下学期高二语文暑假训练6古诗词阅读.docx

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1、暑假训练06古诗词阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。暮春杜甫卧病拥塞在峡中，潇湘洞庭虚映空。楚天不断四时雨，巫峡常吹千里风。沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛。【注】此诗作于大历二年（公元767年）暮春，诗人在夔州。大历三年，杜甫乘舟出峡，南 下洞庭潇湘。1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.全诗描绘了巫峡暮春时节的景色，营设了一种空廓明丽的意境，含蓄蕴藉，意在言外。B.颔联写出了巫峡地界一年四季多风多雨的自然景况，也是真实表现了当地的气候特征。C.颈联用“新暗”、“欲红”写出柳与莲色彩的变化，呼应题目“暮春”这一特定季节。D.尾联写洲渚之上水鸟鸳鹭

2、挟幼鸟自由翻飞，又随意聚落在一处，暗示了自身的处境。2.这首诗抒发了什么情感？请从情景关系的角度结合全诗简要赏析。（6分）经典集训一、阅读下面这首诗，完成下列小题。从戎曲谢眺选旅辞帽辕，弭节赴河源。 新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。【解析】1 .本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想 情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错 误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风 格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“下列对这首诗 的赏析，不正确的一项”

3、。c项，“表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬 的愤慨之情”错误，尾联“四十着绯军司马，男儿官职未磋征。”的意思是不惑之年就官至司 马，你这一辈子没有浪费了光阴啊。这两句诗表达了作者对李景俭升为军司马的喜悦之情以 及对友人仕途前景充满期望的心情。故选C。2 .本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景 物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表 达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题 误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情

4、感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、 注释以及关键词等；审清题目要求，切分关键信息，最后分析概括，得出答案。本题要求赏 析颈联的精妙之处。从整体上看，诗歌语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人 升迁的欣喜之情。颈联“泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？”的意思是剑戟尘埋总会有显露 锋芒的机会，蛟龙腾飞不在于水的多少。这两句诗运用比喻的修辞手法，用“剑戟埋于泥沙” “蛟龙困于浅滩”比喻贤达人才受到埋没，得不到明主的重用，这既是对友人李景俭的比喻, 也是对诗人自己的比喻。同时，诗人贬官，位卑言轻，对李景俭升任行军司马有称羡之意， 遣词贴切，语意明晰

5、。“终难久”“可在多”表面上是说剑戟埋于泥沙终有显露锋芒的机会， 蛟龙困于浅滩终有腾飞升天的时候，既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希 望自己能重新被朝廷起用、为国建功立业的期盼之情。三、【答案】1 . C2. （1）认为自己看到了世间奇观，电闪雷鸣，天似乎要崩塌，雨水如天河泄水；（2）饱含赞 许，认为大雨可以洗去尘垢，滋润焦槁的万物，是大自然的功劳；（3）寄托期望，希望世间 晴明如雨后，一片祥瑞。【解析】1 .本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏, 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象

6、，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。c项，“看到雨势汹汹，开始担心人 间百姓的安危”错误，写人间的惊慌，突出雨势之猛。故选C。2 .此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是就是把人物的思想感情、心理活 动通过文字描绘出来。通常心理描写的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想 感情；一种是对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过语言、动作、神态来展现人 物的心理。“山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，雷震灵龟万叠，汹汹欲崩空。尽泻 银潢水，倾入宝莲宫 可知诗人认为自己看到了世间奇观，

7、电闪雷鸣，天似乎要崩塌，雨水 如天河泄水；“坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕筋，此地独从容。洗了从来尘垢，润及 无边焦稿，造物不言功”，可知诗人饱含赞许，认为大雨可以洗去尘垢，滋润焦槁的万物，是 大自然的功劳；“天宇忽开霁，日在五云东1 可知诗人寄托期望，希望世间晴明如雨后，一 片祥瑞。四、【答案】1 . D2 .悲秋之情。深秋时节，淮河失去宏阔的气势，颍水潺潺似在呜咽，触发了诗人悲秋伤时 之情。伤逝之情。光阴流转如电，草露倏忽而逝，十五圆月到十六即缺，皆令人不由感叹 生命无常，短促易逝。怀人之情。欧公早逝，当年识翁之人，今存者只有自己及西湖波底 之月而已，物是人非，表达了对恩师欧阳修的崇敬

8、、怀念之情。【解析】1-本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的 能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解 读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手 法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“在淡泊凄清的秋水月色中收束 全词，给人赏心悦目之感”错误。结尾写波底之月，传达出因月光之清冷孤寂而生的悲凉伤 感，在淡泊凄清的秋水月色中化出淡淡的思念和叹惋，令人感慨万千，怅然若失。故选D。3 .本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标

9、题、注释和词中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一 类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感 情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了 词的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或 烘托词人的情感或借景抒情。上片写自己泛舟颍河时触景生情。作者于当年八月下旬到达颍 州，时已深秋，故称“霜余”。深秋是枯木季节，加上那年江淮久旱，淮河也就失去盛水季节 那种宏阔的气势。“空听潺潺清颖咽”，水涨水落，水流有声，这本是自然现象，但词人却说 水声潺潺是颍河幽咽悲切

10、，抒发悲秋之情。“草头秋露流珠滑”，深秋的晚上，已经开始降下 露水，露珠晶莹剔透且圆润光滑，但却不能长存。“三五盈盈还二八”点明月亮阴晴圆缺的状 态。词人以露珠的流逝与月亮的圆缺慨叹时光飞逝、人生无常。“与余同是识翁人，惟有西湖 波底月”，四十三年过去了，现在能记得醉翁的人还剩下几个。恐怕只有作者与这倒影在西湖 水底的明月。作者以拟人化的手法写西湖月能“识翁”，含蓄写出欧阳修在颍州时常常夜游西 湖，用西湖见证醉翁在颍州的所有功绩。表达了对恩师欧阳修的崇敬、怀念之情。五、【答案】1 . A2 .从首联出句看，表现了诗人幸遇月下良辰美景的欢愉；从首联出句至以下几句看，表 现了朋友相聚，饮酒笑谈的欢

11、乐；从“自有笑谈供逸气”一句看，表现了诗人对友人超凡 脱俗气度的赞扬。从全诗看，表现了诗人对高雅淡泊生活的自得。【解析】1 .本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判 断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、 什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。 A项，语言“诙谐幽默”错误，应该是“洗练自然 故选A。2 .本题考查对诗歌情感的理解分析能力。解答此类题目，把握诗歌的基调和情感要从诗歌的 标题、作者，诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。答题时先答出感情，然后结合诗句 的内容

12、解说。这首诗写诗人和朋友月下饮酒的场景，“美景赏心相值难”“值”是“遇”的意 思，良辰美景，赏心乐事，直接表现了诗人幸遇月下良辰美景的欢愉；“良宵四座尽儒冠”“月 华过冷衣襟润，酒力易消樽俎寒”描写与朋友月下畅饮的场景，表现了朋友相聚，饮酒笑谈 的欢乐之情；“自有笑谈供逸气，不须丝竹借余欢”这是一句议论兼抒情的句子，朋友之间意 气相投，笑谈清雅，无拘无束，胜过音乐助兴。暗含作者对超凡脱俗、高雅淡泊生活的向往 与追求。尾联“坊楼五鼓欲催曙，桂影长先高兴阑”通过景物描写，写出时间的推移，突出 宾主宴饮的陶醉。六、【答案】1 . D2 .尾句中的“身”“梦”，是从形体说到精神，由实到虚，虚实相生；“

13、不出帏”寄托了 不与元朝统治者合作的怀抱；“万里驰”则表达了对宋君的耿耿忠心。用这样两句结尾, 深沉凝重，余味无穷，大大扩展了诗歌的内容含量，产生较强的感染力。【解析】1 .本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考 查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比 较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。D项，“本诗 采用民歌中常用的借代”错误，本诗并未采用借代手法。故选D。2 .本题考查对诗句的理解鉴赏能力。这种题型综合性强，自由度大，它可以从内容、形象、 语言、表达技巧、情感等角度赏析。本

14、题要求结合全诗内容，对最后两句“妾身不出帏，妾 梦万里驰”进行赏析，那么答题时就一定要将该句放到全诗的语境中，结合整首诗的内容、 主旨进行鉴赏。“妾身不出帏，妾梦万里驰”的意思是：我虽身不出帷，但梦却追随万里之外 的夫君。这是从形体说到精神，由实到虚，虚实相生。结合注解“以夫妇喻君臣，是中国传 统诗歌的常用表现手法”“林景熙在南宋时官礼部架阁。宋亡不仕，以义行著称”可知，“不 出帏“寄托了不与元朝统治者合作的怀抱；“万里驰”则表达了对宋君的耿耿忠心。表达效果 方面，用这样两句结尾，深沉凝重，余味无穷，大大扩展了诗歌的内容含量，产生较强的感 染力。七、【答案】1 . D2 .“独将轻骑出”可以看

15、出将者之勇，勇敢坚毅，胆识过人。“暗与伏兵期”可以看出 将者之智，心思缜密，谋略出众。“圣心戎寄重”可以看出将者之信，深受信任，忠心报 国。【解析】1 .本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类 题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。D项，“比喻 手法”错，“旌旗上垄迟”中“旌旗”代指军队，这是“借代”手法。故选D。2 .本题考查欣赏作品形象。对人物形象的分析应把

16、握住人物形象的描写方法：肖像描写、语 言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性 格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。“独将轻骑出，暗与 伏兵期”运用李广的典故刻画韩将军的形象。为了迷惑敌人，他亲自率领少量骑兵出行，却 在暗处设伏，将敌人引入包围圈，取得了以少胜多的一次战役。作者在这里是赞扬韩将军有 李广一样的勇气和胆识，更有李广一样的智谋。符合题干中的“勇”和“智”。圣心戎寄重, 未许让恩私1 皇上十分倚重韩将军，将整个军队以及国家安危都托付于他，可见对他的信任。 符合题干中的“信，八、【答案】1 . B2 .其一由此时此地的

17、“夜雨”，想到家乡的风雪，虚实结合，写出了离家路途之远，表达 了自己对家乡的思念之情；其二写故乡的风雪，意在烘托梅花独自在风雪中飘香，托物言 志，表达诗人要像梅花一样具有坚贞不屈和甘于寂寞的隐忍精神。【解析】1 .此题考查学生对诗歌理解鉴赏的能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和 思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析， 主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面 主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。B项，“又写出自己当前所 处的恶劣环境”错误，“万里”“遥知”都是表达作者对故乡的思

18、念，并不能体现当前所处的 环境恶劣。故选B。2 .本题考查学生掌握古代诗词中重要形象作用的能力。诗歌中的形象既指人物形象，又指诗 歌中所描绘的景物、事物形象。本诗中考查的是两首诗中作者描写“风雪”的用意，属于对 关键意象的考查，第一首诗中描写“风雪”的诗句是“万里故园今夜永，遥知风雪满前山”， 这两句诗是作者的联想，他由此时此地的“夜雨”，联想到万里之外的家乡也应是风雪满山的 景象，这种虚实结合的手法，既交代出自己离家遥远的无奈，又蕴含着作者对家乡的深切的 思念之情。第二首诗中“故山风雪深寒夜，只有梅花独自香 含义为：在这寒冷的深夜里, 家乡的风雪已经落满深山，只有梅花不惧严寒，依然独自芬芳。

19、诗人渲染“风雪”之夜的寒 冷环境，就是为了烘托梅花独自在风雪中飘香的坚贞不屈的形象。作者采用了托物言志的手 法，本身虽写的是故乡的梅花，但却可以看作诗人自我精神的写照，表达了诗人坚贞不屈、 甘于寂寞的隐忍精神。日起霜戈照，风回连骑翻。红尘朝夜合，黄沙万里昏。蓼戾清笳转，萧条边马烦。自勉辍耕愿，征役去何言。【注】选旅：简选师旅。辍辕：关口名。弭节：驾驭车子。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.这首诗景情事融合，再现军队赴边的过程，景真情真，以情动人，质朴刚健。B. “日起”二句描写白日行军场面，早晨霜寒，太阳辉映剑戈，急风吹卷连旗。C.诗人精心组合红尘、黄沙、清笳、边马等意象

20、，描写边塞风光，渲染战前气氛。D.这首诗以第一人称独白式叙事，曲折表达了诗人情感，有感荡人心的力量。2.这首诗写“从戎”，有人读出了从军赴边的豪情，有人读出了被征服役的苦痛。请结合全 诗谈谈你的理解。（6分）二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。闻李六景俭自河东令授唐邓行军司马，以诗贺之白居易谁能淮上静风波，闻道河东应此科。不独文词供奏记，定将谈笑解兵戈。泥埋剑戟终难久，水借蛟龙可在多？四十着绯军司马，男儿官职未磋昵。【注】着绯：穿红色的官服，唐制：文武三品以上服紫，四品服深绯，五品服浅绯，六品 服深绿，七品服浅绿，八品服深青，九品服浅青。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首

21、联开门见山，交代写作缘起。“谁能”二字看似发问，实为肯定其卓越的才能。B.颔联正面描写，赞美了李景俭具备“文可治世、武可定邦”的才华，充满敬佩之情。C.尾联含蓄地表达了作者虽居低位、被贬江州，但仍思报国却壮志难酬的愤慨之情。D.诗歌整体语言风格通俗易懂、明白晓畅，真挚地表达了对友人升迁的欣喜之情。2.诗歌颈联不仅手法精妙，而且意蕴深刻，历来为人称道，请简要赏析。（6分）三、阅读下而这首宋词，完成下面小题。水调歌头隐静山观雨（宋）张孝祥青嶂度云气，幽壑舞回风。山神助我奇观，唤起碧霄龙。电掣金蛇千丈，雷震灵龟万叠, 汹汹欲崩空。尽泻银潢水，倾入宝莲宫。坐中客，凌积翠，看奔洪。人间应失匕筋【注】，此

22、地独从容。洗了从来尘垢，润及无边焦 槁，造物不言功。天宇忽开霁，日在五云东。【注】匕筋：羹匙和筷子。1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.词的开篇两句描写了大雨将至的景象，山间的“云气”“回风”拉开了降雨的序幕。B.词的上片主要运用了想象、夸张的手法描写雨势，电闪雷鸣，如天河之水奔流而下。C.词的下片写诗人登上隐静山观雨，看到雨势汹汹，开始担心人间百姓的安危。D.整首词紧扣观雨，在对自然景物的描写申暗寓了自己的政治理想，意境开阔，寓意深远。2.结合全词，简要分析诗人观雨的心理变化。（6分）四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。木兰花令次欧公西湖韵（宋）苏轼霜余已失长淮阔。空听潺潺

23、清颍咽。佳人犹唱醉翁词，四十三年如电抹。草头秋露流珠滑。三五盈盈还二八。与余同是识翁人，惟有西湖波底月。【注】宋哲宗元祐六年八月，苏轼出守颍州，作此词。苏轼恩师欧阳修四十三年前守颍州时 作木兰花令西湖南北烟波阔，苏轼作此词时欧阳修去世已二十年。长淮：即淮河。颍： 颍水，淮河支流。西湖：此指安徽阜阳西三里的西湖，为颍河合诸水汇流处。1 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.上片写词人泛游颍河时的见闻和感受，“空听”一句移情入景，将眼前所见的实景人格化。8. “佳人”一句写欧公当年所做诗词几十年后仍被传唱，欧公的为文、为政、为人可见一斑。 C.草头”一句承接上片，与曹操短歌行中“譬如

24、朝露”一句表达的含义有异曲同工之 妙。D.结尾写“西湖波底月”，以景结情，在淡泊凄清的秋水月色中收束全词，给人赏心悦目之 感。2 .这首词抒发了词人哪些情感？请简要分析。（6分）五、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。月下小饮司马光美景赏心相值难，良宵四座尽儒冠。月华过冷衣襟润，酒力易消樽俎寒。自有笑谈供逸气，不须丝竹借余欢。坊楼五鼓欲催曙，桂影长先高兴阑。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.这首诗写诗人和朋友月下饮酒的场景，描写生动细腻，语言诙谐幽默。B.良辰美景，赏心乐事，谈笑有鸿儒，往来无白丁，诗人心中充满了愉悦。C.诗人观察细腻，运用了视觉、触觉和听觉描写，使读者有身临其

25、境之感。D.尾联照应上文，通过景物描写，写出时间的推移，突出宾主宴饮的陶醉。2.这首诗表现了诗人怎样的思想情感？请结合全诗简要分析。（6分）六、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。商妇吟林景熙良人沧海上，孤帆渺何之？十年音信隔，安否不得知。长忆相送处，缺月随我归。月缺有圆夜，人去无回期。回期倘终有，白首宁怨迟。寒蛮苦相吊，青灯鉴孤帏。妾身不出帏，妾梦万里驰。【注】以夫妇喻君臣，是中国传统诗歌的常用表现手法。林景熙在南宋时官礼部架阁。宋亡不仕，以义行著称。在杨琏真伽发掘宋陵时，他化妆成乞丐，收高、孝二陵的遗骨于竹 野中，移葬东嘉，受到世人敬重。1 .下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.

26、 “何之”二字道尽南宋恭帝去后的黯淡前程，诗中又用“孤帆” “渺”加以渲染，使“思君 之意”一开始就来得格外强烈。B. “长忆”两句写送人，不说君去，单言我归；从不忍说“良人”离去的情态和送行人掩泣 而归的形象中反映了思念者的痴情。c.“良人” 一去十年，音信渺邈，然而这位思妇还以“回期倘终有，白首宁怨迟”自誓，表 现作者的“思君之意”透入纸背。D.本诗采用民歌中常用的借代和顶针修辞手法，形成诗歌回肠荡气的独特风格，对表达难以 割舍的思想感情起到了积极作用。2 .结合全诗内容，对最后两句“妾身不出帏，妾梦万里驰”进行赏析。（6分）七、阅读下面这首唐诗，完成下列各题。送韩将军还边李益白马羽林儿，

27、扬鞭薄暮时。独将轻骑出，暗与伏兵期。雨雪移军远，旌旗上垄迟。圣心戎寄【注】重，未许让恩私。【注】戎寄：指所交托的军务。1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.本诗一反送别的伤感，既写出皇帝委以重任，也暗含羡慕与激励之意。B.首联点明时间，照应标题，以简练之笔展现出羽林将士意气风发之姿。C.颔联暗用典故，借李广率少量骑兵智退匈奴的典故来刻画韩将军形象。D. “旌旗上垄迟”运用比喻手法，写出了还边军队人数之多和行军迟缓。2.孙武认为，“将者，智信仁勇严也。”你认为诗人笔下的韩将军具备“将者”的哪几个特点?请结合诗句分析。（6分）八、阅读下面两首宋诗，完成下面小题。夜雨二首朱熹

28、其一拥衾独宿听寒雨，声在荒庭竹树间。 万里故园今夜永，遥知风雪满前山。其二故山风雪深寒夜，只有梅花独自香。此日无人问消息，不应憔悴损年芳。1 .下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.其一开篇借助于“寒雨”“荒庭”写诗人夜听寒雨、难以成眠、营造出凄清、孤寂的氛围。 B.其一中“万里”与“遥知”相对应，既写出自己漂泊异乡的孤苦，又写出自己当前所处的 恶劣环境。C.其二本身虽写的是故乡的梅花，但却有着强烈的自比意识，可以看作诗人自我精神的写照。 D.两首诗之间有着紧密的联系，不仅在时空上由此及彼，而且存在思维上的前后连贯性。2 .本诗题为“夜雨”，但两首诗中都写到“风雪”，各有什么用意

29、？请结合诗歌内容简要分析。 （6分）答案与解析【答案】1 . A2 .诗人与家人拥塞（滞留）巫峡的苦闷心情。前两联以峡中拥塞之景与气候之恶劣衬无 限愁闷之情。首联以“拥塞”一词写出巫峡的逼仄，与想象中潇湘洞庭的宏阔构成对比。颔 联写出巫峡气候特点，表明不宜久居。借景抒情，表现了诗人久居峡中的郁闷心情。后两联 乐景衬哀情。颈联杨柳成荫，色已暗绿；莲花含苞，红色欲吐。日月如流，自己却久卧峡中, 表现诗人厌居异乡、急于离开的迫切心情。尾联以鸳鹭携子翻飞反衬自己不能携家人南下洞 庭的苦闷。【解析】1 .本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类 题目，首先要审题，即

30、明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句 翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的 思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，意境为 “空廓明丽”不准确。故选A。2 .本题考查鉴赏作品的思想内容及艺术手法的能力。解答此类题目首先要结合文本的艺术手 法分析文本的思想内容，然后根据要求作答。本题要求是“这首诗抒发了什么情感？请从情 景关系的角度结合全诗简要赏析”，首联“卧病拥塞在峡中”，点明了诗人与家人滞留巫峡的 苦闷心情。“拥塞”写出了巫峡的狭窄，突出了其给人带来的压抑之感。同时，又与想象中的 “潇湘洞

31、庭虚映空形成对比，用潇湘洞庭的宏阔突出了眼下巫峡的“拥塞”。诗人用巫峡的 “拥塞”之景衬托看自己无限的愁闷之情。颔联写出巫峡的气候特点，“楚天不断四时雨，巫 峡常吹千里风”，表明巫峡一年四季阴雨连绵，长年累月大风呼啸，不宜久居。这里借景抒情, 通过描写气候之恶劣，表现了诗人在峡中久居的郁闷压抑的心情。诗的后两联以乐景衬哀情。 颈联“沙上草阁柳新暗”写杨柳成荫，色已暗绿；“城边野池莲欲红”写莲花含苞待放。美好 的岁月匆匆流逝，自己却久困在巫峡中，表现诗人厌倦漂泊异乡、想要离开的迫切心情。尾 联“暮春鸳鹭立洲渚，挟子翻飞还一丛”以眼前的鸳鹭携子翻飞的动人美景反衬了自己不能 携家人南下洞庭的苦闷。【

32、答案】1 . B2 .示例一：从军赴边的豪情。首句表露出被精选入伍，成为赴边征伐之一员的幸运与自豪;“日起”六句对行军场面的描写，突出兵势威武、军容整肃，蕴含不畏征途劳顿、无惧风 沙的豪情；末二句体现了甘愿舍弃田园安定生活，效死沙场的慷慨壮志。示例二：被征服役的苦痛。开头两句写军队赴边，征途遥远，暗含忧虑之情；“日起” 六句描写行军道路艰难环境恶劣，突出征人的劳苦艰辛，蕴含痛苦悲伤之情：末二句写从 军御边是被征服役，只得自勉的悲苦无奈。示例三：既有豪情又有苦痛的复杂情感。第一至第四句写军队赴边，场面宏阔，气势磅 礴，表达征人渴望建功立业的豪情壮志；第五至第八句写沙尘蔽路，胡笳凄清，边马烦劳,

33、表现征途艰难环境恶劣，薄含痛苦悲伤之情；最后两句自勉，有振作有无奈，表达了复杂 的情感。【解析】1 .本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏, 考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗 歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中 运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。B项，“早晨霜寒，太阳辉映剑戈” 分析有误，“霜戈”指寒光闪闪的剑戈而不是说早晨霜寒，太阳辉映剑戈。故选B。2 .本题考查探究诗歌的思想内容，情感的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和 所用意象

34、来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解 读。不管是答怎样的感情，都要做到有理有据，在诗中找到能够体现这种感情的字词句，仔 细分析与鉴赏。比如我读出了 “从军赴边的豪情”。首句写自己被选入队伍，流露出一种自豪 感。中间几句是对行军场面的展现，展现了行军环境的恶劣，黄沙万里，清笳凄凄，但军队 军容整肃，大家丝毫没有应长途跋涉而叫苦叫累，为国上战场，保家卫国无所畏惧。“自勉辍 耕愿，征役去何言 自己要放下田园耕种的愿望，为国效力，何须多言，体现的是一种从容 上战场的豪情。再比如我读出了 “被征服役的苦痛工诗中主要展现的是行军途中条件的艰苦、 环境的恶劣，黄沙漫天，风大路远，还写到了听上去令人感伤，容易勾起思乡之情的清笳之 声，渲染悲凉气氛。另外采取折中的观点也可，即既有豪情也有被征服役的苦痛，结合以上 两种综合作答即可。、【答案】 1. C2.运用比喻，用“埋于泥沙之剑戟”“困于浅滩之蛟龙”比喻受埋没之人才，既喻友，也喻 己；“终难久”“可在多”既表达了对李景俭终于升迁的祝贺与欣慰，也表达了希望自己能重