前滚翻说课稿教案.docx

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1、前滚翻说课一、教材分析前滚翻是一种基础动作，也是一种自我保护的方法。通过对前滚 翻的学习，可以发展学生灵巧、柔韧、协调和方向能力。还能教会学 生在面对突发危险时，能够保持清晰的头脑，利用我们所学过的“前 滚翻”知识进行缓冲自救。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法， 充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。二、学情分析本节课教学对象是幼师学生，她们天性活泼好动，思维活跃，接 受动作快，想象力丰富，感知音乐能力强。本节课的安排正好能满足 学生们所具备的这一特质，教师要抓住她们的这一特质，选择教学内 容动感性强、趣味性强的，并给学生提供充分的展示空间。教学方法 灵活多变，多表扬鼓励，

2、让每一位同学都能充满激情的投入到课堂学 习中去。三、教学设计本节课根据幼师学生的生理、心理发展的特点以及教学实情去构 思，以新课标基本理念为依据，以团结协作、竞争快乐为主题，设计 了课堂常规一一舞蹈热身、肢体拉伸练习一一学习前滚翻一一小组比 赛及展示一一学生自我评价一一游戏一一瑜伽拉伸放松一一课后总 结。本节课充分体现了 “健康第一”的指导思想，通过本节课的学习, 不仅使学生的体能得到了提高，更主要的是重视激发和保持了学生的 运动兴趣，在活动中满足了学生的求知欲，培养了学生的主动参与积 极探究学习的能力，促进了学生的身心健康，使学生的个性得到了充 分的展示和张扬，从而对体育运动产生浓厚的兴趣，

3、增强学生对体育 的热爱，把体育课变成学生“想学、愿学、会学、乐学”的课堂。 认知目标：学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作的基本练习方法。技能目标：通过本次课的学习使大部分的学生能够掌握前滚翻的技术动作， 发展学生的灵活、柔韧、协调和平衡等身体素质和滚翻能力。情感目标：体验成功的乐趣，培养合作精神和克服困难的意志品质。教学重点：提臀、低头、蹬地的协调配合教学难点：团身紧、方向正、滚动圆。1、教学内容的安排：本次课2、教学形式的设计：因对学生的身体素质和运动技能的了解在练习中由滚动一一滚翻的方法进行练习，所以，在课的设计上有层 次性、递进性。3、教学方法的选择：通过讲解、示范，巩固技术等环节，渗

4、透学法 指导。主要采用了激发兴趣法、自学辅导法、启迪思维法和多向交流 等方法，通过教学，达到乐学、会学、持续性发展的学、敢于竞争、 善于合作的目的。4、学习方法的指导：遵循“循序渐进、温故知新、熟能生巧”原贝I, 本节课主要采用了合作、探究、讨论等方法，让学生学会自主、探究、 合作性学习。教学步骤（四个阶段）1、在准备活动阶段除了常规的练习外，我准备了音乐伴奏的热身操的练习，统一的步伐, 集中地注意力，整齐的节奏，良好的精神面貌，为滚翻教学做好了充 分的准备2、在滚翻的基础练习阶段，我主要采用教师启发知道，学生反复练 习的教学策略，让学生尝试滚动，巩固滚动技术，充分发挥学生的主 体作用3、在提高与拓展阶段，我创设了情景突出运动的主线，强化滚翻的技术，运用灵活多变的教学手段，做到 身心结合，努力达到教学目标。4、在恢复身心阶段我让学生在快乐的瑜伽音乐中，达到放松的目的 本节课教学特色：1、本节课在教学设计上由浅入深，循序渐进，层次分明，将滚翻的 教学过程清晰地展现在学生面前，让学生较快地掌握技术。2、在教学过程中，创设情境，启发思维，激励表扬，发展个性，围 绕主教材，运用灵活多变的教学手段，科学的教学方法，使学生自觉 融入课堂，努力完成教学目标。3、整节课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以达成教学目标 为目的，突出运动主线，突出合作学习，力求合理、紧凑、流畅、新 颖。