统编三年级上册《海滨小城》教学设计.docx

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1、统编三年级上册海滨小城教学设计教学内容三年级上册海滨小城教学目标1 .通过词语认识本课生字，查字典认识多音字“臂”，会写“滨、渔”等13 个生字，“海滨”等词语。2 .正确、流利朗读课文，能找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海 滨小城的美丽与整洁，积累好词好句。3 .能找出4-6自然段中的关键语句，感受如何围绕“中心句”将事物写具体，体会写法，并完成段落写作练习。教学重重点：通过词语认识本课生字，查字典认识多音字“臂”，会写“滨、渔” 等13个生字，“海滨”等词语。难点难点：能找出4-6自然段中的关键语句，感受如何围绕“中心句”将事物 写具体。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学

2、内容及教师活动学生活动设计说明环节一：地图激趣，引入课题。1 .出示地图，回顾美景。回顾学习的古诗三首富 饶的西沙群岛在地图上的位置。2 .出示课题，提出疑问。(1)借助形声字识字法认识 “滨”字，理解“海滨”的意思， 学写“滨”。(2)思考：从题目中得到哪 些信息？3 .在地图上猜测这座“海滨小 城”的位置，并进行标注。观察地图找位 置齐读课题提出疑问提取信息通过对课题的提问、 引导，将“海滨”“小城” 自然而然的分开，符合课文 作者的描写顺序，为后续理 解课文做铺垫。环节三：朗读课 文，体会海滨之1 .想一想：课文哪些部分是 写“海滨”的，哪些部分是写“小 城”的？ (1-3自然段写海滨，

3、4-6 自然段写小城)。2 .海滨小城是一座什么样的 城市？用课文中的话来说一说。3 .阅读课文1-3自然段，想 一想每个自然段都写了哪些关于 “海滨”的景物？用笔圈出来。分默读课文从课文中提取 信息默读课文圈画景物整体梳理课文内容， 与题目的解读相呼应，将 文章分为描写海滨、小城 两大部分。通过全文中心 句突出“美丽、整洁”的 海滨小城特点，此后，通 过找出文中描写的景物， 体会作者抓住颜色词语、 寂寞与热闹的反差对比美。别写了哪些地方的景物？的写法，逐步体会海滨小4.阅读课文，根据课文内容 填写词语。海天交界的水平线上，有（棕 色的）机帆船和（银白色）的军舰 来来往往。天空飞翔着（白色的）

4、、 （灰色的）海鸥，还飘着跟海鸥一 样颜色的云朵。早晨，机帆船、军舰、海鸥、 云朵，都被朝阳镀上了一层（金黄 色）。帆船上的渔民，军舰上的战 士，他们的脸和胳臂也镀上了一层 （金黄色）。船上）曲载着（银光闪闪）的鱼， 还有（青色）的虾和蟹，（金黄色） 的海螺。（1）填完这些词语有什么发 现呢？这些词语都是表示颜色的。（2）作者在对海滨美景进行 描写时抓住了颜色的特点，这些表 示颜色的词语有什么特点呢？扩展 延伸：金黄色：奶白色、湖蓝色、 雪白色、桃红色（第一个字用 事物来形容颜色）银光闪闪：波光 粼粼、金光闪闪（表示动态的 颜色）（3）指导朗读，重读表示颜色 的词语，读出美丽的海滨风光。5,对

5、比阅读，体会寂寞与热闹。（1）抓住“寂寞”，体会新鲜。 为什么说贝壳很寂寞？为什么说海滩上“喧闹” 起来？想象船队靠岸后海滩上会发 生什么？6.总结前三段内容，体会海滨 之美。填写词语观察词语特点归纳词语特点品析词语表达 的效果对比阅读品析词语表情 达意的作用城的美丽、整洁。板块四：抓住关健 语句，学 习写法。1.阅读4-6自然段，想一想：默读课文每一段都写了 “小城”的什么美, 从哪里看出来的？有什么发现？（第四段：庭院之美。第五段：公 园之美。第六段：街道之美。）圈画关键信息2 .每一段的第一句都是中心 句，说明了本段要写什么内 容。3 .全文的中心句是哪一句？ （板书：围绕中心句进行介绍

6、）4 .阅读第4自然段，说一说本画出中心句默读课文学法的迁移为学生学 习提供了范例，引导学生从“会读一段话”到“会 读一类话”的语言实践。段写了小城庭院的什么特点？（树 多）从哪里可以看出来？（0 这些句子都能看出小城 庭院“树多”的特点，而作者就是 通过这些关键语句将“树多”的特 点写具体的。（板书：写具体）感悟写法感情朗读。 指导朗读本段，抓住关键语句，读出“树多”的特点。默读课文5.自读5-6自然段，运用刚才学到的方法，想想作者是如何将“公园 之美”“街道之美”写清楚的？品析词语学习从关键词理 解一段话的意思（1）公园之美：从词语“绿绒大伞” “密不透风”中能感受榕树 之茂盛，出示图片，

7、让学生直观感 受。（2）街道之美：除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯 吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。 “咯吱咯吱”能感受到小城街道的 与众不同，给人一种舒服的感觉。对比阅读（3）对比“公园之美” “街道感悟写法之美”写公园时作者选择了 “榕树、 石凳”，写街道时作者选择了 “细 沙”，这是为什么呢？为什么单单 选择这些景物而不写其他景物呢？（板书：景物的代表性）4.总结方法（1）描写景物要围明晰方法绕一句话写。（2）要将景物写具体。（3）选取的景物要有代表性。板块五：1.走近校园，观察学校的秋景。运用方法2,运用学过的方法，向大家介尝试练习读写结绍校园秋景。评价标准：A.围绕一个关键语合f观察句进行描写。B.将语句写具体C.选 取的景物具有代表性。训练。