Unit 2 Reading for writing学案---高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

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1、Unit 2 Reading for writing 学案主题语境：人与自然主题群：自然生态子主题：人与动植物语篇类型：海报授课时长：1课时（课时40分钟）文本分析本节课阅读文本是两张海报。第一张海报Give Ugly a Chance! 呼吁人们保护各种野生动物，勿因个人好恶而 差别对待。动物无论美丑，都有其存在的意义和价值，世界因生物的多样性而美丽。 文章使用陈述语气，娓娓道来，让人不知不觉接受作者的观点。第二张海报Don t Make Paper with My Home! 采用拟人的修辞手法，以考拉的 心声呐喊为标题，批评那些滥砍滥伐树木破坏动物家园的行为，正文则是对标题的进 一步解说

2、。海报的主题与本单元的主题语境相关，文本结构清晰，语言简洁精炼，能 够为写作提供很好的范本。学情分析本节课之前，所要授课的学生已经完成了本单元Reading and Thinking的阅读文本 及语言知识点的学习，对野生动物保护有所了解，也能用英语表达出相关的信息，两 张海报的语言难度适中，适合高一学生的阅读能力。老师可以通过引导学生深入学习 本单元来教育学生尽全力保护野生动物，积极宣传保护野生动物的重要性，引导学生 利用自身的优势，深入了解和研究濒危野生动物的境况，并思考保护措施。在解读所 给两张海报内容和制作自己海报的过程中，让学生们掌握和使用海报的写作方式，同 时让他们树立社会担当和责任

3、感，真正参与到野生动物保护的行动中去。Learning goals:After the class, we can:1. read and understand two posters.2. learn what a poster is and what a poster includes.3. learn to make a poster about an endangered animal.一、Preview （预习案）Task lWhat can you find from the two pictures?Task 2 Read the passage on the left and

4、answer the two questions.QI Whats the writers opinion on wildlife protection?Q2 Why should we protect the ugly or bad animals as much as the cute ones?Task 3 Read the passage on the right and answer the two questions.QlWhat dangerous condition does the animal face?Q2 What can we do to help them?设计意图

5、：预习案部分设计了三个任务环节。让学生识别语篇与讨论，旨在提高学生对 于海报的认识，并获取语篇的主要信息，调动学生关于野生动物相关的背景知识 与学习兴趣。二、Inquiry (探究案)Task 1 What should a poster include? (Discuss in group)设计意图：在理解了海报文本的内容和主题之后，让学生深度阅读，对海报的语言进行 分析，学生通过分析归纳，了解海报措词用句的特征和时态语态运用的灵活性。 这个活动有助于提高学生对海报写作的认识和理解，为后续协作做铺垫。Task 2 Writing假定你是班长李华，你看到华南虎的有关报道，感觉华南虎状况令人担忧

6、。现在 请你以学生会的名义用英语写一篇有关华南虎的海报，号召全班同学保护动物。内容 包括：1 .华南虎(South China Tiger)的现状(据报道:野外没有；现存80只左右);.华南虎受危害的原因：获取皮毛;破坏栖息地;2 .我们该做些什么保护华南虎（禁止买卖）。注意：写作词数80左右。1 .Analyze the structure of the passage.ParagraphlwhatParagraph 2whyParagraph 3how2 . Discuss in group. Learn the key phrases and sentences first with t

7、he aid of dictionary.1 .濒危物种.据报道2 .在野外看不到华南虎。/野外没有华南虎。3 .被非法猎杀为了.珍贵的皮和毛4 .灭绝.他们的栖息地被破坏5 .改变我们的生活方式.与自然和谐相处6 .没有买卖就没有伤害。7 .保护野生动物就是保护我们自己。8 .我们应该唤起人们保护华南虎的意识。设计意图：本活动为写作实践，通过阅读文本解读，学生已经了解了海报的措词用句， 在此基础上，对于海报的写作特征和步骤进行进一步的梳理，学生可以掌握海报 的设计流程和相关的要素，在自己设计海报时有更加明晰的框架。为设计一份高 质量海报，引导学生解决写作中的语言难点。这不仅降低了学生的写作难度，还 增强了写作信心。三、Consolidation （巩固案）Finish your poster and try your best to do it better in pairs.设计意图：有了文本的阅读输入和海报框架的梳理，学生通过自己设计一张保护野生动 物的海报，以此来巩固写作输出的能力，通过小组讨论来进一步完善自己的海报, 可以让学生有更多的学习思考空间，同时也让学生进一步了解保护野生动物的重 要性和迫切性。