《吹泡泡》幼儿园中班教案.docx

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1、吹泡泡幼儿园中班教案吹泡泡幼儿园中班教案篇一活动目标：1 .练习踮脚、后跳、侧走等动作。（重点）2 .能和同伴拉成圆圈听指令愉快的合作游戏，并能在游戏中遵守规则。（难 点）3 .体验玩吹泡泡游戏的快乐。活动准备：1 .泡泡机一个。2 .欢快的音乐。3 .宽阔的场地。活动过程：一、创设吹泡泡的情境，幼儿玩抓泡泡，进行热身活动1 .启发谈话：你见过的泡泡是什么样子的？（引发幼儿已有经验）2 .幼儿跟随音乐快乐的抓泡泡，提醒幼儿在活动过程中注意安全，避免碰撞。 （用游戏化语言引导孩子抓不同高度的泡泡，进行热身活动）二、探索练习基本动作，幼儿游戏(2)发给每个幼儿一个牙刷，引导幼儿自由探索吹泡泡。(3

2、)老师边指导边说儿歌：“我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡 泡乐的满天飘。”(4)学念儿歌：我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。我绕铅丝吹泡泡， 泡泡象个大气球。我用牙刷吹泡泡，泡泡象串紫葡萄，哈哈，泡泡乐得满天飘。老师小结。5、出示树叶，进一步探索缝隙与泡泡的关系。(1)提问：“树叶能不能吹泡泡，为什么？用什么办法能用树叶吹出泡泡？ (幼儿讨论)(2)教师示范并且小结。(3)讨论：“你还发现什么东西有缝隙？什么东西还能吹出泡泡？ ”吹泡泡幼儿园中班教案篇六活动目标1 .学会吹泡泡并了解泡泡的特性。2 .知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。3 .培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。

3、4 .愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5 .乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性（易爆透明七彩色）教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒（?口）自制或购买活动过程一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿 学习。三、操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。大大小小的圆形透明七彩色容易爆破四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒（?）幼

4、说出名称，教师再次设 疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了？六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。八、小结:原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也 是圆形的。泡泡真奇妙呀。延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜 色，玩抓泡泡的游戏。（一）探索并练习重点动作1 .教师提问：你是怎么抓泡泡的？（请幼儿展示自己抓泡泡的方法）2 .教师引导幼儿创造性的表现泡泡飞的高、飞的低泡泡破了等动作。请个别幼 儿展示动作，引导其余幼儿练习（练习踮脚、后跳等动作）（二）幼

5、儿游戏，教师参与并指导1 .教师引导幼儿手拉手围成大圆圈边念儿歌边侧走进行游戏。要求幼儿按老师 的口令做泡泡变大、泡泡变小、泡泡破了等动作。（儿歌：吹泡泡，吹泡泡，吹成 一个大泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡变大了，泡泡变小了，泡泡破了）2 .幼儿游戏，教师指导并提醒幼儿遵守规则。如：在做动作的时候强调慢慢 走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；要按老师的指令协调的做动作。3.幼儿熟悉游戏玩法后，请幼儿与自己的伙伴围成三人泡泡或四人泡泡，继续 分组游戏。让幼儿在表演的时候感受到快乐。放松活动：带领幼儿伴随音乐进行放松活动幼儿做小泡泡飞呀飞等动作。课后反思：“吹泡泡”这个游戏非常适合小班孩子进行活动

6、。在整个活动中，孩子们非常 投入，他们对泡泡的变化很感兴趣，但在合作游戏“泡泡变小了”的时候，由于幼 儿的兴奋，所有的孩子都快速地往中间挤，往后退的时候，一些孩子用力很大，圆 圈就散掉了。这时，老师如果不及时地用有效的方法组织，游戏就玩不下去了。小 班的孩子在兴奋的时候，如果用生硬的命令口吻去解决，是没有用的，他们很根本 不听，也不停。我在这时马上说：“哎呀，我们的泡泡破掉了！泡泡要哭了！ ”其 实本来游戏中有这么一个环节的，只是还没到这个环节。听我这么一说，孩子们看着我，都说：“泡泡破了，怎么办？ ”“我们赶快站在圈上，变成一个大泡泡，泡 泡变小时候，要慢慢地，泡泡变大时，也要慢慢地，要不泡

7、泡就不和我们做游戏 了！ ”这么一说，孩子们就控制住了自己的情绪和动作，最后，我引导孩子们在“泡泡破了 ”时，往后跳，嘴里发出“啪”的声音，让他们兴奋一下。当然，在这 个活动中，发现后跳对小班孩子来说也是一个难点，因此在游戏过程中我就让“大 泡泡”多破几次，让孩子们在反复练习中，逐步掌握了后跳的动作要领。吹泡泡幼儿园中班教案篇二一、设计意图：诗歌吹泡泡篇幅短小，共四句，诗中意境优美，有一定的韵味，适合中班 上学期教学。为了让孩子更好地走入这个活动，也为了取得好的互动效应，我在班 内区域中投放了玩“吹泡泡”的游戏材料，班中孩子对这个游戏非常感兴趣，自由 活动或吃过午饭后，他们几个人一组兴致勃勃地

8、玩着，一边吹一边交流着自己的的 发现：“我的泡泡多大呀！ ”“我的泡泡是彩色的”“我的泡泡是小鱼吐的泡 泡”。中班的孩子，已经掌握了一定数量的词语，在此基础上，他们愿意结合自己 的生活经验，表达对事物的理解、发现、想象，基于此，我把吹泡泡纳入了活 动课程。二、活动目标：1、感知、理解诗歌优美、抒情的语言，能在学念的基础上，大胆进行彷遍、 想象。2、懂得自然界中许多事物存在着相互关系。三、活动准备:1、孩子已有吹泡泡的经验。2、诗歌图片几幅。3、优美的音乐磁带。四、活动过程：（一）谈话，引起兴趣1、小朋友，上次我们玩了吹泡泡的游戏，你们都吹出了泡泡，好玩吗？2、有一个小朋友看见我们这么好玩，她也

9、想玩了，她是谁呀？3、这个小妹妹一边玩，一边还在说着“吹泡泡”的诗歌呢，听听小妹妹是怎 么说的。（二）倾听，感知理解诗歌内容1、师朗读诗歌一到二遍2、小妹妹说了什么？3、师根据幼儿说的随即贴上图片4、我们能不能跟着小妹妹一起说一说诗歌5、为什么星星是月亮吹的泡泡？（雨点、小鱼、果子）（三）彷编诗歌1、小妹妹还要吹很多泡泡，看看我们中三班的小朋友会不会用“谁是谁吹的泡泡”帮小妹妹说一说。2、小朋友可以和旁边的小朋友商量一下。3、幼儿彷编，根据孩子彷编的诗句，幼儿互相学习。（四）延伸活动把我们刚才编的诗歌画出来，贴到图上去，让全班小朋友看看说说。吹泡泡幼儿园中班教案篇三活动目标：1、在游戏体验的基

10、础上学习创编儿歌并朗诵。2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣。3、发展幼儿的想象力和语言表达能力。活动准备：吹泡泡玩具、纸、笔（教师画简笔画用）、儿歌句卡。活动过程：一、谈话导入课题。小朋友，你们玩过吹泡泡吗？（出示字卡“吹泡泡”）吹泡泡好玩吗？今天， 老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小朋友一边吹一边看，你吹出来的泡泡象 什么？二、幼儿探索。1 .幼儿与教师一起玩吹泡泡。边玩教师边引导幼儿观察，说一说吹出的泡泡 象什么？教师根据幼儿回答，用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物（如：葫 芦、西瓜、皮球、苹果、雪人）2 .教师提问：谁来说刚才吹出来的泡泡像什么？（句子说完全整：我吹出来 的泡泡像）

11、三、学习儿歌。出示句卡，学习儿歌（23遍）四、创编儿歌。（1）现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编。重点：像像像像还像（2）幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌。五、活动延伸：将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌。附儿歌：吹泡泡小朋友，吹泡泡。五彩泡泡满天飘。像西瓜，像气球。像太阳，像脸蛋。还像乌黑的大眼睛。泡泡世界真奇妙。小朋友们哈哈笑。吹泡泡幼儿园中班教案篇四教学目标：1、对吹泡泡产生兴趣，初步知道不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。2、乐意大胆猜想，学习把游戏中看到的讲出来，画下来。所需材料：泡泡水，各种形状的吹泡泡工具、记录纸教学过程：1 .设置情景，引起幼儿兴趣

12、。“今天我们来个玩吹泡泡的.游戏好吗？”幼儿游戏（圆形工具）引导观察工具形 状、泡泡形状。2 .出示各种形状的工具，引导幼儿大胆猜想记录。3 .幼儿分组实验，教师启发幼儿观察你这泡泡是用哪种工具吹出来的4 .逐一出示工具，引导幼儿说出发现，教师集体记录。教师：原来用不同形状的工具，吹出来的泡泡都的圆形的。5 .激发幼儿提问有关泡泡的问题。幼儿猜想，结束活动活动：活动准备充分，选材合理，符合幼儿的年龄特点。教师为幼儿创设了相应的活 动材料，让幼儿通过猜想一一探索一一得出结论，一步步由幼儿自己去探索，去发 现，去寻找答案。幼儿的自主性很强，通过自己的操作得出的结论更能让幼儿接受 与理解。在活动中，

13、幼儿的观察、想象、记录、操作等能力都得到了练习与发展。 作后还应让幼儿在正确结论的引导下再次体验操作一次。吹泡泡幼儿园中班教案篇五活动目标：1、学习自制吹泡泡工具，了解吹泡泡与工具的关系。2、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动，快乐学习相应诗 歌。3、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。活动准备：吸管、铅丝、牙刷、树叶等若干；每个幼儿一个杯子（盛有吹泡泡用的水）。活动过程：1、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。教师：“你们吹过泡泡吗？用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了吹泡泡的 工具，你们想不想来试一试？2、出示吸管，让幼儿自吹泡泡，温习“吹泡泡”技能。(1

14、)教师观察幼儿吹泡泡，及时提醒幼儿吸管要离开杯子吹。(2)提问：“吸管为什么能吹出泡泡来？有什么特殊的地方”启发幼儿说出 有孔的工具可以吹泡泡。(3)有节奏的说：“我用吸管吹泡泡，泡泡一个一个往外跑。”3、出示铅丝，引导幼儿自制吹泡泡工具(1)铁丝能吹出泡泡来吗？为什么？我们能不能想个办法，让铁丝也变成吹 泡泡的工具？(2)老师观察幼儿制作情况并给予提示：“绕啊绕，绕出许多小圈圈”。(3)教师小结幼儿制作工具情况：“为什么他制作的工具吹不出泡泡？(孔 太大)孔小能不能吹出泡泡(能)要求幼儿重新制作工具。(4)比较幼儿制作的吹泡泡工具，引导幼儿观察，说出成功的秘密。教师小 结。并且有节奏的说儿歌：“我绕铁丝吹泡泡，泡泡象个大气球(5)出示不同形状的工具，幼儿猜测，教师演示。小结：原来不同形状的铁丝都能吹出圆圆的泡泡。4、出示牙刷，进行吹泡泡活动，了解缝隙与泡泡的关系。(1)牙刷能吹出泡泡吗?