三年级语文下册第七单元24火烧云第1课时教案新人教版.docx

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1、24火烧云分新火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜 色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过 程中要大胆发挥自己丰富的想象力。分析平时学生都看到过清晨或傍晚天空的云霞，但是对它们的变化缺少细致的观察，对于火 烧云这一常见的自然现象，虽然观察过，但也只是走马观花。学生在学习中可以将自己观察 到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。教学国W一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声琅琅、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。 针对以上教学思想，结合本课的特点和本单元课文的训练重点，在本课的教学中，可以选用 “合作探究”或“读中感

2、悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学 的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习 环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。教学北m够【知识与技能】1 .掌握本课的生字新词。积累文中表示颜色的词语。2 .能有感情地朗读课文，背诵第36自然段。3 .能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。【过程与方法】采用自主、合作、探究的方式学习本课内容。【情感、态度与价值观】想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美大自然景象的心境。重占 /、1 .掌握本课的生字新词。2 .有感情地朗读课文，背诵第36自然段

3、。难点1 .通过学习，了解火烧云的特点。2 .积累形容颜色的词语，并照样子说几个类似的。教学教师：生字词卡片和多媒体课件。学生：预习课文。2课时1 .掌握本课的生字新词。2 .理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。3 .感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。重占. LkJ、1 .掌握本课的生字新词。2 .理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。难点感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。一、揭题导入1 .同学们，大自然是美丽神奇的，它给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你 见过哪些美丽的自然现象呢？（指名说）是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的 瑰丽。今天

4、，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的火烧云。（板书课题，齐读课题）2 .读了课题，你有哪些疑问？（引导学生自主提出问题。）二、自学课文1 .出示自学要求。（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（2）边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。（允许同桌或小组讨论）2 .检查、反馈、交流。（1）通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？（指名读）根据朗读情况重点提醒学生注 意：“檀”读tdn,不读tdi; “彤”读t6ng,不读ddn。（2）会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错 或需要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。（3）同学们学得不错，想不想跟

5、着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音，学生跟读）（4）火烧云很美，课文写得也很美，请同学们再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指 名几位同学读。（5）鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。（不要求全面，只要是自己 的学习所得都可以拿出来交流）同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。3 .理清作者写作的思路。（1）作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？（结合学生的回答，教 师板书：上来、变化、下去）（2）你对火烧云感受最深的是什么？（结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状，找 出课文中相应的自然段。）三、学习“霞光”部分，感受火烧云的特点1 .师范读课文

6、第1自然段。2 .晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你 能用笔把这些变化找出来吗？（指名说）（教师板书：大白狗一一红，红公鸡一一金，黑母鸡 紫檀色，小白猪一一小金猪，白胡子一一金胡子）从这些变化中你发现了什么？（是霞光 照在地面上使颜色在变）3 .是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧 云上来了，霞光照在大地上，（）变成（）的了 ”的句式说一说。（学生交流，自由发言）4 .同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么美，简直是一个童话世界，如 果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？（学生说）同学们说得真好, 你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读，齐读）四、布置作业抄写生字词语，每个抄写3遍。火烧云大白狗红红公鸡金上来了 黑母鸡一一紫檀色小白猪一一小金猪（白胡子一一金胡子