小三语文下册工作计划5篇.docx

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1、小三语文下册工作计划5篇小三语文下册工作计划篇1一、引导思想?义务教育课程标准试验教科书语文二班级下册以全日制义 务教育语文课程标准(试验稿)为依据，遵奉并服从语文教育的规律, 顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系， 提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创 新精神和实践本领，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生 活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析二(2)班现有同学56人，其中男生31人，女生25人。由于他 们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩 也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了

2、 一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学爱好 学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了 课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的帮忙。但 是仍旧有几位同学学习语文的态度不正确，不爱好读书，认字的数量少。 这部分同学也是我这学期需要监督的和帮忙的对象。这个学期我对语文 教学更是充分信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会 有好成绩的。三、教材分析新人教版编部本于20xx年春期正式使用，本册教材布置课文25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元: 第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和酷爱春天有

3、 关；第57课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心；识字14课为 “传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第811课为“童话 篇”，意在培育同学酷爱生活的情感；第1214课为“道理篇”意在 培育同学碰到问题要开动脑筋思考解决问题的方法；第1518课为从6月21日左右开始复习，大约一周半的复习时间。三、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透同学的思维训练。细心备 好复习课，少让同学硬性抄写和机械记忆，组织生动有效的学习活动， 培育同学复习的喜好，让同学比较轻松地度过复习阶段。四、复习内容：1 .夯实语文基础学问，加强生字词的书写、理解及运用的训练。2 .以课文为本，对每篇课文内容进行概括梳理

4、，对课文人物加深 理解，归纳阅读的基本方法。3 .加强句子的表达训练，帮忙同学建立完整的句子的概念。并能 围绕主题，按次序写几句话。4 .以归类的形式突破复习重点和难点，使复习更有针对性和有效 性。五、复习类型： 字词（默写；比一比，再组词；填上合适的词；同类词语归类; 换部首组词；写出同部首的字；查字典等） 句子（用规定的词精准地造句；把句子增补完整，并加上标点; 连词成句等） 段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）篇（按课文内容填空；默写古诗；看图写话等）小三语文下册工作计划篇4一、班级情况分析本班有同学50人，其中，这学期来了 2位插班生，大部分同学学 得自动，同学拼音基础较好，

5、书写工整，上课能积极发言，但同学的阅读面还不够广，学得不够快捷，通过一学期的训练，不少同学还不懂作 文的方法，本学期多让同学接触自然，多写多练，努力打好作文基础。二、引导思想1、注意良好习惯的培育。2、减轻同学的过重负担。3、重视提高同学的人文素养和科学素养。三、教材分析1、关于课文。全册教材布置课文32篇，其中课内阅读课文8篇。所选编的课文 内容丰富，体裁多样，为同学学习祖国语文，获得基本的语文素养，促 进全面和谐的进展，供应了充裕的材料。从内容上看，既有反映家乡美 好景物的课文；也反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重修友情和良性 竞争的课文，从体裁上看，除了记叙文，还有诗歌、童话、民间传说、

6、 寓言故事等。以上特点，不仅能让同学了解多方面的学问，接受多方面 的教育，而且还能激发儿童的阅读喜好，扩大他们的阅读视野。2、关于习作。习作教材依旧以“贴近同同学活，重视实践、体验”为宗旨，在 内容布置上富有儿童情趣，在呈现形式上力求快捷多样，在操作练习上 供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。3、关于练习。字词句练习方面，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让 同学在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文本领，激发酷爱祖国 语文的情感。朗读背诵方面，依旧接受了两种形式：一是每单元布置成语或有 积累价值的词语。二是布置了一些篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅 读材料，帮忙同学积累语言。写字方

7、面，连续强调按规范严格练习，写好钢笔字，同时进行毛 笔字的起步练习。口语交际及综合性学习方面，本着利于训练同学的察看、思维、 想象、表达等本领的原则，以口语交际、想想做做的形式布置了一些贴 近同同学活的内容。四、教学目标1、学习习惯（1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品 的习惯。（2）连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育积极发言、专注 倾听的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，自动识字的习惯。（5）培育认真写钢笔字、毛笔字的习惯。（6）培育自主预习复习、认真完成作业的习惯。2、汉语拼音（1）连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习

8、一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）能精准认读200个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字300个，能按字的结构把字写 端正、写均匀。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情, 能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。(2)能在看图或者察看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所听、所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整, 意思连贯。(4)乐意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读(1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课 文，能复述课文会分角色朗读课文。(2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，

9、能初步对课文中不 理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知 道课文的大意。6、习作(1)留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。(2)能把本身看到、听到、想到、做过的写明白。(3)能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、 引号。五.、教学措施1、要特别重视同学良好学习习惯的培育，检查督促与称赞激励相 结合。2、要特别重视对同学读书的引导，通过早读课、午自习，利用班 级图书角对同学进行读书引导，有计划地布置同学的读书任务。3、要特别重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写” 的关系，做

10、到多写多练，打好同学习作起步阶段的基础。六.教学进度。三月份：12单元四月份：34单元五月份:56单元六月份：78单元小三语文下册工作计划篇5一、班级基本情况：本班共有同学36人。大部分同学较聪慧，思维活跃，作业能认真 完成，有确定的相互竞争意识。但也有少数同学没有很好的学习习惯， 语文成绩比较差的，希望本学期能提高同学的语文成绩。同学情形分析我所担负的六班级（2）班的同学，原有的语文基础参差不齐，高 处与低处不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面侧重阅 读和写作本领的提高；注意培育同学对事物的古怪心和猛烈的探究喜好; 让同学察看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈

11、的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。二、教学要求：（-）识字与写字有较强的独立识字本领。要求会写80个字。硬笔书写楷书，行款 整齐，有确定的速度。（二）阅读能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有确定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言 环境中的恰当意义，判别词语的感情颜色。联系上下文和本身的积累， 推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表 达次序，体会的思想感情，领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出本身的看法，做出本身的判定。阅读说明性文章，能捉住要点, 了解文章的基本说明方法。学习浏览，扩大学问面，

12、依据需要搜集信息。 在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读 优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵 优秀诗文60篇（段）。（三）习作养成留心察看四周事物的习惯，有意识地丰富本身的见闻，珍视 个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内 容实在，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书 笔记和常见应用文。能依据表达需要，使用常用的标点符号。（四）口语实际与人交流能敬重、理解对方。乐于参加讨论，敢于发表本身的看 法。听他人说话认真耐性，能捉住要点，并能简要转述。表达要有条理, 语气、语调适当。能依据交流的对象和场合，稍

13、做准备，做简单的发言。 在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道 取得资料，尝试写简单的讨论报告。策划简单的学校活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。对本身身 边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习判别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。三、教学重点：加强综合，突出重点，重视语言的感悟、积累和运用，重视基本 技能的训练，从整体上提高同学的语文素养。四、教学难点：同学在阅读方面层次比较差，导致写作本领也不高，本学期语文 课的教学最难的地方，就是

14、如何提高同学的阅读和写作水平。五、教学措施:1、变化教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人 才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培 育同学良好的学习习惯，自学本领及合作交往等本领为主，提高同学语 言的听说读写本领。3、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以同学喜闻乐见的方式 方法提高学习喜好，从而提高课堂效率。“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让同学学习优秀品 质，感悟做人的道理；让同学关注科学，从而爱科学，学科学；第19 22课为“故事篇”意在让同学学习优秀品质，感悟其中的道理；第 2325课为“历史篇”意在让同学了解历史故事，感悟历代先人制造文

15、 明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千人 糕一匹杰出的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故 事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶 蛛蛛开店青蛙卖泥塘历代先人的摇篮当世界年龄还小的 时候羿射九日等。口语交际加添了注意说话的语气推举一 部动画片等内容。每组课文包含导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包含五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、呈现台、 我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课 文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致， 便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容 上看，紧要任务是

16、识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从同学的长 远进展来看，词语的积累运用、口语表达本领的培育、引导同学发觉、 探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。四、教学目标1、连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认得400个字，会写300个字。要求认得的字能读准字音，结 合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认得的字不要作 过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清 字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。 有自动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、乾净，感受汉字的形体美。3、连续使用

17、音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的本领。4、爱好阅读，对阅读有喜好。学习用一般话正确、流利、有感情 地朗读课文。能背诵指定的课文和本身爱好的课文片段。在老师的引导 下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中 自动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流本身的感受和想法。养 成珍惜图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8、积累本身爱好的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、渐渐养成讲一般话的习惯，加强乐意与人交流的意识，认真听 别人讲话，能听懂紧要内容。能自动与别人交谈，叙述简短的故事和见 闻。说话时态度

18、自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感喜好的话 题发表本身的看法。10、对写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习 运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。学习写日记。11、对四周的事物有古怪心，乐于察看大自然，热心参加学校、 社区活动，并能表达本身的感受。五、教学重难点重点：1、会写300个认得的字，认得、读准字音，认清字形，理解字词 在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2、认得400个常用字，读准字音，结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本身爱 好的课文片段。在阅读中自动积累词语。难点

19、:1、提高识字本领，巩固识字，连续养成良好的写字习惯。2、认得课文中显现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 3、培育写话有喜好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用 阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1、变学会为会学，教给同学学习的快捷方法，把自动权交给同学。 尽量重视教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材， 进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵奉并服从识写分开、多认少写的原则，在不加重同 学负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在实在的教学过程当中，引 导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，

20、提倡同学运 用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习 当中。敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经 形成的初步的识字本领来独立识字，激励他们用本身最爱好、最习惯的 方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、阅历和感受，一起 玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进同学在合作学习 中共享识字的乐趣。3、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教学的引导。在引导写 字的时候，板书示范，引导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求 同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不 宜太多，为避开同学疲乏，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的

21、 把握上，注意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的引导。通过多种形式，使同学在 阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学投入情境，去领悟所要 传达的感情，进而通过本身的阅读表达出来，培育和提高同学的阅读本 领。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求细心设计：一要扩大问题 的覆盖面，削减无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题确定要有思考价值，同时能激发同学的喜好。与 此同时，多激励同学独立思考，质疑问难，与老师、同学交流本身的见 解、阅读的感受。同学极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课 文希望说明的道理，对此，予以必需的敬重，不必拘泥于教学用书中的 提示

22、或单一的评价尺度，只要同学的见解、感受能够自作掩饰，有确定 的道理，就予以确定。还要重视课外阅读的引导，帮忙同学选择文质兼 美的优秀读物，供应同学交流课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视 情境的创设，通过多种方式引起话题、激发同学的交际喜好。在交际过 程当中，积极参加到同学的交流中去，为同学供应可以仿照的对象，同 时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互 动。还要擅长发觉同学交流过程当中富有创意、充分童趣的精彩语言， 还要注意规范同学的口头语言。对于前者，要予以确定，使其感受到交 际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当

23、的时机予以矫正，一 般不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺当进行。 同学的口语交际本领的培育，除了通过专门设计的口语交际课，在很大 的程度上还要倚靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意 识地通过回答问题、讨论交流，对同学进行交际训练。此外，还要多激 励同学在日常生活中自动、大胆地与人进行交流，从而不绝提高口语交 际本领。（二）学习习惯方法引导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高同 学的本领，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习思维、 方法来影响差生。2、合理地布置时间，开展“优差生互助” “个别辅导” “小组合 作学习”等形式，以达到与

24、教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，接受多形式的竞赛，激发同学的求知欲, 提高同学的喜好。4、适时与家长联系，了解同学的学习情况和行为习惯。七、学期教改讨论专题二班级的写话教学对于整个小学阶段都是相当紧要的！只有在这个 时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本 学期，我将着力讨论二班级同学写作的培育。讨论步骤如下：1、捉住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。六、教学进度布置周次日期教学内容完成情况一、2. 263. 2. 1

25、古诗二首2.找春天3.开满鲜花的小路二、3. 53. 9 口语交际：注意说话的语气语文园地一欢快读书吧4. 邓小爷爷植树5.雷锋叔叔，你在哪里三、3. 123. 166,千人糕7. 一匹杰出的马语文园地二四、3. 193. 23识字1.神州谣2.传统节日3. “贝”的故事五、3. 263. 30识字4.中国美食口语交际：长大以后做什么语文园 地三六、4. 24. 68.彩色的梦9.枫树上的喜鹊10.沙滩上的童话七、4. 94. 1311.我是一只小虫子语文园地四12.寓言二则八、4. 164. 20xx.玲玲的画14.小马过河口语交际：图书借阅公约九、4. 234. 27语文园地五半期考试十、

26、5. 15.515.古诗二首16.雷雨H一、5.85. 1217.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多十二、5. 155. 19语文园地六19.泪水茶20.大象的耳朵十三、5. 225. 2621.蜘蛛开店22.青蛙卖泥塘十四、5. 296. 2语文园地七23.历代先人的摇篮十五、6. 56. 924.当世界年龄还小的时候25.羿射九日十六、6. 126. 16 口语交际：推举一部动画片语文园地八十七、6. 196. 23期末总复习十八、6.266. 30期末总复习十九、7. 37. 7期末考试二十、7. 107. 14质量分析、上交材料小三语文下册工作计划篇2我们小学老师特别是六班级的老师

27、肩负着学校领导的厚望，承载 着家长对同学寄予的无限期望，托付着同学对将来的美好愿望，更紧要 的是我们培育的是祖国明天的将来与希望。可谓是众“望”所归。如何 让同学在这即将毕业的一年中，尤其是在语文学习方面学有所取学有所 获呢？下面我谨对参加工作以来在语文方面的教学实际情况谈几点个人 看法：一、狠抓生字词教学不松手生字词教学是整个小学阶段语文教学的重中之重，六班级虽然是 高班级，生字词的教学不像低班级那样繁琐，但是，我们老师应当把同 学对生字词的把握情况作为语文教学的头等大事来看待。在平日教学中，每讲一篇课文之前，都要求同学预习课文，预习 时同学要将所预习的本课生字每字写五遍上交，在没有老师引导

28、的情况 下，看同学到底能把生字写到什么什么程度，出错错在哪里，这样老师 就把握了同学书写生字的第一手资料，讲新课的时候就可以针对出错多 的生字重点引导书写。这样就把对问题的发觉提前，为解决问题留足了 时间，世间万物的进展变动都有其自身的规律，语文生字词教学活动也 不例外，依据艾宾浩斯遗忘规律，同学对所学学问的把握程度取决于复 习的次数及每次复习所间隔的时间的长短，所以我在每教完一课都对同学进行听写，记录同学出错多的生字，每课过关，这次听写没有过关的 在此听写，直至全部同学过关为止。单元结束后以每单元为单位进行听 写，也是直到全部同学过关为止。单元过关以后再把每一课听写时出错 多的生字听写一遍，

29、加强巩固，加深记忆。练的次数多了，同学自然而 然也就熟了，考试的时候就会像平常老师听写一样轻松应对了。二、从教材整体启程，扣住重点训练项目，提高课堂效率小学语文教材的编排特点是全册课文分成若干组，而且也体现了 一组课文的训练重点。这样编排对我们把握教材，把握文章的重点也是 特别有利的。一篇课文，要讲的东西往往很多，面面俱到是不可能的， 即使能做到，同学的收获也是甚微，捉住重点训练项目，从一组教材整 体启程，以训练重点为主线，就可以把教学重点凝集到每篇课文，集中 体现重点训练项目，捉住了这一点，也就捉住了教材所要教的精华。三、实行阅读教学，培育同学的自主学习本领在毕业考试中，语文课外阅读所占的比

30、重是相当大的，凭空拿几 篇同学从未学过的文章来让同学做，实际上这是对同学平日学习本领的 考察。所以，我们在上课的时候应当重视对同学学习本领的培育，在平 日上课或课后练习时，不只是把一篇文章或某篇阅读讲完了就完事了， 还要教给孩子做某一类题目的方法，譬如在讲解一篇课外阅读时，看这 篇文章是写人的还是状物的？写人的是从哪些方面来写的？状物的文章 又是捉住了事物的哪些特点来写的？这两类文章在考试的时候一般会怎 样考？联系上下文理解词语这一类题目怎么做？概括段意要怎样概括？ 不同类的文章概括段意又有怎样的区分？凡是在我们平日上课和做 练习时能够碰到的文章或是题目类型，我们老师可以给同学归类整理， 把这

31、些学习方法都教给孩子，让同学在阅读和练习中学到好的做题方法, 久而久之变化成他们本身的学习方法和本领。信任学习成绩也会有明显 的提高。四、勤写多练，积累素材，培育同学的作文本领俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，同样，要想让同学在作文本领 上有一个好的提升，也并非一日之功。在教学中我要求同学写察看日记、读书札记，建立课堂小练笔本，把课堂的小练笔写到一本本子上，时间 久了，这也是很好的作文材料，在学习中碰到美妙的段落、句子，甚至 是一个好的词语，都让同学摘抄下来熟读甚至是达到背诵，我想只有我 们在平日里勤写多练，不绝地积累作文材料，才能为同学写好作文打下 坚固的基础。当然，同学不可能如老师之愿总是把作

32、文写得流畅美妙， 这就需要我们老师想方法去帮同学一把，就拿今年我所教的班级来讲， 全班XX名同学，上交上来的作文在一个星期内批改完是比较困难的， 为了提高同学的写作成绩，同学打好草稿后我先是让他们把作文抄到作 文活页纸上，每天定量批阅，我先把每名同学的作文批阅一遍，写得好 的地方大加称赞，不尽人意的地方委婉提出建议，和同学共同修改后， 让同学把修改后的作文抄到作文本上。再次批阅就比较省时省力了，写 好的作文让同学熟读，让这相对来讲比较流畅的文章在同学脑海里流下 深刻印象，那么日积月累，长时间这样修改下去，同学的作文本领应当 会有很大提高的。小学语文教学是一个精细活，以上我所说的几点只是小学语文教 学的几点不成熟的个人看法。但是我信任，只要我们能够把工作做精、 做细，做全面，我们毕业班的语文老师会不负众“望”，会收获属于本 身的别样天空！小三语文下册工作计划篇3一、复习目的：1 .全面复习本册书要求会认的420个生字，要求会写的262个生 字，并能用常用字组词或者说话。2 .结合课文复习和归类练习，有针对性地对同学进行学问梳理和 扩散练习，达到举一反三的目的，提高同学的思维品质。3 .总结延长阅读和表达的练习方法，提高同学阅读和表达的本领。4 .依据同学的心理需求和实际情况，布置复习内容，设计复习形 式，加强复习的情趣性和有效性，避开“一做到底”的机械复习。、复习时间: