第4课《古诗三首山行》（大单元教学设计）三年级语文上册（ 统编版）.docx

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1、课题山行统编版三年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .认识“径、斜”等2个生字，会写“寒、霜”等4个生字。2 .有感情地朗读课文，能借助注释，大致理解诗句的意思。默写山行。3 .能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学 的热爱之情。学习 重难点1 .借助注释，大致理解诗句的意思。2 .体会诗人的思想感情，培养对我国古代文学的热爱之情。学情分析三年级学生已经掌握了一定数量的古诗，但理解能力仍然较低。教学时应以读促讲，引 导学生结合注释，通过想象画面来理解古诗。教学辅助L多媒体课件。2.学习任务单。教学过程学习任务一：阅读单元导读，明确语文要素

2、1本单元以“金秋时节”为主题，编排了山行赠刘景文夜书所见3首古诗和铺满金色巴掌 的水泥道秋天的雨听听，秋的声音3篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。古诗三首是 古代诗人眼中的秋景；铺满金色巴掌的水泥道以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景; 秋天的雨从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；听听，秋的声音描写了秋天里大自然的各 种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车于深秋道路的画面，视野宏阔，意境深远。2 .本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。本单元是在一、二年级的基础上的延展和提 升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂从词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移

3、运用。本单元的习作要求是“学习写日记”，旨在引导学生留心观察生活，初步学习积累习作素材，并用自己 的形式记录下来。本单元习作既是第一单元“体会习作的乐趣”的进步延伸，鼓励学生留心周围事物，写 自己想说的话，也为第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”做了铺垫。3 .新课导入。秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，今天让我们一起去看看古人眼中的秋天吧!学习任务二：朗读古诗，自主学习生字生词1 .播放诗歌朗诵音频。2 .自由朗读诗歌，注意读准字音，读好停顿。3 .认读本课要求会认的生字，并给生字组词。4 .交流识字技巧。比一比：径一一轻加一加：余+斗二斜（歪斜）（倾斜）5 .学习本课要求会

4、写的生字，辨析生字结构，并给生字组词。重点提示：“径”读音是“jing”，四声；“霜”是翘舌音。寒，上下结构，共有12笔。书写时要注意：上部窄、扁，下部宽、大。下部三横紧凑，撇、捺舒展。斜，第二笔捺变点；寒，第三笔是横钩。学习任务三：理解诗意，感受秋天的美深秋的一天，诗人杜牧乘着马车在山中行走的时候，被山林中火红的枫叶所吸引，山上的美景让他流 连忘返。他触景生情，挥毫写下了千古传诵的名诗山行。1 .朗读古诗山行，了解作者。（1）自由诵读。（2）指名朗读，其他同学评价。（3） 了解作者。杜牧（803852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗豪放、旷达、 俊逸。由于他

5、在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。2 .理解诗中重点字词，疏通文意。（1）小组讨论交流：结合注释，并结合生活实际，理解重点字词，疏通文意。（2）教师巡视、点拨。（3）课堂交流。交流要点：山行：在山上行走。远上：向山的远处伸展。寒山：深秋时节的山林。斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。坐：因为。霜叶：被秋霜打过的红叶。红于：比还红。古诗大意：在深秋时节的山上，一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。3 .拓展延伸秋天枫叶为什么会变红？

6、秋天枫叶变红是因为是因为枫叶中含有大量的花青素，入秋之后，气温下降，白昼变短，枫叶内的花 青素增多，而树木输送养分的能力减弱，叶绿素被大量分解掉，这时树叶里的花青素、胡萝卜素等其他色 素就会显露出来,因此枫叶就逐渐变成了红色。4 .品读诗句，想象画面，感受秋天的美景和诗人的情感。诗人只用了二十几个字，就为我们描画了一幅异常美丽的秋景图。其实，这每一个字都是经过诗人精 心雕琢的。下面我们细细品味，定会有新的发现。(1)朗读古诗，说说诗中哪些地方告诉了我们季节呢？明确：霜叶、寒山表示是深秋季节。(2)作者在山中行走看到了什么？明确：寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶。(3)这首诗描绘了怎样的画面呢

7、？诗的前两句中，“寒”点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字写出了山势的高而缓; “生”是“产生，生出”的意思，形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。这些生动准确的词语，描绘 出了深秋山景的生机盎然的画面。(4) “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”诗人说经霜的枫叶比二月春花还艳丽，把霜叶同二月 花做对比，让我们看到了深秋的枫叶上除了颜色的艳丽，还更加耐寒，经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命 力，突出了对秋天的喜爱和赞美之情。5 .明确主题思想。山行这首诗描绘了诗人在山中小路上行走时所见到的深秋时节的枫林景色，表达了作者对大自然 美景的热爱之情。拓展延伸秋词唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日

8、胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。【注释】悲寂寥：悲叹萧条。春朝：春天。排：推开。碧霄：青天。【诗歌大意】自古以来每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我却认为秋天要胜过春天。万里晴空，一只鹤凌 云而飞起，就引发我的诗兴到了蓝天上了。【诗歌赏析】这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统， 赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。课堂小结唐代大诗人杜牧，用一首简短的诗把自己对秋天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽 的山林秋景图。我们家乡的秋景到处都是美丽的图画，希望同学们能用自己的方式表达自己对秋天的热爱 之情。课后作业1 .背诵并默写山行。2 .积累一首描写秋天的诗，试着理解，体会作者的感情。板书设计:远景S山行深秋盎然生机对秋天的喜爱和赞美近景枫林霜叶寒山 石径 白云 人家