人教版小学五年级下册语文期末复习计划.docx

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1、人教版小学五年级下册语文期末复习计划人教版小学五年级下册语文期末复习计划（12篇）五年级语文老师在制定复习计划的时候,要明确复习课的目的。那么五年级下册语文 复习计划怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学五年级下册语文期末复习计划, 仅供参考。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇1一、指导思想：临近期末，我们的复习计划以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知 识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。二、复习目标：1 .重点巩固精学课文内容，背熟精读课文的精彩片段。2 .牢固掌握练习中出现的知识点（

2、词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排 列顺序、词语归类、缩句。）3 .提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出 篇幅适宜的作文。4.阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。15、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。16、复习写写实的文章和写想象的文章，复习修改习作。17、能初步了解查找资料、运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学写活动计 划。四、复习重点、难点：本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。优生、中等生：重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练

3、。（采取 小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅 读能力。后进生：重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成 绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提 高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。五、复习方法：分类性复习：分为：听写训练、基本知识、积聚运用、阅读、写作等五局部。1、听写训练、基本知识穿插在每节课中举行温习。2、积聚运用总结出题型重在平常的操练。3、

4、阅读局部的分类要领许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达格式上 分。4、作文的分类可能多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以遵命题的式 样来分。在举行总复习的经过中，注意以下两点：1、突出重点。从门生的角度看，我们要额外注意差生，多帮助他们一点，从而进步 合格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的温习中，词、句、段的 明白是重点。在作文温习中，怎样把话写通畅，把事故的因由、经历、结束写明晰是 重点。从门生学习的格式来看，探究性的学习是重点。提议自己必要明白的题目，是 探究学习的要害。2、讲练连合。在整个温习阶段，教授引导、概括以操练为主，在一堂课上门生应该 有口头的

5、操练，又有笔头的操练。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇6一、复习总目标根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重 点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。 使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。二、复习要求1、巩固汉语拼音，准确熟练地运用三种查字典的方法。2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同音字、形近字、形近词，会 进行词的归类。3、能背诵和默写指定的课文，复习一些有关朗读的知识。4、理解句子的含义和意思，注意理解句子中带点的词语意思。5、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述

6、顺序，会概括文章的主要内容。6、会用指定的词语造句（包括关联词）。7、能分析句子的主要成份与次要成份，学会缩短和扩写句子。8、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。9、会写记事、写人、状物的记叙文，能写书信、演讲稿这类应用文。要求要有中心, 有条理，有具体内容，有详有略。能写作文提纲。10、会修改自己的作文。11、复习常用的十种标点符号：句号、问号、逗号、书名号三、复习重点1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。2、理解句子意思和句子含义，体会作者思想感情。3、修改病句和自己的作文。4、能围绕中心，具体地叙述一件事。四、复习难点1、理解句子含义，体会作者思想感

7、情。2、准确概括段落意思，主要内容。3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件事。五、复习的依据依据第十册教材、进修校复习会议精神以及本班学生的实际，系统地进行复习，巩 固学生所学的知识，提高学生运用知识的能力。六、复习形式总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、复习措施1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目 的，端正复习的态度。2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。八、复习的内容及

8、时间安排共21课时。结合各种练习，分两周完成。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇7一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的 内容得以重现，薄弱环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动 力。3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性， 激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、全册知识概况1、本册教材继续以专题组织单元，共八组。全册共有课文28篇，精读和略读各14 篇。每组由导语、课例、口语交

9、际，习作、回顾，拓展四部分组成。2、全册还编排了 9篇选读课文，并附2个生字表。要求认识的生字有200个，要求 会写的生字有150个。3、从习作来看，本册提出了明确的习作要求，内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。4、在阅读理解方面，本学段的重点是把握课文内容，体会思想感情，揣摩文章的叙 述顺序，领悟基本的表达方法。口语交际要注意语言美，强调讲普通话，学会倾听。三、学情分析我们班现有学生名，其中有一半的学生学习态度及书写状况较差，学习习惯很差, 基础薄弱，班级整体的水平较低。四、复习目标1、指导学生对整个学期的语文知识学习进行疏通和归纳。2、在学生复习的过程中

10、，指导学生分类、归纳性复习的方法。3、提高学生审题和应试的能力，复习掌握阅读和写作的技巧。五、复习方法先单元复习再分类性复习：分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五部分。1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。2、积累运用总结出题型重在平时的练习。3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上 分。4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形 式来分。六、复习措施1、以听写的方式检查字词。听写前先布置作业复习课后生字词及补充的四字词、成语。复习单元同步练习中出 现的词语。听写后做评讲，将易错字、重难点字重点讲解。集中讲

11、学习这些字词的方 法。2、课堂抽背和默写重点语段相结合。3、课堂练习、课堂评讲。教答题方法。4、整理这学期所有的试卷和练习题。5、指导考试技巧、强调卷面的书写。6、阅读：课内语段：抓重点课文的重点语段，了解文章的中心，进行阅读的训练：注重古 诗文的背诵、理解、默写）课外语段：（要注重能力的培养，训练学生答题方法。形成阅读能力）七、帮助学困生1、组织一帮一的学习合作小组。一个优等生对应一个学困生。2、每次听写、默写之后，老师对个别学生单独进行指导。3、利用休息时间进行辅导。（严重学困生）八、复习内容（一）基础知识：1、生字词：掌握本册要求学会的150个会写的生字。读准字音，认清字形，了解在 语言

12、环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用。主动积累课文中出现的四字词语和成语正确 认读，正确书写，大致了解意思。理解常用的词语并学习运用。3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带星的多音字，要重点复习。4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。5、读读背背：熟记积累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古 诗词。（二）阅读：1、了解课文题材，本册中出现了白话文、相声、剧本、文言文、记叙文等，课后资 料袋中的内容要实记。2、能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。每课中的课后练习题中带点的词语 意思。4、能把握文

13、章的叙述顺序，领悟表达方法。5、能理解和把握文章的主要内容。6、能联系上下文、生活实际、背景资料理解含义深刻的句子。7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。9、根据内容进行补篇练习。（三）习作：本册涉及到的作文类型有：书信、童年趣事、自由习作、缩写、竞选稿、写人、记1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段表述。3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。4、书写规范、整洁。5、40分钟不少于400字。6、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。九、复习课时

14、安排共33课时课文内容：5课时基础知识：10课时积累运用：10课时阅读：5课时作文：3课时人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇8一、指导思想以语文课程标准为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体 学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学 生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力 争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。三、复习原则1、明确目标，立足教材。教师应认真研究小学语文毕业班复习工作建议，明确 考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出

15、科学的分析和预测，以便在复习的过 程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按语文课程标准要求进行知识点 的归纳、总结，掌握每类课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课 外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、 解决问题的能力。2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性, 特别是在当前民办初中抢夺优质生源的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子 生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学 生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。3、强化基础，突出重点。

16、针对毕业检测试题基础性强的特点，对于新课程标准中要 求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能 思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应 加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解 决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提 高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、 构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：（一）全面复习（3月上旬一一5月中旬）：结合新课的学习同步复习

17、小学阶段各类 课文篇目和语文知识；（二）查漏补缺：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；（三）重点突破：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的 指导；（四）总结检测：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的 经验的交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四、复习方法和措施按照小学毕业检测各个题型分四个步骤进行一一一课内外古诗文的复习，二阅读复 习，三语文基础知识复习，四写作训练。（-）课内外古诗文的复习考试的范围基本是小学教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着命题改革的 不断深入，记诵名句名篇等

18、文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复 习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。因此，我们在指导复习时不但 要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其 是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一 字出错,满“盘”皆输。（二）阅读复习阅读复习一一强化积累、感悟，提高能力第一，抓好背诵和默写过关。第二，阅读教材，归类梳理。帮助学生弄清写人、叙事、写景、状物等文章的特点。如有些文章运用了总分总结 构：先总写事物特点，再从几个方面介绍事物，最后总结全文，照应开头。第三，阅读各种类型的短文，总结规律。教者有意识地选择写景

19、状物、写人记事、参观游记等类型的文章，让大家阅读，让 大家出题，这对活跃学生思维、提高阅读兴趣和阅读能力很有帮助。在对各种类型题 目训练的基础上，归纳总结出规律。如记叙文在记叙过程中，一般离不开六要素，即时间、地点、人物、事情的起因、 经过和结果。此外还要学生掌握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。再如说明文是客观地说明事物的一种文体，它可分为两类，一是说明事物的说明文, 一是阐明事理的说明文。阅读说明文，要教会学生抓住事物的特征、顺序、结构、语 言等进行理解。另外，一边复习一边练习。要掌握答题技巧。近几年的现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情的散文或一篇 自然科技类或生态环境的说明文等。做题

20、时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里， 答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现特别和独特见解，又要较好地忠 实于原文忠实于作者的主张。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系， 了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什 么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是在原文中找线索找答案。（三）基础知识及运用复习1、佳句归类复习2、词语、成语归类复习3、多音字归类复习4、汉语拼音归类复习5、词语用法归类复习6、句段要点归类复习7、标点符号要点归类复习8、格言警句复习9、文学常识复习10、百科知识复习11、谚语、歇后语、广告语、对联复习12、其他知识

21、复习在语文教材上出现的关于字词句的有关知识，包括形声字的辨析、文学语言的不同 表达方式，语言的修辞手法的运用，以及在句子中的作用，同样需要系统复习。（四）写作训练每个星期进行一次写作训练，在写和评的专题训练中提高学生的写作水平。作文指导（大概用时一周）了解记叙文、说明文、话题作文的常见结构模式，重点 放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文 章，综合运用各种表达方式为文章的中心服务，板书正确，字迹工整，为良好写作打 下基础。作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学 生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。告诉学生一些写作知识，

22、让学生做到 有写的东西，下笔能心中有数。找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审 题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容, 适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力。在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代 脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的 语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。在写作中，要善于从大处着 眼，小处入手，大题化小，以小见大，善于联想，张扬特别。让文章体现出你真挚的 感情，做到文质兼美，富有生活气息。人教版小学五年级下册语文期末

23、复习计划篇9一、学生学习情况分析本班有学生43名，大部分学生学习的主动性强，对字词掌握情况较好，基础知识比 较扎实。但个别学生的学习积极性缺乏，字迹比较潦草，成绩停留在不前，还有几个 头痛的是成绩可以，只是拼音都不会拼读，失分较严重。二、复习内容1 .汉语拼音（1）在这段时间里，分单元让学生复习掌握生字，再次听写，达到巩固的效果。（全班同学的要求）。在一次听写之后，自觉性差的同学重视不够，留下二次听写, 在这样的监督下学生掌握的情况又能有所提高。（对个别懒的学生）。(2)正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。(试卷的练习)2 .读读背背(1)背诵文章要求掌握的段落以及日积月累的部分。(2

24、)通过默写的方式加以巩固。3 .掌握课内阅读两个单元一节课的复习进度，来对课文做回顾。需要掌握的中心思想，人物体会， 重点段落内容分析等重要知识点，确保学生在课内阅读部分减少失分。马上让学生巩 固作业本等资料，理清回答问题的思路。4 .练习的渗透在这些总体回顾之后，挑选最佳的试题可以测试学生巩固的情况如何，也让他自己 及时的发现问题和自己尚未掌握的知识点，有针对性地及时强化。5 .习作在这个学期里，我增加了一个作文记录的作业，让学生每天看一篇作文并做好笔记, 在期末的作文学习中能把平时提炼的优秀内容、语句等做快速的查阅。同时摘录也是 对文章中心思想的把握，可以提高学生的概括能力和文章中心思想的

25、理解能力。三、复习重点从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们。从整个学习内容来看，阅读和作文是 重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺 是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题， 是探究学习的关键。四、复习方法1 .引导学生积累语言，感悟语言多读：运用语言要求多读，利用晨读，把所有的课 文都读熟，要求背诵的课文都背诵并默写。2 .引导学生，多读书、多积累、精做题，举一反三，掌握规律多写：对于各种作业 要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。3 .以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是复习练习的过

26、程，但又不 能简单的.重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进 行练习。只要练习务必全部掌握。4 .以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果,总结复习情况，以利于更进一步的复习。三、复习内容：(一)字、词、句1、字会认生字表(一)的201个生字；会读会写生字表(二)的180个字，复习的形式 为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。重点强调：(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语；(2)随堂检测中的形近字组词。2、词语(1)能牢固掌握每单元“词语盘点”里“读读写写”的词语。(2)正确默写本学期学过四字成语，把词语补

27、充完整，能根据意思写出成语3、句子(1)能熟练掌握本学期的几种句型转换。(2)将随堂检测上的练习题进行整理归类，帮助学生再次巩固练习。(二)阅读复习阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导， 切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。集体讨论，确定本册重点篇目及段落考点：1、所有精读课文14篇；2、背诵内容：第一课山中访友全文；第5课詹天佑第四、五段；第9课杨氏之子全文；第17课七律.长征全文；第21课自己的花是让别人看的第三自然段；第22课威尼斯的小艇第46段；回顾.拓展一至八的日积月累。(三)作文1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅适宜的作文，重点以写

28、事作文为主。5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思 想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导, 从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇10一、班级现状分析主要优势：本班学生有着良好的班风和学风，大部分学生对基础知识掌握得比较牢 固。存在的主要问题：有几个学生的基础较差，家庭作业没保证，学习环境不理想，家 长忙于打牌、美容，没尽到监督的责任。二、主要复习内容1、复习、巩固本册书的150个生字，能读写组词。2、每单元的 ”词语盘点”要听写。3、“日积月累”要会默写，古诗古文会默写翻译。要求背诵的

29、课文片段要过关。4、复习册、单元试卷和模拟卷要查漏补缺。5、本学期的单元作文要认真修改、誉写。三、复习重点1、有关讲读课文的词、句、段。2、复习册及复习指导中带“星”号的题目。四、进度安排1、12月2430日：复习课本的生字、新词，完成复习册的基础、阅读部分。2、1月38日：背诵有关课文段落和“日积月累”，修改并誉写每个单元的习作。五、具体措施1、堂上精讲巧练2、小组合作复习3、做好个别的辅导工作4、落实互助小组的互帮互学情况人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇11一、内容1、知识复习范围1）识字与写字2）巩固认读音节的能力，能看拼音读词语、读句子。3）复习巩固查字典的方法（音序查字法、部首

30、查字法）。4）写字练习，行款整齐，有一定的速度。2、词1）能用常用的词组词语，会用其中词语造句，能找出相应的同义词反义词。2）注意积累词语，如成语，好词等。3、句1）能联系生活实际理解句子，说出句子含义2）掌握句子不同的表达方法，体会句子的感情色彩。3）进行改病句练习4）明确句子之间的关系。（如因果、转折、递进等）4、阅读1）能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字2）能借助词典、联系上下文和自己的积累，推想课二之中有关词句的意思，体会其 表达效果。3）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。4）阅读文章，能理解主要内容

31、，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情, 并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。5、作文1）学会观察周围事物丰富自己见闻，积累写作素材。2）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的 需要，分段表述。3）学写读书笔记和常见应用文。4）能根据表达需要，使用常用的标点符号。5）会修改自己的习作，做到语句通顺，有条理，行款.正确，书写规范、整洁。二、能力通过复习，促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。在原有的基础上，提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。三、方法先进行单元复习，然后进行归类复习。单元复习基础知识方面的复习以单元为单

32、位进行，在单元复习中进行归类。将基础知识分为 生字词强化（如对“忌”、“餐”字的进一步强化），形近字同音字纽词如弛一驰，蹋- -踏等较易混淆的字），多音字（如“哗 huahu6）区分组词，正音（对常错读音的纠正, 如粗糙cao, zao）,积累运用的“读读背背”内容（会背诵，会正确书写，能在恰当的 语境中使用），背诵内容（达到会背、会写的地步）。阅读力面的复习每单元有侧重，一单元是了解表达顺序、抓住事物特点、体会作 者的表达方法；二单元是体会句子含着的意思；三单元在体会句子含着的意思的基础 上，体会文章表达的思想感情；四单元的阅读重点是读文章想画面，领悟作者的表达 方式：五、六单元是阅读要有一

33、定速度：七单元继续训练阅读要有一定速度，并领悟 作者的表达方式：八单元是提高阅读速度，领悟表达方式。单元作文的内容及重点是：一单元写校园中的一处景物，训练学生按一定顺序进行 观察，并抓住事物特点；二单元是写自己尊敬、佩服的一个人，要抓住典型事例，刻 画人物的动作、语言、神态，体现人物的品格；三单元是写读后感，要求学生结合生 活实际、课外阅读来加深对阅读作品的感受；四单元内容不限，激发学生写的欲望， 尽情表达；五单元是缩写，明确缩写的方法：要减少篇幅，所适当的改写：六单元是 想象作文”未来的”要有创造性、新奇有趣，描写具体：七单元是写“我学会 了”就是把自己在学会某种技能的过程中的感受写下来，把

34、过程写具体，要写清 楚自己的体验、感受，表达真情实感：八单元是写家乡的变化，在学生收集了大量资 料的基础上，引导学生运用手中资料，来表现家乡的变化，要有一定顺序，内容要具 体。归类复习一、基础知识部分包括拼音填汉字、形近字组词子、段落和积累等。方法：以出卷检测并强化重点的方式来复习。多音字组词、成语、二、阅读部分要求学生能速读文章，准确概括其主要内容，理解重点句子的含义， 体会文章中心，理解写法上的特点。方法：按写景、写人、记事、说明文四类课外阅读材料为训练范例，做讲写人记事: 内容具体，有真情实感，详略得当，善于抓住人物动作、理、语言、神态进行细节描 写，以突出人物的品质和性格特点。读后感：

35、能就主要内容或重点词句明确感点，联系生活实际、课外阅读等谈体会。想象文章：内容富有创新，想象大胆而合理。方法：1、优秀例文赏读。（以小组或大组为单位来赏析）2、修改自己以前所写的文章，个别差生重新写。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇12（一）主动回想，重温昔日。主动回想，简单地说，就是独立地把老师课上所讲的内容回忆一遍。这样做实际上 就是自己考自己，是逼上梁山着自己专心致志去动脑筋进行思考的一种方法。经过这 样的回想，仿佛自己又上了课，重难点会清晰地印在脑中。（二）细读课本，步步为营。复习时若不认真钻研课本，则难以达到课本的基本要求，也难以系统地掌握中学阶 段所学的知识，因为课本是教与学

36、的唯一凭据。课本实际上是我们学习用书中最重要、 最精粹的读物，千万不可掉以轻心。（三）整理笔记，注重感悟。整理笔记的任务有：1、补。补上该记而没记的内容，使知识系统化。2、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。3、添。添上个人学习的心得、见解、评价等。整理笔记的时候，还可顺带将自己的 感悟写下来，这些感悟，是你最可宝贵的一笔财富。（四）精心挑选，参考书籍市场上的参考书很多，所以大家一定要精心挑选，选择真正适合自己的。阅读参考 书应注意的几点事项：1、要围绕课本的内容和教师讲课的中心去阅读。2、要千万仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解;要么解疑；要么加

37、宽知识面；要么了解知识间的联系。3、读有所得，适当记录。在听课笔记的相应章节或记参考书的书名、页码，或记参 考要点，或记个人的有关思路等。（五）高质课堂，聆听名师。听名师的讲解，会起到事半功倍的效果。北京四中网校的网络面授班课程是寒假很 好的选择，需要注意的问题是：1 .让自己的耳朵始终站立着 最有效的一个学习方法就是要牢牢抓住课堂。力求通过 提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。因此，上课要做到全神贯注，全力以赴。相 反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很 难做到集中注意，专心听讲了。2 .让自己的大脑始终飞跑着对教师所讲的知识要多甑几个为什么，要善于从不同

38、的角度，不同的侧面去分析和 理解，将问题进行加深和拓宽。只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三, 触类旁通。对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解 和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。3 .让自己的思路始终欢畅流动着不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去 解决，以保持听课的连续性。否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的 整体性遭到破坏。待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去 了。这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以， 上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，

39、不钻“牛角尖”，始终保持思维的 灵活性和听课的连续性。4 .让自己的笔端不断飞扬着第一，做笔记时要记下老师的思维方法、思维过程和思维结果，以便课后复习和指 导作业。第二，笔记要尽量完整而简洁。重点、难点、疑点要记全，但不必照抄老师的原话, 否则会因忙于笔记而顾不上听下面的内容。记录最好能用自己的话或“关键词”概括 老师讲授内容。这样可迫使自己集中精力，边听边积极思考，抓住重点，重新归纳， 既省时，又省力，还能提高听课效果。第三，笔记不要写得太密，要留有空白，以便课后补充和修正。2、课外多阅读作文，还要积极摘抄名篇名句，积累好词好句。四、复习措施：(1)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点

40、突破，加强解决问题能力的培 养。(2)采用多种方法，激活课堂。比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提 高学生的学习积极性。(3)优帮差，一对一，加强合作与督促。(4)充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础知识人人过关。在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高 优秀率。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老 师必须作适当的提示、归纳。3、贯彻“教、考、练、测” 一条线的校本复习理念，真正达到学过的知识牢固掌握。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇2一、指导思想：根据本

41、学期工作计划的安排，结合班级学生及数学学习的具体情况，本着以素质教 育为核心，以提高学生实际数学能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力, 在不增加学习负担的前提下，进一步争取数学整体教学质量的提高。二、复习目标：1、使学生比较系统地、牢固地复习有关图形的变换，分数的意义和性质，复习分数加、 减法计算，长方体和正方体，简单的统计，学会使用简便算法，合理、灵活地进行计 算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进 率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形

42、体的 周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。4、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵 活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。三、总复习中应注意的几个问题：1、重视基础知识的复习和知识之间的联系。2、注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。3、加强反馈，注意因材施教。4、以“课标”为本，扣紧“三维”目标。5、力求做到上不封顶，下要保底。四、复习措施：1、在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解 上进行记

43、忆。比如：基础概念、法则、性质、公式在课堂上、在系统复习中纠正 学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，比较 相对的单位，理顺关系。2、在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力的培养。(1)四则混合运算方面，重视整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计 算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用晚自习与课后辅导时间对学 生进行多次的过关练习。(2)在量的计量和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力, 利用习题类型的全面性，指导学生学习。(3)应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便解题方法，练 讲结合，归纳总结，抓订正、

44、抓落实。(4)其它的知识将在复习过程中穿插的进行，以学生的不同情况做出具体要求。3、在复习过程中注意启发，加强“培优补差”工作。对学习能力较差，基础薄弱的 学生，要求尽量跟上复习进度，同时开“小灶”，利用课间与课后时间，按最低的要 求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时 给他们提供指导和帮助。4、在复习期间，引导学生主动、自觉的复习，进行系统化的归纳和整理，对学生多 采用鼓励、表扬的方法，调动学习的积极性。5、在复习过程中，对学生的掌握情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流,达到预期的复习目标。五、复习时间安排：1、6月16、17日复习图形的变换、因数

45、和倍数；2、6月18日复习分数的意义和性质和分数加、减法计算；3、6月19日复习长方体和正方体；4、6月20日复习简单统计、数学广角；5、6月23日第五次检测；5、6月24、25日准备期末测试。人教版小学五年级下册语文期末复习计划篇3一、学情分析总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，上课能认真听讲，积极思维，课后 认真按时完成作业。但也有一部分学困生，这些学生惰性强，上课不动脑筋思考问题, 写作业效率低，不能主动及时订正。普遍存在的问题是学生做题较粗心，计算不用草 稿纸，计算的正确率不高，解决问题不仔细审题，理解能力不够强，需要在复习中加 强训练。二、复习目标1、一册教材学完，学生头脑中的

46、知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必须进行 系统归类、整理、综合，帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中，要让学 生有序地多角度概括地思考问题，沟通内在联系。2、进行区别比较，包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同，把 各方面的知识像串珍珠一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运 用。3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点 进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。4、复习课不能忽视教师的主导地位：教师要主动理清知识体系，分层、分类、分项, 拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的，难理解的

47、，遗漏的要重点讲。善于 把多方面知识进行综合复习，注意知识的多变性、包容性。5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点，起一个牵一发而动全身 的作用。6、复习中的练习题，不是旧知识的单一重复，机械操作，要体现知识的综合性,体现质的飞跃，训练学生思维的敏捷性、创造性。7、复习课要发挥学生的主体作用，可以发动学生归类分项，发动学生出题，发动学 生讨论，让学生去求异、联想、发散，主动探索，寻查知识点，让学生形成知识框架。三、复习内容1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义，知道一道 分数乘法或除法算式所表示的含义；使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混 合运算的计算方法。2、复习分数