三年级语文下册第七单元23海底世界第2课时教案新人教版.docx

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1、23海底世界第电踝时1 .朗读课文，了解海底世界的特点。2 .学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3 .体会拟人修辞手法的好处。重占1 .朗读课文，了解海底世界的特点。2 .体会拟人修辞手法的好处。难点学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。一、回顾原文入新章1 .检查生字词的掌握情况。2 .每人用一句话来概括海底是个怎样的世界。二、师生共读深探究1.学习第2、3自然段。（1）为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？这个问题我们一起来解决，好吗？ 请大家一起自由读读第2、3自然段，把你觉得景色奇异的地方画出来。（2）学生交流。（3）指名说，根据学生的回答相机出示句子。海面上波涛澎

2、湃的时候，海底依然很宁静。A.你能给“依然”换个词吗？但要意思不变。（依旧、仍旧、仍然）B.海底为什么是宁静的呢？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。）（板书：宁静）C.指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里, 却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。A.你觉得上面的句子奇异在哪里？（五百米以下就全黑了，却有光点在闪烁。）多媒体显示：发光鱼视频，文字说明：自然界有些动物在生命的发展中自然地形成了一 些自我保护器官，比如深水鱼，它们有发光器官，主要作用是引诱猎物、寻找同伴和防御敌 人。B.师：虽然

3、海面上阳光很灿烂，但是海底却漆黑一片。还有那一闪一闪的发光鱼，多 奇妙的景象。（板书：黑暗 光）谁来读好句子?指名读，评读,齐读。海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。A.你们都听到了什么声音？（学生交流）B.指名读、评读，这声音能读响亮吗？为什么？（不能。因为它们在窃窃私语）教师模 拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会这样写的好处。（多媒体播放各种声 音）（运用了拟人的修辞手法，写出了海底动物的可爱。）它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警 报。A.这句话告诉我们什么？8 .指名读，齐读。9 .学习第4自然段。(1)学生自由

4、读第4自然段。(2)师：第4自然段是围绕哪句话来写的？(3)指名学生回答。(海里的动物，各有各的活动方法。)(板书：动物 活动方法多样)(4)师：围绕这句话，这个自然段写了哪些动物的活动方法？(5)学生默读课文，找一找，交流：海参活动慢，每小时只能前进四米。梭子鱼速度快。乌贼和章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。有些贝类巴在轮船底下做免费的长途旅行。(从“免费的长途旅行”中再次感受拟人的修辞手法能让句子更加生动、形象。)(播放课件：海底动物的活动方法)(6)指导学生读好第4自然段。10 学习第5自然段。(1)找出能概括第5自然段意思的句子。(海底的植物差异也很大。)(2)课文从哪几个方面

5、写了海底的植物差异也很大？(3)学生交流。色彩多种多样、大小不一。(4)出示课件：各种色彩的植物(板书：植物 多种多样)(5)指导朗读。11 海底除了有动物、植物，还藏着什么？请同学们读读第6自然段。(1)学生交流，指名说。(矿物)(2)有哪些矿物？(板书：矿物蕴藏丰富)三、欣赏品味，深入理解海底景色光怪陆离、千奇百怪，令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下, 欣赏丰富多彩的海底世界吧。(出示课件：“海底世界”视频)四、拓展整合，延伸知识海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深地记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画 一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章；喜欢写作的你，可

6、以写一写 你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。请同学课后来完成此题。板书i殳什二海底世界海底宁静黑暗光、动物活动方法多样I景色奇异植物多种多样I物产丰富矿物蕴藏丰富教学反思本课是一篇浅显的科普知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异、 物产丰富”的海底世界。教学中，我针对学生的特点一一喜欢参与活动、乐于表达，结合教 材的内容，采用模拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。学生的兴趣得到提升，因而 很快便能投入到学习中去，而且这也带动了学生的朗读积极性，学生朗读得很有感情。在教 学中我特别注重引导学生通过朗读，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的，感悟一段话 是怎样围绕一个意思写清楚的，感受拟人修辞手法的好处，让学生在表达中思辨，在倾听中 评判。通过这样的方式，学生不仅提高了语言运用能力，而且提高了收集信息、处理信息等 综合实践能力。