幼儿园好的生活就是好的教育.docx

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1、好的生活就是好的教育时代在变迁，不变的是我们对美好生活的向往，这也是我们国家 提出的奋斗目标。把增进人民福祉、促进人的全面发展作为发展的出 发点和落脚点。那如何培养一个既能享受美好生活又能创造美好生活、具有健全 人格的全面发展的人呢？当然接受良好的教育是必要途径。可大家是 否知道，一个人在家庭中受的教育在其一生中起着50%60%的重 要作用。家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。在学 龄前和学龄期，家长对子女进行的教育，多是行为规范、智力开发、 文化学习、思想品德和身体保健等方面的教育；而成年之后，则是为 人处世、就业、工作、恋爱、婚姻，以及成家、夫妻关系、养育子女 等方面的教育。家

2、庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是 如何做人的教育。也就是古人所说的“爱子，教之以义方。”作为父 母和家长，应该把美好的道德观念从小就传递给孩子，引导他们有做 人的气节和骨气，帮助他们形成美好心灵，促使他们健康成长，长大 后成为对国家和人们有用的人。这是习总书记在会见第一届全国文明 家庭代表时的讲话（2016年12月12日）。而这一教育仅仅靠单纯 的说教，照本宣科是无法完成的，需要孩子们在一次次的实践中去感 受、模仿、体验、领会，进而内化于心，因此教孩子如何做人渗透在 生活中的点点滴滴，家庭教育最为合适。其实家庭教育本身就是生活 教育。以生活为载体，让教育生活化，这一理念也贯彻了陶行

3、知先生“生活既教育”这一重要的教育思想。北师大赵忠心教授也讲“家庭教育本来就是生活教育，是寓教于乐于日常生活之中的。”举几个例子感受一下为什么生活即教育，因为生活中蕴含着很多 的教育契机。比如说，我们带孩子出来，小孩子对外界的事物很好奇 啊，他会发现在他看来比较新奇的东西，不断地追问为什么？大家都 知道，此时给孩子正确的回应，教育效果更好是吧。在地铁站等地铁， 孩子看到地上线和小脚印问这是做什么的？爸爸赶紧解释，线是安全 提醒，小脚印是提示人们上下车的方向，提醒有序排队，大家都要遵 守公共秩序。上车后，一不小心爆米花洒了一地，大人赶紧去捡，带 动着孩子也跟着去捡。早上送孩子上幼儿园，坐在后座的

4、孩子将酸奶 盒随手一扔就扔在了车窗外，爸爸立即对孩子的行为进行了教育并下 车去把酸奶盒捡了回来，与孩子一起找了个垃圾袋装起来，下车后扔 在了垃圾桶里。爸爸的这种言传身教就形成了率先垂范的一种教育。 再比如开车等红灯、礼让行人，过马路走斑马线、公共场合不大声喧 哗等等，慢慢地孩子就习得了在公共场合如何遵守秩序，成为一个文 明的社会人。一对母子在坂馆吃饭，他们坐在靠窗的位置，这时过来一位流浪 汉站在窗外一直看着他们吃，母亲就又点了一份假打包递了出去。她 用她的实际行动教给孩子善良的施予。下雨天，在一个地下通道入口 处，一位母亲左手为孩子挡着雨，右手拿着伞为旁边的一位佝偻着背 的拾荒老人挡雨，他们慢

5、慢地跟随着老人。在斜坡上，有一位老大爷 骑着三轮车艰难地爬坡，爸爸看到了随手上去推一把，孩子看到了也 跟着上去搭把手。爸爸妈妈做好事不用说，孩子就能感受到。善良总 是藏在不经意间，行动总比语言来得深刻。与人为善、乐于主人、不 求回报等等这些好的道德品质是单单能从书本中故事中说教中获得 的吗？显然不是，孩子们需要再付出的行动中亲自去体验去获得，进 而固化于心。这些生活中的点点滴滴，孩子在父母的身边都看到了、感受到了， 这就是无声的教育。这样的契机在生活中非常多，比如吃板的时候, 一家人凑在一起，谁先动筷谁先吃好呢？现在很多家庭大人都会说 “孩子小，让孩子先吃着，别饿着。我们想想，是不是应该反过来

6、， 妈妈夹菜给长辈，让老人先吃，也给孩子一个眼神，暗示她也夹菜给 爷爷奶奶，大家都很高兴，孩子也会受到表扬，这一表扬肯定，他也 会给爸爸妈妈夹菜，长此以往，他就形成了一个尊敬长辈、孝敬长辈 的非常好的品行习惯。在我国，自古就有“不言之教” “教化”“教养”之说，其实就 是暗含了家庭教育可以自然式、化育式、渗透式的教育模式。著名教 育家、新教育发起人朱永新先生说过一句话“生活毁灭人是无声无息 的，犹如滴水石穿，同样生活成就人也是无声无息的。”所以说要把 生活安排好，用生活本身去滋养孩子的成长。那如何与孩子开启好的生活呢？1 .明确育儿方向，成人？成才？成人更为重要。小胜靠智，大胜 靠德。一个人立

7、足于世，德的成分多一些。一个人要做个好人，再成 为能人比较容易，一个能人成为好人却很难，家庭教育的优势在于早 期育好人。成人和成才的关系就好比大树的根和叶，根旺了，能不枝 繁叶茂吗？成人中最重要的就是同情心和自尊心，同情心是对他人的, 自尊心是对自己的，这两个方面非常重要。成才中主动性和自制力非 常重要，主动性是发起的对外的，自制力是对内的克制和毅力，这两 方面非常有助于成才。在孩子小的时候给孩子正面的积极的德的滋养, 成才是必然结果吧。2 .打开视野，高远宽广。高远就是着眼于孩子的一生，不仅仅局 限于孩子当前的获得、成绩或上了一个好的学校。不仅仅赢在起跑还 要赢在长跑。当然这个起跑不是我们一

8、般错误的起跑线的起跑，而是 中国科学院院士韦钮重申的“不要让孩子输在起跑线上”的本意“绝 不是让孩子早些认字、背诗、读英语，而是父母要给孩子提供一个稳 定的、温暖的、健康的、互动的环境。”教育本身就不是短跑，而是 一场马拉松，在这个过程中长远的眼光和坚持是非常重要的。3 .把握自己孩子成长的节奏，从容沉稳。每个孩子都是一朵花， 只是花期不同而已。有的花开在春天，也有的花开在别的季节。当人 家的花在别的季节开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开；如 果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是 腊梅，到冬天开得会更动人。如果你的花到冬天还没开放，你也不要 生气，没准你的花就是一

9、棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫 丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花 开”我们不要过早的给孩子以评价甚至是评判。竹子定律大家应 该都知道，竹子用了 4年的时间，仅仅长了 3cm。从第五年开始，以 每天30cm的速度疯狂地生长，仅仅用了六周的时间，就长到了 15米。 其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。有的孩子 就是成长的很慢，但我们一定要有定力，信任并等待孩子，给孩子自 主成长的空间。4 .施加影响，引导辅助，不越界也不放任。孩子的成长需要的更 多的是育，我们既不能放任其野蛮生长也不能包办代替，达到“请帮 助我，让我能自己做。”的恰恰好的效果最好。

10、我们需要思考的是将 孩子教成一株精致的盆栽还是将孩子育成一棵茂盛的大树。育更多的 是给孩子提供一种适合他的成长的环境，让他能够更好的成长。5 .亲子关系融洽和谐，平等民主。我们与孩子平等相待，显示了 家长对孩子的一种尊重，慢慢地孩子就形成了自己对自己的尊重，慢 慢地孩子就会形成自尊、自信、自立、自强。6 .对孩子的态度要严慈相济。没伞的孩子才会努力奔跑。最理想 的教养方式是权威型，即对孩子高度关心又对孩子严格要求。7 .内容丰富，全面循序。一个人的成长不是单一的割裂的，综合 各个方面德智体美劳五育并行是我们需要注意的。发育好了才有敏感 期，每一个阶段都有不同的侧重点，身心健康是木桶的底。8 .

11、教育孩子，因材应时。世界上没有最好的教育，只有最适合孩 子的教育。我们要用优势视角和发展的眼光，充分发挥并运用孩子自 身的优势特点，带动短板，全面发展。我们还要顺应孩子的年龄特点， 李玫瑾曾说过，六岁之前管理好孩子克制任性、防止压抑、学会控制、学会忍耐、防止自私、经历挫折，过去这个年龄阶段，可能就不好管To9 .在与孩子生活的过程中，我们还要注重发挥语言的教导作用， 少说、说对。注意发挥示范带动作用，父母的言传身教非常重要，小 孩子实在模仿中学习的。我们还可以善于运用偶像的带动作用，树立 榜样，调动孩子的内驱力，向着榜样学习。还有身边亲朋好友的促进 作用也非常重要，孩子易背感染，身边人的影响力还是非常强的。10 .落实行动，在活动中锻炼。家庭教育基本的方法是通过实践, 而不是说教。我们尽量的给孩子创造好的生活。如阅读的生活、运动 的生活、劳动的生活、游戏的生活、自然的生活等等，让孩子们能够 在这样的环境中直接感知、亲身体验、实际操作，进而获得自己的成 长所需。好的生活就是好的教育。面对快速的节奏和工作的压力，我们家 长都不能静下心来好好的享受生活，体味生活之美，又怎能观察生活 中的美好瞬间和教育契机呢？所以让我们沉下心来，思考一下我们的 育儿目标，定一个大致的方向和计划，去尝试、调整、改变、收获。