《谏太宗十思疏》复习教师版.docx

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1、课题谏太宗十思疏复习教学目标 （核心素 养）1、梳理并识记词类活用、古今异义词和特殊句式等文言知识。2、巩固识记常用的实词与虚词，翻译文中的重要句子。教学重点 与难点梳理并识记词类活用、古今异义词和特殊句式等文言知识巩固识记常用的实词与虚词，翻译文中的重要句子教学过程：集体备课个性设计（手写补充）原文臣闻：求木之（助词，取消句子独立性）长（长得高） 者，必固（形容词使动用法，使稳固）其（代词，指代前 文的木）根本（古:树木的根;今:事物的根源或最重要的部分）； 欲流（泉水）之远（形容词作动词，流得远）者，必浚（动词， 疏通）其泉源；思国之安者，必积（厚积）其（助词，无意 义 ）德义。源不深而（

2、 连词，表转折，却）望流之远，根 不固而求木之长，德不厚而思国之治（安定，太平），臣虽下 愚（最愚昧无知的人），知其（代词，这）不可，而（连 词，表递进）况于（介词，对于）明哲（明智的人）乎？ 人君（国君）当（掌握）神器之重（重大职权），居（据有）域中（天地间）之大（ 重要的地位），将崇（ 推崇）极天之（助词，的）峻（ 高峻），永保无疆之 休（美善，福祉 ）O不念（想着）居安（在安逸的环境中 ）思危（危难），戒奢以（连词而”，表递进 ） 俭，德不处其厚，情不胜（克服 ）其（助词，无意义） 欲，斯（ 代词，这）亦伐根以（连词，“而。去Q求木茂， 塞（堵住）源而欲流长也。凡百元首，承（承担）天景（

3、 大 ）命，莫不殷忧 （深切的忧虑中 ）而（连词,表转折）道（ 治国之道） 著，功成而德衰，有善始者实繁（实在很多），能克终者盖 寡。岂（难道）其（代词，他们）取之（代词，天下 ） 易守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧 必竭诚（竭尽诚心 ）以（ 连词，而，来 ）待下，既（已 经）得志（古：成功；今：实现志愿）则纵情（ 古：放纵 情感；今：尽情 ）以傲物（轻视他人 ）；竭诚则吴、越为 一体，傲物则骨肉为行路（古：路人；今：走路 ）。虽董（督 责）以（介词，用）严刑【句式：介词结构后置句 工震（震 慑）之以威怒，终苟免而不怀仁，貌（名词作状语，表面上） 恭而（连词，表转折 ）不心

4、服。怨不在大，可畏惟（只是， 只有）人；载舟覆舟，所宜（应该）深慎。奔车朽索（腐烂的绳索），其（ 副词，难道，加强反 问语气）可忽（轻视，怠慢）乎？君（统治，治理） 人者，诚（如果 ）能见可欲，则思知足以（连词，来）自 戒；将有作（兴建 ），则思知止以安（形容词使动，使安定）人；念高危，则思谦冲（谦虚）而自牧（自我约 束）;惧满溢，则思江海下（居于之下）百川；乐 （意动用法，以为乐）盘游（ 娱乐游逸，指狩猎之 事 ），则思三驱以为（ 古：把作为；今：认为）度; 忧（担心）懈怠（意志松懈），则思慎始而敬（ 谨慎 ） 终；虑壅蔽（被堵塞，蒙蔽），则思虚心以纳（采纳 ）下 （臣下的意见）;想（担心）

5、谗邪（说坏话的人），则 思正（端正）身以（连词，来）黜（斥退）恶（奸恶 的小人 ）；恩所加，则思无因喜以谬赏（错误地奖赏 ）; 罚所及，则思无以怒而滥刑。总此（全面做到这）十思（十 件应该深思的事 ），宏兹（宏，扩大，弘扬；兹，此 ） 九德，简（选拔）能（ 形容词作名词，有才能的人）而任 之，择善（形容词作名词，好的意见）而从之，则智者尽其 谋，勇者竭其力，仁者播（广施 ）其惠，信者效（ 献出） 其忠；文武争驰（ 争先恐后来效力），君臣无事，可以尽（尽 情 ）豫游（出巡游玩）之乐，可以养（颐养）松乔之 寿，鸣（弹奏）琴垂（垂衣）拱（拱手），不言 而化（教化）。何必劳（劳损）神苦思，代下（臣下

6、） 司（ 管理）职，役（役使）聪明之耳目，亏（毁坏，减损） 无为之大道哉？一、词类活用（1）名词作动词 那么思江海下百川（居于之下） （2）形容词作名词 择善而从之（好的建议）/简能而任之（贤能 的人）/人君当神器之重，居域中之大（重权、重位） （3）形容词意动用法 乐盘游（以为乐）（4）形容词使动用法 必固其根本（使稳固）/宏兹九德 （使光大）/那么思虚心以纳下（使虚）/那么思正身以 黜恶（使正）/何必劳神苦思（使苦） （5）动词使动用法 那么思知止以安人（使安）/鸣琴垂拱 （使鸣）/何必为神苦思（使劳）二、古今异义1 .必固其根本古：树根；今：事物的根源或最重要的局部2 .傲物那么骨肉为行

7、路古：路人；今：走路3 .人君当神器之重古：专指帝位；今：神奇的器具三、文言虚词1.以连词，相当于“而，表转折。 斯亦伐根以求木茂 连词，相当于“而，表修饰。必竭诚以待下 连词，相当于“而，表并列。 戒奢以俭/纵情以傲物(4)连词，相当于“而，表承接。那么思无因喜以谬赏(5)连词，表目的，相当于“用来。那么思知足以自戒/ 虑壅蔽，那么思虚心以纳下 (6)介词，把。 那么思三驱以为度 (7)介词，用。虽董之以严刑2 .而(1)连词，表转折。源不深而望流之远/不言而化 (2)连词，表因果。莫不殷忧而道著，功成而德衰(3)连词，表承接。择善而从之(4)连词，表并列。岂其取之易而守之难乎(5)连词，表

8、目的。那么思谦冲而自牧3 .为(1)动词，作为。亏无为之大道哉/那么思三驱以为度 (2)动词，成为。那么吴越为一体(3)介词，表被动。为天下笑4 .之(1)代词。 岂其取之易而守之难乎(指代“天下) (2)助词，主谓之间取消句子独立性。 臣闻求木之长者 (3)助词，定语后置的标志。人君当神器之重/将崇极天之峻5 .其(1)代词，作定语成分。 必固基根本(它的)/那么智者尽基 谋(他们的).(2)指示代词。 知其不可(这些)/岂其取之易而守之难乎(那)(3)表反问语气，相当于“难道。其可忽乎四、文言句式1 .判断句(1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也(”者也，表判断)(2)载舟覆舟，所宜深慎(直接表判断)2 .疑问句(1)今守之而缺乏，何也(疑问代词“何与疑问语气词“也，表疑问)(2)岂其取之易而守之难乎(副词“岂与疑问语气词“乎，表反问)(3)奔车朽索，其可忽乎(副词“其与疑问语气词“乎，表 反问)(4)何必，亏无为之大道哉(疑问代词“何与疑问语词“哉，表反问)3 .省略句(1)那么思三驱以(之)为度(省介词宾语“之)（2）（民众）终苟免而不怀仁。（省主语“民众）4 .倒装句（1）虽董之以严刑（以严刑董之，介宾结构后置）（2）将崇极天之峻（峻之极天，定语后置）教学反思作业内容作业目的表扬的学生及特点有典型错误的学生及其问题巩固作业预设