大班语言《小水滴旅行记》教案 .docx

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1、大班语言小水滴旅行记教案大班语言小水滴旅行记教案1活动目标：1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇暖烘烘、三 五成群、缩成一团、难以忍受。2、能依据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。3、懂得水与人们生活的关系，乐于发觉生活中有关水的变化的有 趣味现象。活动准备：1、幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课件11,幼儿素养 进展课程语言CD。2、电磁炉1个，水1瓶，记录纸（用反复对折的方法将纸平分成 6格），水彩笔。活动建议：1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的爱好。2、老师叙述故事，帮忙幼儿理解故事内容。（1）赏识第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。提问：小水滴到哪里去

2、了引导幼儿依据故事内容简单了解水的变 化。（2）赏识第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录水一水 蒸气f云f雨f雪花f水的循环过程。提问：小水滴发生了什么变化为什么会有这样的变化刚开始时，我把这个活动重要定位在语言领域，而且想以自主阅 读的形式来让幼儿学习这个故事，后来听了一位老师的这节课，她也把 这活动定位在了语言、科学，听完后，我总觉得小伙伴应当对故事内容 理解的不透彻，而且对于水的三态（液态、固态、气态）也是稀里糊涂, 根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。也有老师也说别的班级就 这节课也用的自主阅读的形式来上，但是效果不理想，而且要把它定位 在科学领域来上是相当困难，要对幼儿做大

3、量的学问铺垫。他们建议我 重要定位在语言领域。我左思右想，想挖掘一下故事，语言也不美妙， 也算不上经典，也难上。后来经师傅提点，说还是定位在科学、语言， 由于这个活动本身就属于我身边的科学”这一大主题，还是上成科学为 主比较顺当，于是我才决心以科学为主，师傅给了我一些建议后，本身 设计教案，把每一句要说的话，小伙伴可能产生的反应都想了一下，有 的都写下来了。尤其是那些引导语和过渡语，我想了很多，总觉得不太 好，写了改，改了又改，就想使本身的课堂语言简练又能让幼儿听明白。在一开始，我先出示一杯水，让小伙伴想水会变成什么，然后顺 着他们说到的打开我早已准备好的问题，在第一环节时，幼儿发言不积 极，

4、可能和我引导语、设计的问题有关。接着引出故事小水滴旅行 记，让幼儿安静倾听。然后通过回答我提的问题帮忙他们理解故事内 容。由于我的问题有些不好回答，幼儿没反应，所以我当时把准备好的 一个问题分解成了几个，于是就给人很啰嗦的感觉，语言就不精炼了。 在第二环节的最后，我就是推测到幼儿可能还不理解小水滴在故事中的 几次变化过程，所以依据故事我制作了一个简单的幻灯片。幼儿在赏识 幻灯片时很高兴，可是不知他们是否真的通过看幻灯片理解小水滴旅行 过程中的变化了。所以我设计了第三个环节，让幼儿再次理解水的三态 变化，通过看老师做试验的方式，让他们更直观、更清楚理解。在做试 验时，幼儿很兴奋，很古怪，相像一下

5、子把他们的求知欲全释放出来了， 四十多双光亮的眼睛都盯着我。我想孩子们通过这个活动，应当对于水的三态变化有肯定的了解 了，但是一开始他们对于这个小水滴旅行记的故事内容应当没能好 好了解。由于一开始他们还不太明白水的三态变化学问。大班语言小水滴旅行记教案4活动目标：1、再次赏识故事小水滴旅行记，增长对故事的理解，并对故 事形象进行分析、尝试用肢体动作表演故事的内容2、借助音乐，较好的表演水的循环过程3、有合作意识，能大胆、快乐的表演，体验集体表演带来的愉悦 情感活动准备：1、事先赏识过小水滴旅行记的故事2、布置场景3、自制角色胸饰、道具等4、音乐5、话筒活动过程：一、观看课件，回忆故事内容1、出

6、示图片，激发爱好师：这是谁？（小水滴）他要去旅行了，邀请你们一起前往2、赏识童话（老师边播放图片，边讲故事）二、尝试用语言、表情和动作来表现角色师：小水滴要去旅行了，他的心情会怎么样呢？师：小水滴旅行的路上遇见了谁？假如你是小水滴，你会怎么说？师：太阳公公照着小水滴，小水滴怎么了？长翅膀的时候心情怎么样呢？我们都长出翅膀了，来转一圈，跳个舞吧。师：飞到很高的地方，小水滴碰到了风爷爷，小水滴畏惧极了， 它会对风爷爷怎么说的呢？我们听出了颤抖的声音，除了声音有些颤抖，身体还可以怎么去 表现呢？师：很多小水滴在天上飘飘来飘去，变成了什么？它心情是怎么 样的呀？我们焦急的时候表情会怎么样，语气还会发生

7、变化呢，我们说说 看。师：最后，小水滴变成了什么？师：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云， 最后变成小雨滴落了下来，回到了本身的家重点：学说水发生变化时的语言，尝试用动作来表现水发生变化 时的样子三、幼儿表演1、老师旁白，幼儿完整练习师：现在，我们选择本身喜爱的一个角色来表演小水滴旅行记吧轮到你选择的角色的时候你再出来表演3、赏识音乐，尝试表演师：老师给你们带来了一段音乐，听听哪些是小水滴的音乐，哪 些是水蒸气的音乐，哪些是白云的音乐（边听音乐边提示）2、幼儿完整表演师：现在我们表演小水滴旅行记啦，轮到谁的音乐谁就出来表演, 没有轮到就请待在本身的家里，好吗？这是小水滴的家，这

8、是水蒸气的 家，这是白云的家，哦，为了让我们的表演更加精彩，老师准备了表演 的道具，（出示三个胸饰）选择本身喜爱的角色装扮吧，待会儿我们表 演给大家看，我们要加上好听的话、美丽的动作，别忘掉啦！四、小结师：小伙伴表演得真棒，下次我们再表演给别的班小伙伴看，好 吗？附：小水滴旅行记我们是小水滴，我们的家是小河，我们很想去旅行，可是没有翅 膀，苦恼极了，一天，太阳公公出来了，我们急忙对他说：“太阳公公, 我们要去旅行，可是没有翅膀，请你帮个忙吧。太阳公公点点头，照得我们暖烘烘的，身子变轻了，向空中飞去。 大家欢乐的叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！ 原来，我们都 变成了水蒸气了。我们飞呀，飞呀

9、，这儿飞飞，那儿飞飞，飞得多高啊! 蓦地，听到“呼一一呼一一”的声音，“风爷爷，风爷爷，我们觉得有 点冷了，越来越冷，越来越冷。我们紧紧地抱在一起，越抱越紧，风 爷爷带着我们在空中飘来飘去，变成了白云。“啊呀，我们的身体怎么 这么沉呀，越飞越慢，都有点飞不动了”这时，我们当中有些大胖子， 变成小雨滴落了下去。大伙排着队伍，落进了小河，又回到了本身的家。大班语言小水滴旅行记教案5大班语言活动小水滴旅行记，叙述的是小水滴从水水蒸汽一一水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变 抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜想，老师解疑，一步一步充分 地激发幼儿的想象力和语言的表达本领。、说教材

10、（一）教材分析小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静 态变成了能说会动幼儿爱好的动态形象，叙述了小水滴从水一一水蒸汽 水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事， 又可以更改成一个科学活动。（二）目标定位结合大班的年龄特点，我从本领、认知、情感三方面提出了本次 活动的目标：1 .理解故事的情节、内容、感受小水滴从水水蒸气 水的变化过程。2 .能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。3 .乐意探究大自然的奥妙，激发孩子们探究大自然的爱好。（三）活动重难点大班幼儿的理解本领和仿照本领较强，语言进展比较好。本节活 动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘

11、画并说出 水滴的变化过程。（四）活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活 情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每 人一张、记号笔人手一支。二、说教法遵从“幼儿是通过自由察看，积极探究进行学习的”这一认知进 展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用 的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补充，搭配生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的 学习氛围等，初步培育幼儿对文学作品的.感受力、赏识力和理解力。三、说过程本次活动，以新纲要为引导，从“理解一一感受一一体验” 三大块，由浅入深，从理解到感受

12、，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立 有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、 能动地、制造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计 成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过老师提问幼儿回答 来理解故事的内容。第二部分：依据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过 程。四、活动延长纲要中提出：“为幼儿创设呈现本身作品的条件，引导幼儿相互 交流，相互赏识，共同提高，及充足他们交流成果的愿望。”因此，我 请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受 绘画的乐趣，画完以后对本身的画进行解说，磨练幼儿的表达本领。五、说亮点1、运用课件通过小

13、水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东 西变得生动形象。2、不同的幼儿表现不同，本领也不同，在绘画这个环节中使每个 幼儿都参加进来，大大程度上削减了幼儿的难度，使幼儿有充足感和骄 傲感。附故事：小水滴旅行记我是欢乐的小水滴，我在一条小溪中，我和很多小水滴姐妹顺着 水跑呀跑呀，汇成一条大河。蓦地，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上， 太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得美丽了。我跌到山下的湖里，太阳照得我特别暖和，我觉得身体变轻了， 变成水蒸气，不停地上升，上升我升得很高很高，和很多小水珠姐妹 碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！天空中很冷很冷，我们

14、相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空 掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了我和伙伴们落到山下，落 在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直 了腰，小河快乐地唱首歌，大家都欢迎我！大班语言小水滴旅行记教案6活动目标：1、理解故事内容，了解小水滴旅行的原因及过程。丰富词汇：暖烘烘、三五成群、缩成一团。（重点）2、知道小水滴在这个旅行过程中的变化，并能有序、连贯、清楚 的表述出来。（难点）3、对小水滴的变化过程产生爱好，萌发初步的科学探究爱好。活动准备：小水滴旅行记的动画和课件、小水滴图片、小水滴的旅行路 线图。活动过程：一、提出问题，激发幼儿爱好，引出故事。1、提问：“小伙

15、伴，你喜爱旅游吗？为什么？ ”2、出示小水滴图片，猜想：假如小水滴想去旅行，它会到哪里去 旅行？怎么去呢？二、完整赏识故事，引导幼儿理解故事内容，了解小水滴旅行的 原因及过程。1、提问：小水滴都去哪里旅行了？旅行过程中，它们发生了什么 变化？它们先变成了什么？然后变成了什么？最后变成了什么？去了哪 里？2、猜想：小水滴为什么会发生这些变化？三、分段赏识故事，进一步了解小水滴在旅行过程中的变化，并 能用语言清楚的表述出来。1、赏识故事第一部分：(1)提问：“太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身体 怎么样了？他们变成了什么？ ”(2)理解词语：“暖烘烘”请幼儿结合生活阅历说一说“暖烘烘” 是

16、什么感觉？2、赏识故事第二部分(1)提问：“在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？ ”(2)老师扮演风爷爷，幼儿扮小水滴，表演“三个一伙，五个一 群，紧紧抱在一起，越抱越紧。”3、赏识故事第三部分(1)提问：“小水滴变成白云后怎么样了？又变成了什么？最后 回到了哪里？ ”(2)理解词语：“缩成一团”请幼儿结合生活阅历说一说什么时 候“缩成一团”并用动作表演。四、幼儿分组进行交流，通过旅行路线图，进一步了解小水滴的 旅行过程。1、“小水滴们做了一次欢快的旅行，让我们一起把他们的旅行路 线记录一下吧！ ”2、共享交流，激励幼儿用有序、连贯、清楚地语言进行表述。3、游戏：幼儿做小

17、水滴，按次序边表演边叙述小水滴的旅行。4、小结：小水滴通过太阳公公、风爷爷等的帮忙在旅行过程中发 生了变化，这是为什么呢？萌发幼儿初步的科学探究爱好。五、活动延长小水滴还会到什么地方去旅行？大班语言小水滴旅行记教案7活动目标1、理解故事内容，了解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、对小水滴的变化过程产生探究爱好。3、培育幼儿思考问题、解决问题的本领及快速应答本领。4、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达本领。活动准备纸、画笔、小水滴旅行记教学挂图、老师教学资源。活动过程1、提出旅行的问题，引出故事。提问：你们喜爱旅行吗？假如小水滴想去天上旅行，怎么去呢？2、利用教学挂图或老师教学资源叙述故事

18、，帮忙幼儿了解小水滴 旅行的原因及过程。听故事后提问：太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？他们的身 体怎么样了？他们变成什么了？在很高的地方，小水滴觉得很冷，他们怎么样了？又变成了什么？很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？几个小水滴抱成一团变成了什么？3、游戏：小水滴去旅行。进一步感受小水滴旅行的过程。老师告知幼儿，地上的长条曲线就是小水滴的家一一小河。请幼 儿扮演小水滴跳进小河里。老师边讲故事，幼儿边念：“我是一滴小水滴，邀请太阳来帮忙， 照得浑身暖洋洋，快快带我到天上。”幼儿将本身想象成小水滴，依据 老师叙述的故事次序表演小水滴旅行的过程，老师注意引导幼儿用肢体 动作表现出小水滴旅行发生变

19、化时的状态。4、启发幼儿用本身的方式画出小水滴的旅行路线。活动延长：1、可以请幼儿活动后观看幼儿学习资源4第3233页，巩固对 小水滴旅行过程的认得。2、可以引导幼儿在科学区玩“捉住小水滴”的游戏。活动反思：一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活 动顺当开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有阅历的共享， 更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了肯定的理解本领， 他们都希望本身的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的 互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。假如我能在讲故事中多多 关注每个孩子的表现，并把游戏参加故事中，多与他们建立互动的空间， 并对他们的

20、表现予以适时的反馈与激励在提问中，多引发孩子进深层次(3)帮忙幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和 幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘一水蒸气三五成群一云冷得缩 成一团f雨冷得难以忍受f雪、光和热f小水滴。(4)结合生活阅历，了解水的作用。提问：水对我们的生活有哪些帮忙除了人需要水，还有什么也需 要水3、老师操作试验，帮忙幼儿进一步感知水遇热后的变化。(1)点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发觉水变成水蒸气的现象。提问：你发觉了什么引导幼儿发觉水遇热会变成水蒸气。(2)将冷锅盖放貉于水蒸气上方，引导幼儿察看水蒸气变成小水 珠的现象。提问：锅盖上发生了什么变化为什么引导幼儿了解水蒸气变

21、 成小水珠。(3)回忆生活中关于水的变化的有趣味现象。提问：生活中你在哪里见到过这种现象如：水烧开时，水壶上方 会有水蒸气，把湿衣裳拿到太阳底下晒，水蒸气蒸发后衣裳就会变干等 等(4)组织幼儿讨论，迁移生活阅历。提问：什么时候水会变成冰如：冬天地上的水会变成冰，冬天窗 户上会有冰花等等。附故事：小水滴旅行记我的家在大海，那里有珊瑚、水草、鱼虾和各种奇妙的动物。一 天，我在海面对四周张望，一群大雁飞来向我和我的小伙伴招手：小水 滴，快上来跟我们旅行去！我说：我没有翅膀，飞不上去呀。大雁说： 太阳公公会给你帮忙的。说完就匆忙飞远了。第二天，太阳刚刚露头，我们就求他帮忙带我们去旅行！太阳公 公点头答

22、应了，不一会儿就放射出万道金光，照得我们暖烘烘的，睁不的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。 所以，在教学中我们应擅长引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩子建 立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，学问把握的也会更坚固。大班语言小水滴旅行记教案8活动目标：1、理解故事中小水滴旅行的原因及过程。2、在角色表演中，表现小水滴的变化过程。活动重点：理解故事中小水滴旅行的原因及过程。活动难点：幼儿能用肢体动作表演小水滴旅行过程。活动准备：图片、电脑动画小水滴旅行记、头饰。活动过程：一、讨论话题，引出活动内容。小伙伴，你们喜爱旅行吗？今日，我们班来了一位小客人。幼： 小水滴。师：

23、它也喜爱旅行。它要带我们去旅行，你们想去吗？二、幼儿完整赏识电脑动画小水滴旅行记。三、老师出示图片，并进行提问：1、出示第一张图片：小水滴的.家在哪里？是谁帮忙小水滴旅行 的？大雁姐姐对太阳公公说了什么？太阳公公是怎样帮忙小水滴的？小 水滴变成什么了？小水滴变成水蒸汽，又到哪儿旅行了？2、出示第二张图片：水蒸汽飞呀飞呀，小水滴觉得很冷以后，它 们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起），这时候它们变成什 么了？3、出示第三张图片：很多小水滴在天上飘来飘去，它们又变成什么？4、出示第四张图片：小水滴想家了，你们说说谁帮忙小水滴回家 呢？变成了什么？5、总结：小水滴从小河启程去旅行，经过很多有趣

24、味的事情，又 回到了大海。四、老师再次完整叙述故事1、提问：故事的名字叫什么？小水滴是怎么旅行的？2、老师和同学共同总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又 从水蒸汽变成白云，白云变成小雨，最后变成小水滴回到大海。五、请全体幼儿表演小水滴旅行过程。大班语言小水滴旅行记教案9活动目标：L赏识科学童话小水滴旅行，理解故事内容，初步了解水一 一水蒸气一一水的变化过程。2 .乐意参加小水滴游戏活动。3 .依据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程。4 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5 .领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件，小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴若干，图片

25、、 胶水每位幼儿一份。活动过程:开火车入场幼儿随音乐开火车入场二：谈话，引出活动内容L师：坐火车旅行可真好玩呀!小伙伴，你们喜爱旅行吗？你们到 过哪些地方旅行呢？（幼儿自由回答）师；噢，原来我们地球上有这么 多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，各处去看一看，玩一玩。2.出示小水滴形象师：今日我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它 是谁呀？（小水滴）小伙伴们和它打个招呼吧！（小水滴你好）师仿照 小水滴的声音答：（小伙伴好！我是小水滴，我和你们一样喜爱旅行， 这次我很想到天上去旅行，你们说行吗？我该怎么去呢？谁能帮我想想 方法？幼：自由回答师：小伙伴们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法。现在，王 老

26、师就请小伙伴听听小水滴旅行的故事。三：老师叙述故事，幼儿倾听故事（播放课件、放静音）1 .叙述故事2 .师提问：a.小水滴的家在哪儿？b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身体变的怎么样 了？变成了什么？C.很多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了 一起，变成了什么？d.飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办？又变成了什 么？四：播放有声课件，完整赏识故事师:小伙伴回答得真棒，现在让 小水滴本身讲讲它的旅行故事吧！（播放课件）老师和同学共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说, 小水滴是怎样旅行的？（由水一水蒸气一云一雨一水）五：游戏1 .角色表演游戏a.师：哎，这儿就是小水滴的家

27、一小溪，有谁乐意做小水滴，和 我这个水滴妈妈一块旅行去。b.老师边讲故事，边带领幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状 态。（还可以给幼儿拍照）2 .操作游戏师：小伙伴和小水滴一块旅行欢乐吗？（欢乐）小水滴也很高兴。 可她还有一件事情想请我们帮忙，我们安静下来听听看，好吗？师仿照 小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片依照 我旅行的先后次序贴在这张贺卡的1. 2. 3. 4框中，贴好后送给我们的好 伙伴们，可我的好伙伴太多了，想请小伙伴帮我一起贴，好吗？（好） 师:那好，请小伙伴们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好。在 贴照片之前，老师再提示小伙伴一句，肯定要按小水滴旅行的

28、先后次序 贴在标有的贺卡框中，可不能贴错了。准备好了，可以开始了 （幼儿自由贴，老师巡察引导）六：结束小伙伴贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车， 帮小水滴送贺卡给它的好伙伴吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。教学反思：小水滴旅行这个活动它重要属于科学领域，孩子们对水又特 别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在肯定 条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是谙 习的，但对水的三态变化却不能很好的认得与理解，因此我设计了这堂 课，重要是让幼儿在故事中把握水与水蒸气互变的道理。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活 动顺当开展的动力。幼儿之间

29、的互动是有感情的交流，也有阅历的共享, 更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解本领，他们都希望本身的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互 动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，假如我能在叙述故事中多 多关注每个孩子的表现，并把游戏参加到故事中，多与他们建立互动的 空间，并对他们的表现予以适时的反馈与激励，在提问中，多引发孩子 进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的 效果也会更好。所以在教学中我们应擅长引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩 子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。开眼睛。蓦地，我们的身体变轻，渐渐地离开了

30、大海！我们原来以为本 身长了翅膀，后来发觉原来是变成水蒸气，飞到了空中。我们连续向上 飞去，很快就离开了大海，下面是一片一望无际的大地。飞着飞着，我们越来越冷，只好三五成群地抱在一起。这样又变 回小水滴。风爷爷带着我们在空中来回飘舞，人们给我们取名叫云，不 再叫小水滴。我们更冷了，也累得飞不动了，很想到大地上玩一玩，休 息休息。风爷爷像猜透了我们的心思，呜呜地吹了起来，我的小伙伴有 的冷得缩成一团，来不及辞别就落了下去。地上的人这时急迫地奔躲， 大喊着：下雨了！下雨了！冷风越刮越紧，我们冷得难以忍受。蓦地，一个小伙伴高呼：我 们变成小雪花了果真，大伙儿都穿上了六角裙，随风往大地上飘去， 飘到山

31、顶、大地大家旅行久了，有点累，于是停了下来，都安静地 睡在那里。我们想家了，要求太阳公公送我们回家。太阳公公说：好！天气 暖和了，我这就带你们回家去。说着，太阳公公就放出了光和热，又把 我们变成小水滴！我们都挤着从山上往下跑。古怪！在我们离开的地方, 山变得青翠，小草更加茁壮。大伙儿从山顶、大地跑进江、河，然后闯进水库。虽然水库没有 大海那样广阔，但是回到水库倒像是回到了本身的家，那里的水都在热 诚地欢迎我们。有一天，水库的闸门被打开，我们又辞别了水库里的伙 伴们，沿着江河回到了美丽的大海。我们完成了一次欢快的旅行。大班语言小水滴旅行记教案2设计理念：小水滴旅行记这个故事运用了拟人化的手法，把

32、小水滴从静态 变成了能说会动幼儿爱好的动态形象，叙述了小水滴从水一一水蒸汽一一水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂。通过设疑，幼儿猜想，老师解 疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达本领。设计思路：活动设计成了两大部分：第一部分：幼儿通过直观的听、想，通过老师提问幼儿回答来理解 故事的内容。第二部分:依据故事内容以及课件，让孩子想像本身就是一颗小水 滴，在太阳公公与风爷爷的帮忙下，本身的身体有了不同的变化，引导孩 子运用本身的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来仿照故事中角 色的对话。教育策略：遵从“幼儿是通过自由察看，积极探究进行学习的”这一认知进展 规律，为了给幼儿今后独立学习、

33、独立思考奠定基础，本次活动运用的方 法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，相互补 充，搭配生动的课件、老师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛 围等，初步培育幼儿对文学作品的感受力、赏识力和理解力。活动目标1 .理解故事内容，了解水循环变化的过程。2 .爱好文学作品，并能用语言来仿照故事中角色的变化。3 .在游戏中激发幼儿的表现力，制造力。重难点分析重点：了解水循环变化的过程。难点：用语言来仿照故事中角色的变化。活动准备PPT、故事课件活动过程1、谈话导入，提出旅行问题。师：小伙伴们，你们喜爱旅行吗？都去哪里旅行了？今日老师也 带来一位好伙伴，它也想去旅行，让我们来认得认

34、得它。2、出示小水 滴图片，激发幼儿听故事的爱好。师：小伙伴们认得它吗？小水滴也想出去旅行，它该怎么去呢？ 去哪里呢？我们一起来听个故事。3、出示课件，分段赏识故事。(1)第一段：小水滴想去哪里旅行？它怎样才能和大雁姐姐一样 到天上旅行呢？谁会帮忙它呢？下面，让我们连续赏识故事，看看到底 是谁帮忙小水滴的。(2)第二段：是谁帮忙小水滴的？那太阳公公是怎么帮忙小水滴 的，小水滴变成了什么？小水滴变成水蒸气之后又去哪了？(3)第三段：水蒸气飞呀飞呀，它又变成了什么？是怎样变成云 的？变成云之后又会发生什么事情？(4)第四段：这一次，它们又变成了什么？是怎么变成雨滴的？(5)第五段：最后，它们又变成

35、了什么？为什么会变成小雪花呢?(6)老师总结：小水滴从大海启程去旅行，经过了很多有趣味的 事情，小水滴变成水蒸气，水蒸气变成云，云变成雨滴，在变成雪花， 最后它们又回到了本身的家大海。4、师幼共同完整叙述故事，加深对小水滴的变化的过程的认得。5、老师出示水循环的引导图，引导幼儿了解水的循环过程。6、结合游戏，帮忙幼儿理解故事，激发幼儿的表现力，制造力。老师边叙述故事，幼儿将本身想象成小水滴，依据老师叙述的故 事次序表演小水滴的旅行过程。老师注意引导幼儿用语言来仿照故事中 角色的对话。教学反思：小水滴旅行记这个活动它重要属于语言领域，孩子们对水又 特别感爱好，我们说自然界中的水有液态、气态和固态

36、三种状态，在肯 定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探究期的幼儿，对水是谙 习的，因此我设计了这堂课。一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活 动顺当开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的交流，也有阅历的共享, 更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了肯定的理解本领，他 们都希望本身的观点和想法被他人所接受。我发觉孩子与孩子之间的互 动性较少，假如我能在叙述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏 参加到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现予以适时 的反馈与激励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子 的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好。所以

37、在教学中我们应擅长引导孩子，擅长捉住孩子的心理，和孩 子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，学问把握得也会更坚固。活动反思：这节是语言活动课，活动一开始，出示了小水滴的形象，通过小 水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题： “小水滴想去旅行，它怎么去呢？ ”小伙伴想出了好多好多的方法。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进行提问， 在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的 回答使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断 地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达本领 得到了提高。通过分段叙述，不断提问的层层

38、递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出 科学结论。活动的最后一个环节是：和孩子一起扮演小水滴。这一环节下来 孩子们的自动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理 解，即感受到了活动带来的欢乐，又增长了本身的学问面。所以只要老 师擅长引导，擅长捉住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，学问把 握得也会更坚固。大班语言小水滴旅行记教案3活动目标：1 . 了解水的三态（气态、液态、固态）变化。2 .能安静倾听故事，并理解故事内容。3 .乐意大胆尝试，并与同伴共享本身的心得。4 .培育幼儿敏锐的察看本领。5 .探究、发觉生活中的多样性及特征。活动准

39、备：物质准备：冰块、干、湿毛巾、水杯、水、电水壶、小水滴变化 过程幻灯片等。学问准备：小伙伴对于水的三态有一点点了解。活动过程：一、阅历交流。1 .老师出示一杯水（透亮的杯子装的），并提问师：小伙伴，你 们看，这是什么？幼：是一杯水。师：恩。那水会变成什么呢?幼：水会变成冰。2 .老师出示冰块师：那水是怎么变成冰的呢？（幼儿自由举手回答）3 .前些天，天上一直下雨，你们知道雨是从哪儿来的吗？（幼儿自由举手回答）4 .老师出示干、湿毛巾师：王老师这有两条毛巾，请你来摸一摸 它们有什么区分？幼：一条是湿的，一条是干的。师：你们说，湿毛巾怎么让它变干呢？幼：放在太阳底下晒晒。幼：放在火上烤。师：湿毛

40、巾变干了，原来湿毛巾上的水上哪去了？5 .小结。刚才我们小伙伴说了一些有关水的变化，水一会变成冰，一会变 成水蒸气，它到底是怎么变化的呢，为什么会变化，现在请小伙伴来听 听这个小水滴旅行记的故事，听完以后你或许会明白了。（第一环节让幼儿了解水是会变化的，并依据阅历叙述水的变化 形式。）二、赏识故事，理解内容，初步了解水的三态变化。1 .老师完整叙述故事，幼儿安静倾听师：故事听完了，告知我小 水滴是怎样旅行的？2 .老师提问，帮忙理解故事师：一开始，小水滴们想做什么？它 们是怎么对大海妈妈说的？师：太阳公公是怎样帮忙小水滴的？小水滴变成了什么？师：小水滴飞啊飞啊，感觉冷了，它们三个一伙，五个一群

41、抱在 一起，变成了什么？师：小水滴的身体变沉了，它又变成了什么？为什么会变成雪花?师：小水滴在旅行过程中一共经过了几次变化？3 .看小水滴变化幻灯片。师：现在让我们一起来看看小水滴在旅行过程中的变化情况吧4. 总结通过这个故事，我们小伙伴知道了水在不同的条件下会发生变化， 也就是水的三态变化过程。可是对于水到底在什么条件下变什么，实在 应当还很模糊，老师来做几个试验，让你们更清楚的了解水的三态变化。（第二环节让幼儿通过故事来了解水的三态变化）三、做试验，让幼儿直观了解水的三态变化。L老师做试验，幼儿认真察看。师：现在，让我们一起通过试验的方式来看看水到底是怎样变化 的。老师把一块冰块投进一杯开水中，幼儿发觉冰块很快就没了，杯 子里的水上升了。然后再把那杯水再放进电水壶烧，水烧开时有热气冒 出来，热气碰到冷玻璃，又变成了小水滴。再把水放进冷冻室，水又会 变成冰。4 .师：小伙伴，你们刚才看清楚水的变化过程了吗？5 .老师小结：水会随着温度的变化而更改它原来的样子，水在很冷的时候会结 成冰，冰遇热又变成了水，水再加热，就会变成水蒸气，水蒸气碰到冷 又会变成水。活动反思: