青岛版小学四年级科学下册《彩虹的秘密》教学设计.docx

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1、彩虹的秘密教学设计【教学目标】1 .通过认识彩虹的成因，知道太阳光是由七种色光组成的。2 .学生能利用提供的材料进行观察实验，能正确操作，能根据事实进行分析、推测、 探索，体会科学探究的基本方法。3 .使学生体验到科学探究的乐趣，激发学生科学探究的欲望；培养学生认真细致的 科学作风和实事求是的科学态度。【教学准备】水槽、水、平面镜、纸屏、手电筒、三棱镜、喷水壶、三色盘、玻璃球等。【教学过程】课前交流猜谜语：1、一物真奇妙，总往低处跑。无色又无味，生活离不了。2、画时圆又圆，人人围着转。白天光灿灿，晚上看不见。3、一座拱形桥，雨过天晴找。七色排得巧，一会不见了。同学们真爱动脑筋！相信同学们在今天

2、的课堂上一定会有更多精彩的表现！一、创设情境，提出问题1、（投影机制造彩虹）生活中见过彩虹吗？谁来说说你在哪儿见过？（生充分 说）2、关于彩虹，你们最想了解什么？（适时板书问题）这节课我们就从这些问题入手， 一起来研究彩虹的秘密。（板书课题）【学生提出的问题会很多，教师应该根据课堂的需要帮助学生筛选问题，在有限的 课堂里解决最重要的问题。】二、认识光的色散现象1、出示彩虹图片，猜测：彩虹的形成可能与什么有关？（水、阳光）2、你们想选择哪些材料来制造彩虹？（水、纸屏、平面镜、手电筒）3、讨论：怎样利用这些实验器材制造彩虹？（分组讨论）4、学生汇报实验方案，老师提出实验要求。5、学生分组实验，教师

3、巡视指导。6、学生演示汇报。【室内制造彩虹有一定的难度，只有充分发挥教师的指导作用，让学生动手之前先 动脑，最后鼓励学生实验探究，才能让学生体验成功的乐趣。】三、自主探究，再现彩虹1、教师出示三棱镜，让学生运用三棱镜制造彩虹。思考：彩虹的位置是在手电 筒照射方向的正前方吗？为什么？2、学生分组实验，教师巡视指导。3、学生汇报实验发现。4、师借助电脑演示彩虹形成过程并讲解。5、学生汇报思考问题，教师讲解。【放手让学生深入研究彩虹的形成原因，让学生根据事实进行分析、推测、探索, 体会科学探究的基本方法，培养学生认真细致的科学作风和实事求是的科学态度。】 四、解释生活中的现象1、思考：雨后的天空中的

4、彩虹是怎样形成的呢？2、出示玻璃球，让学生按照前面的方法制造彩虹。3、小结：雨后阳光就是通过无数个这样的小水珠，分解成了赤橙黄绿蓝靛紫七种 不同的色光，形成了美丽的彩虹。（板书）4、问题：彩虹在天空中为什么很快就消失了？【在学生通过自主探究解决彩虹的成因之后，很自然地过渡到天空中彩虹是怎样形 成的这个问题，学生用学到的知识解决实际问题显得水到渠成。】五、学以致用1、还有没有别的方法制造彩虹呢？（生思考回答）2、出示喷水壶，教师讲解喷水壶的使用方法。3、老师介绍高压水枪，出示高压水枪制造彩虹的视频。4、鲸鱼制造彩虹视频，举例制造彩虹的方法：在阳光下吹泡泡、用镜子斜插在 水盆中对着阳光照一照。六、总结拓展1、布置课下作业：1.自制一个三色盘，探究光的合成与色散的关系。2.上网了解更多有关彩虹的知识。【提出与彩虹有关的问题，将探究活动延伸到课外，为以后的探究活动打下良好的 基础。】