三年级品德与社会下学期教学计划.docx

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1、三年级品德与社会下学期教学计划一、新课程标准要求、品德与社会的内容标准由个主题构成，即：我在成长、我与 家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为同心圆扩大的框架。、将学习内容和学习活动融为一体。多样的教学活动，既将学生的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的 目标。、按照综合主题的方式呈现课程内容。为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容标准的各部分和各条均 不是按照学科体系和知识点呈现的。每一条标准中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程 理念。、倡导开展丰富多彩的学习活动

2、的意义。只有根据具体的学生背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。、体现以学生为主体的改革思想。为了更好地体现课程改革的价值取向，内容标准基本上采用了主体表述的方式，并以行 为化的表述呈现。二、教材设计思路、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自 我、自然和社会的互动中谋求成长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起, 形成了密不可分的三对关系。其核心是儿童，侧重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合 儿童发展的基本规律，充分贯彻了儿童设计课程的理念。、品德与社会课程所设计的健康安全地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，

3、动脑筋、有创意地生活。品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育 需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。健康安全地生活侧重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活 侧重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活侧重地反映了科学教 育的目标与内容。三、教学理念及建议（-）全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是个 有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的 行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。（二）丰富学生的生活经验：

4、在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现 实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在 获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。（三）引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种 活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习 和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的 真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和 有创造性的思考，引导学生得出

5、有价值的观点或结论。（四）充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注 重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义 的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、 充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。（五）拓展教学空间：教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密 切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方

6、 式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经 验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。四、教学活动设计我在成长：、开展把各种有趣的一分钟记录下来，说说自己的感想等 活动。设计自己的学习时间表。、结合实例，举行把最适合自己的学习方法收入自己的锦囊的活动。、试着每天把自己的新发现记下来。、建立自己的学习档案。我与家庭：、观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，选择一些自己可以承担的家务劳 动，坚持去做。、学会认识安全标志，保护自己。、模拟情境，和同学、老师一起演习生活中遇到过危险时应该怎样自护自救。看谁反应快，办法多。、建立自己的安全卡。我与同学：、

7、为自己最要好的朋友和最喜欢的朋友设计小卡片，向他表达你的情谊。、可以讲述同学们互相关心的事例和自己的感受。也可以针对同学中常出现的磨擦和冲突，设置情景，讨论解决的办法。、把你和朋友之间难忘的事情记录下来，把你们的纪念物收藏起来，让友情的芳香留在 你们的记忆里。我的家乡：、想办法解开这些谜，找到这些看不见的手，了解他们是怎样工作的。、帮助铅笔和米粒找到妈妈，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。、家乡的打工者带着技术、资金回来了，与他们交谈，了解他们的打算，试着说说你的 想法。给在外地打工的亲人写一封信。、采访身边的打工者，写下自己的采访记录。、寻找身边的做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自

8、己制作一张状元榜。我与社会:、用自己喜欢的方式去了解各民族的饮食习惯和特色食品。、选择你喜欢的可行的方式收集资料，了解各民族的服饰特点。、了解些民族的传统节日、特别的庆祝方式和来历，把收集的资料与大家起交流。五、评价的方式和方法（一）评价方式：本课程采用多主体、开放性的评价，教师可根据 具体情况，选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价 等方式进行评价。（-）本课程倡导的评价方法:、教师观察记录。教师对学生在口常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表 现等以描述性的语言写成评语，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自 我调控的能力。、学生互评。学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人 的态度，相互促进。、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流，师生共同进行评析。、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价，它有助于教师因材施教和个别化教学。