统编三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计.docx

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1、统编三年级上册美丽的小兴安岭教学设计教学 内容三年级上册美丽的小兴安岭教学目 标1 .认识“融、侧”等11个生 袋”等13个生字。2 .有感情朗读课文，能读好5 语表达上的好处。3 . 了解小兴安岭一年四季中号 容，说出喜欢小兴安岭的理由。4 .激发热爱祖国大好河山的力教学重 难点重点：感受小兴安岭的四季景色, 难点：能结合课文内容，说出喜又教学 课时建 议本课建议教学2课时教学流 程 预设教学内容及教师活动环节一： 激趣导 入，揭示 课题1 .同学们，我们的祖国幅员辽 阔，山河壮美。前面我们已经欣赏了 富饶、美丽的西沙群岛，今天老师要 带大家去游览美丽的小兴安岭。（板 书课题）2 .查看地图

2、，感知方位。课件出 示地图；找找小兴安岭的位置。3 .引导学生结合课前搜集到的资 料，对小兴安岭进行介绍。4 .观看录像，感知美丽。环节二： 整体感 知，理清 层次1 .引导学生朗读课文回答：小兴 安岭给你留下了怎样的印象？2 .学习最后一个自然段。理解 “景色诱人”“巨大的宝库”等词语 的意思。3 .再次读文思考：课文是按照什 么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出 表示时间的词语并画下来，体会文章 的写作顺序。环节三： 精读课 文，体会 感情（-）引导学生学习课文第1自 然段体会小兴安岭树多的特点。1 .默读第1自然段，引导学生边 读边思考：为什么说小兴安岭像绿色 ）的:羊Q2 .引导学生抓住重

3、点词句来理解 小兴安岭树多的特点。3 .引导学生想象画面。.字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、业中的长句子，初步体会“抽出、浸”等词奖丽的景色和丰富的物产，能结合课文内W想感情。体会用词造句的准确。 欠小兴安岭的理由。学生活动设计说明1 .齐读课题。2 .观察地图，找 到小兴安岭的位置。3 .互相交流搜集 到的关于小兴安岭的 资料。4 .观赏画面，初 步领略小兴安岭的美 丽。谈自己的感受。课前，组织学生搜集 有关小兴安岭的文字或图 片资料，互相交流，激发 学生对小兴安岭的向往。1 ,再读课文，说 出小兴安岭给自己留 下的印象，进一步感 受小兴安岭的美丽。2 .朗读最后一个 自然段，联系上下文

4、 理解词语的意思。3 .学生边读文边 画出表示时间的词 语，体会课文是按一 年四季的顺序来介绍 小兴安岭的。课文最后一句是对全 文的概括和总结。“美丽 的大花园”和“巨大的宝 库”形象地说明了小兴安 岭的美丽和富饶。课文第25段按春、 夏、秋、冬的顺序紧紧围 绕“美丽、物产丰富”进 行了具体的介绍，这几个 自然段的结构、写法相 似。（-）1.默读课文 第1自然段，了解为 什么说小兴安岭是绿 色的海洋。2.研读第1自然 段，找出描写树多的 相关语句，并谈自己 的体会。引导学生找到哪些是 关词语，通过关键词语理 解第一段话的意思。在学习第2自然段 时，让学生明确：“抽出” 不可以换成“长出”， “

5、抽出”比“长出”形象 生动，“抽出”虽然也是4.出示课件：林海图片。组织学 生齐读这个自然段。(二)学习课文第25自然段， 体会小兴安岭四季的美。1 .课件出示课文第2自然段，引 导学生读文思考：小兴安岭的“美” 表现在什么地方？动笔画出相关词语 或句子。2 .引导学生边读边想象春天的画 面，读出自己独特的情感。3 .总结学习第2自然段的方法， 组织学生用这种方法自学第35自 然段。环节四： 学会观 察，尝试 练笔小练笔要求：任选一题，进行写话训练。练笔内容：1 .写一写小鹿看到的美丽景色。2 .我的家乡也很美，我要写一处 家乡的景物。作业评价 思路利用课上所学的写作方法，i3 .想象画面，描 述画面。4 .欣赏林海图 片，带着感情齐读这 个自然段。(-)1.自由读 文，动笔画出能表现 小兴安岭的“美”的 词句，并交流汇报自 己的体会。5 .听教师总结， 了解学习第2段的方 法。6 .联系上下文， 体会词语运用的准确 性。长出的意思，但用“抽 出”就把枝条快速长出来 的样子写出来了，形象生 动，体会作者用词的准 确。在体会作者用词的准 确时，可以让学生先查字 典理解意思，再联系上下 文理解意思。选择自己感 兴趣的内容进行练 笔，然后进行交流。要求学生留心观察周 围的景物，选择家乡的一 处景物写一段话，巩固所 学的写作方法。爪住景物的特点写一段话。