中班角色游戏观察记录-中班幼儿角色游戏观察记录.docx

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1、中班角色游戏观察记录观察实录：“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。 游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩 的。谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串 的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我 在做羊肉串的，我先来的。”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布。结果，王礼杰输 了，他又去卖

2、羊肉串了。分析与思考：游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的 职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？ ”发生争吵，这说明幼儿的游戏 在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏 的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等 因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出 现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角 色、履行自己的角色职责。实施措施：1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么

3、工作？ ”鼓励幼儿与教师共 同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答：“今天我是XX,我的任务是”帮助幼儿明 确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。活动反思：角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础 上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼 儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助 和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的 外

4、力去引导和推进。幼儿园中班角色游戏案例分析：我饿了【观察记录】：今天角色游戏的活动时间又到了，程程担任的是理发店的发型师，有一个顾客来到了理 发店，程程开始为他理发，程程一只手拿着梳子，一只手拿着小推子，梳一梳、推一推，认 真地，有模有样地为顾客理着发，理完了，顾客照了照镜子，高兴地走了。程程看见顾客走 了，又没有新的顾客来，就在椅子上坐了下来摆弄着理发店里的物品。摆弄了一会，程程看 看还是没有顾客来，就起身离开了。程程来到烧烤店，对服务员说：“我饿了，给我一串韭 菜吧。”他接过服务员给的韭菜串，然后独自坐在烧烤炉前开始烤他的韭菜串。他烤着韭菜 串，烤了一会韭菜串后，听到旁边的小朋友说这个很香

5、，那个很好吃，就又跑到服务员面前, 大声地喊着：“我还要一串这个，一串这个。”他一边说，一边指着架子上的各种烧烤串，不 一会儿，手里又拿了好几串各式烤串，他回到烧烤炉前一边烤着烧烤串，一边还跟旁边的小 朋友说着话。好长时间过去了，他烧烤的热情依旧高涨，在老师的提醒下他才放下了手里的 各种烧烤串，离开了烧烤店，回到了理发店继续当理发师，等待顾客上门。【案例分析】从这个案例中可以看出，幼儿的角色意识不是很强，对游戏的坚持性也比较差，不管是 担任服务员、医生、娃娃家的爸爸妈妈或是顾客的幼儿都存在同样的问题，他们容易被其他 游戏所吸引，不能很好地坚守岗位，尤其是当他们在无所事事或是比较空闲的时候就会特

6、别 明显地表现出来，就像程程小朋友，他的岗位在理发店，是一名理发师，可他在理发店只招 呼了一会客人，当看到店里没有顾客自己也就离开了，也不管后面有没有顾客再来，他在别 的游戏区逗留了较长时间才回到自己原先的岗位，已经完全忘记了自己今天的角色任务。【指导策略】1、老师的指导：老师发现这种情况后，可以去当一回顾客，到理发店里去剪发，并指 名要他剪发，让理发店里的另一名工作人员去把他找来，可以对他说：“你剪的头发很漂亮，我 就喜欢你给我剪，我刚才已经来过了，没找到你，你到哪里去了呀！”等他回答完后可以接 着说：“一定有很多顾客来找过你了，找不到你就走了，那你店里的生意就不好了。下次你 能在店里等我们

7、吗？这样我们会经常来找你剪头发的。”教师用自己的角色身份给幼儿以暗 示：不能随便离开工作岗位，同时也暗示了幼儿的角色任务，就是你是理发师，要给顾客服 务。2、材料的丰富在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多拥挤，时而冷冷清清的 现象，当冷清的时候我们该怎样让他们觉得不那么无所事事，就是还要提供游戏材料，引发幼 儿产生新的游戏情节。比如：理发店里可以提供一些毛巾，让理发师在空闲的时候洗洗、晒 晒、叠叠毛巾，给他们一些小抹布，让他们能经常把理发店的柜子擦一擦，把各种理发用品 理一理，这样一来，他们就能比较长时间地专注于一个游戏，对自己的角色任务也就会更加 明确了。中班幼儿游戏观察记录及反思内容

8、与过程：角色游戏“小吃店”已经开展两个月了，幼儿对游戏很感兴趣。在今天的活动开始，我 和幼儿一起回忆了 “小吃店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。游戏开始前，我问 幼儿是自己商量分配角色还是老师分配,幼儿的回答是自己分配角色。我就让他们分组商量, 我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，游戏开始了，我把玩具分到个组，尽管 在游戏前我一直提醒幼儿不要抢玩具，但仍然有几个幼儿一见到玩具抱着玩具，生怕自己没 得玩。这时，我发现有的组分配角色较好，有厨师、服务员和顾客。有的组只有厨师和服务 员，而没有顾客，在我的提醒下，他们就改变了一些角色。在游戏过程中，罗曼佳琪和陆宇 航扮演得比较好，叶

9、轶凡当顾客时就很耐心地坐在位置上等待，我看到卓子欣当厨师当得很 认真，而且还有对顾客说“你觉得好吃吗？ ”“要不要加点调料”等。还有几个幼儿也表现 得不错。可还有一部分幼儿对玩具感兴趣，忘记了自己的角色。在老师的提醒下，有几个幼儿回 到角中。在游戏过程中，很多幼儿朦胧了角色意识，以致游戏没办法玩下去。游戏结束时, 幼儿学会整理玩具，但整理得不够整洁。幼儿行为分析：中班上学期的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味 地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。教师 在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。反思与推进在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色意识 不够强，有的幼儿只会摆弄玩具，不明确自己所扮演的角色，与的有幼儿能按角色要求行动, 但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。在知识预备方面我们做得还不够，继续请家长 配合我们的工作，带幼儿去小吃店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。在区域 活动中，提供玩具分组开展活动。增强幼儿对角色的理解。