，是 对方法的运 用，并且迁移 到对自己习 作内容的修 改完善，把方 法落到实处。 接着，借助视 频让学生总 结要观察并 且记录事物 的变化的方 法，利于学生 习得此方法。孩子的 语文要素的 训练和形成 要在学生对 方法的迁移 运用中展开， 因此本环节 让学生在原 有的习作的 基础上运用 “动作+变 化”的方法 进行修改完 善，更直观的 强化方法、落 实迁移运用， 让学生在 “玩中学、学 中练、练中 得”。教师示 范点评，为学 生之后自行 修改完善教 授方法，并且 提供修改要 求。引导学 生回顾本节 课所学，学生五、谈收获1 .同学们，通过今天的学习，你都学到了哪些 把事情写清楚的方法？2 .布置作业：课后，请同学们再次观看做家务 的视频，用“动作+变化”的方法，对照评价标 准，修改完善小练笔，誉抄在习作本上。我们 这节课就上到这，下课！交流收获自行总结，强 化记忆。提供 评价标准，给 学生的修改 完善提供支 架让学生明 确修改方向。作业评 价思路