心理咨询考试测试题03发展心理学·复习.docx

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1、单元作业三发展心理学一、单选题（第1-100小题，每题。.5分，共计50分。）1 ,认为心理发展是内因与外因相互作用的结果，持该观点的学者是：A.皮亚杰B.普莱尔C.吴伟士D.施太伦2 .艾里克森认为童年期7岁-12岁的主要发展任务是：A.获得勤奋，克服自卑感B.获得完善，避免失望或厌恶感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，避免孤独感3 .皮亚杰的心理发展观认为心理起源于：A.先天的成熟B.动作C.后天的经验D.吸吮4 .艾里克森认为童年期良好的人格特征是A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质5 .观察学习是指A.有意识地学习他人身上的优点B.学生在老师指导下的野外学习C. 一

2、个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习D.个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应6 .第二逆反期的独立自主要求主要在于A.要求按自我的意志行事B.反抗父母的控制和过度保护C.要求精神自主和人格的独立D.要求社会地位的优越7 .社会给予青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称为8 .仅指事业的发展C.不单单指生育后代，更多的是指事业的发展D.更多的是指生育后代63.埃里克森把人格发展划分为A. 3个阶段B. 4个阶段C. 6个阶段D. 8个阶段64 .自我发展的最高水平是A.遵奉者水平B.公平水平C.整合水平D.自主水平65 .埃里克森认为婴儿前期的主要发展任务是

3、A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞耻感C.获得主动感，克服内疚感D.获得亲密感，避免孤独感66 .埃里克森认为幼儿期的主要发展任务是A.获得勤奋感，克服自卑感B.获得主动感，克服内疚感C.获得自主感，克服羞耻感D.获得亲密感，克服孤独感67 .老年期退行性变化出现最早的心理过程是A.感知觉B.注意C.记忆D.思维68 .埃里克森认为青少年期的主要发展任务是A.获得自主感，克服羞耻感B.获得亲密感，避免孤独感C.获得勤奋感，克服自卑感D.形成角色同一性，防止角色混乱69 .埃里克森认为成年早期的主要发展任务是A.获得勤奋感，克服自卑感B.形成角色同一性，防止角色混乱C.获得亲密感，

4、避免孤独感D.获得繁衍感，避免停滞感70 .埃里克森认为成年中期的主要发展任务是A.获得完善感，避免失望或者厌恶感B.获得勤奋感，克服自卑感C.获得亲密感，避免孤独感D.获得繁衍感，避免停滞感71 .埃里克森认为成年后期的主要发展任务是A.获得繁衍感，避免停滞感B.获得主动感，克服内疚感C.获得完善感，避免失望或者厌恶感D.获得亲密感，避免孤独感72 .婴儿的天生学习能力是A.模仿学习B.无条件反射C.条件反射D.言语刺激73 .下面哪一个时期是各种认知能力发展最迅速的时期。A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.青春期74 .第二叛逆期主要发生在A. 34岁B.小学阶段C.少年期D.青年期75 .

5、婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是A.直立行走B.抓握反射C.五指分化D.手眼协调76 .视觉悬崖装置是用来研究婴儿的A.形状知觉B.颜色知觉C.动作发展D.深度知觉77 .婴儿掌握母语基本语法的关键期在A. 岁B. L5-2.5岁C. 岁D. 岁78 .第一逆反期的独立自主要求主要在于A.按自我意志行事，要求行为活动自主、自由B.争取人格的独立和平等C.反抗父母的漠不关心D.对内部心理需求的争取79 .婴儿期笑的发展阶段按顺序分为A.自发性微笑、无选择的社会性微笑、有选择的社会性微笑B.无条件反射性的笑、条件反射性的笑、社会性微笑C.对声音的笑、对熟悉人的笑、对新异性刺

6、激性的笑D.无笑、无条件反射性的笑、自发性微笑80 .活动性气质儿童表现为A.缺乏对情绪和行为的自我控制B.常以愤怒或悲伤为主导情绪C.积极主动地与他人接触和交流D.积极探索环境，偏爱运动性游戏81 .属于认知学派游戏观的是A.游戏能够控制现实中的创伤性体验B.游戏练习并巩固已习得的各种能力C.游戏能够实现现实不能实现的愿望D.通过游戏重演人类历史的发展过程82 .象征性游戏又称为A.模仿游戏B.假装游戏C.规则游戏D.机能游戏83 .婴儿出现有选择地对人反应，对母亲更加偏爱，是在下面哪个阶段A.无差别的社会反应B.有差别的社会反应C.特殊情感联结D.互惠关系形成阶段84 .婴儿情感社会化的重

7、要标志是A.兴趣B.微笑C.依恋D.哭泣85 .自我意识发展的第一个飞跃表现为A.将自己作为活动主体来认识B.客体自我意识的出现C.能有自己独特的感受D.能意识到自己的存在86 .以“不断地口头重复要记住的内容”为主的记忆策略是A.视觉“复述”策略B.捕捉典型策略C.特征定位策略D.复述策略87 .小学阶段儿童的记忆策略不包括A.复诵策略B.巧妙加工策略C.组织策略D.特征定位策略88 .自我中心现象表现为A.只关注个人的需求而不考虑他人的需求B.缺乏观点采择能力，以自己的感受和想法取代他人的感受和想法C.善于吸引其他小朋友关注自己，并能影响他人D.具有物主意识，缺乏与他人分享意识89 .童年

8、期儿童思维的本质特征是A.从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.依赖具体内容的逻辑思维C.思维主导类型发生质变的过程D.思维类型变化的转折期在小学中年级90 .人们对于人生目的和意义的根本看法和态度是A.人生观B.价值观C.世界观D.信仰91 .逆反期幼儿的行为表现在于A.回避参与成人的生活活动B.耍求父母代替自己做事情C.常顺从父母的意见做事情D.要求行为活动自主和实现自我意志92 .童年期儿童间接推理能力的发展表现A.掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展B.由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程C.新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡 D.归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能

9、力的发展 93.童年期儿童思维结构的特点是A.未掌握守恒B.思维不可逆C.掌握守恒D.不能把握本质特性94. 一般而言，达到面积守恒和重量守恒在68岁A. 79岁8、 910岁B. 1112岁.直观形象水平的概念指的是所概括的事物特征或属性A.是事物的外表的直观形象特征B.既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C.是事物的运动性特征D.是以事物的本质特征和内在联系为主的95 .皮亚杰将儿童道德认知发展分为A.前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段B.无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段C.前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段D.自律道德阶段、世道德阶段、他律道德阶段.父母对儿童控制的三

10、种阶段模式依次为A.共同控制、父母控制、儿童控制B.父母控制、儿童控制、共同控制C.儿童控制、父母控制、共同控制D.父母控制、共同控制、儿童控制96 .人的记忆广度达到一生中的顶峰是在A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期97 .自我意识的第二次飞跃发生在A.幼儿期B.少年期C.青年期D.更年期98 .毕生发展观认为影响心理发展的因素有A.成熟因素、社会文化因素、个人因素B.生理因素、心理因素、社会因素C.个人经历、社会环境非规范事件D.生活事件、人格、社会环境二、多选题（第1-50小题，每题1分，共计50分。）1 .皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括A.成熟B.经验C.同化D.社会环

11、境2 .处于前运算的儿童具有的特征包括A.泛灵论B.自我中心C.思维的可逆性D.掌握守恒3 .遗传决定论的观点包括A.心理发展是由遗传因素决定的B.心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程C.环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已D.环境的作用也很大4 .图式从低级向高级发展是通过以下哪两种形式进行的A.整合B.同化C.顺应D.平衡5 .幼儿记忆的特点有A.无意识记占主导地位B.形象记忆占主要地位C.意义记忆占主导地位D.词语记忆占主导地位6 .消极的依恋类型包括A.安全型依恋B.亲子依恋C.反抗型依恋D.回避型依恋7 .婴儿动作发展的规律性包括A.从整体动作向分化动作发展B.从分化动作向整体

12、动作发C.从随意动作向不随意动作发展D.从不随意动作向随意动作发展8 .婴儿动作发展遵循的原则包括（）A.上下原则B.头尾原则C.近远原则D.大小原则9 .幼儿能运用的记忆策略有（）A.视觉复述B.特征定位C.归类D.系列化10 .幼儿期儿童口头表达能力的发展主要表现为A.对话语的发展B.连贯语的发展C.独白语的发展D.情境语的发展11 .游戏对儿童心理发展的意义主要包括A.促进认知B.体现创造性能力C.培养健全人格D.增强体质12 .幼儿游戏社会性发展过程中的“非社会性游戏”包括A.独自游戏B.平行游戏C.旁观游戏D.协同游戏13 .自我中心是指A.儿童的道德水平较低B.认为所有人与自己都有

13、相同的感受C.不能从他人的角度看待问题D. 一个人比较自私14 .处于他律道德判断阶段的儿童的特征包括A.进行道德判断时主要依据行为的物质后果B.进行道德判断时不考虑行为者的主要动机C.道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配D.已形成儿童自己的主观价值标准15 .童年期思维的基本特点包括A.经历一个思维发展的质变过程B.没有发生质变C.不能摆脱形象性的逻辑思维D.逻辑思维可以摆脱形象16 .小学阶段的儿童主要的记忆策略包括A.复述B.大脑风暴法C.组织D.语音记忆法17 .青春期思维的特点主要表现为A.能够建立假设和检验假设B.思维形式与思维内容分离C.能够进行辩证思维D.认识到解决问题方法的

14、多样性18 .自我意识第二次飞跃的主要表现为A.十分关心自己的人格特征和情绪特征B.强烈关注自己的外貌和体征C. 一系列关于“我”的问题开始反复索绕于心D.自我评价开始具有批判性19 .青春期心理发展的矛盾性表现包括A.心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾B.心理断乳与精神依赖之间的矛盾C.心理闭锁性与开放性之间的矛盾D.社会焦虑与社会需要之间的矛盾20 .青春期的情绪变化特点包括A.容易抑郁B.容易焦虑C.不能自我控制情绪的波动D.青春期躁动21 .青春期记忆的主要特点包括A.多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期B.有效地运用各种记忆策略C.短时记忆容量达到一生中的最高峰D.自觉地运用意义

15、记忆，但机械记忆的效果较差22 .影响儿童选择朋友的因素包括A.相互接近B.行为、品质、学习成绩和兴趣相近C.人格尊重并相互敬慕D.工作、社会交往中的协同关系23 .实施亲社会行为需要具备的条件包括A.具有设身处地为需要帮助者着想的能力B.具备必要的体能C.掌握必要的助人的知识和技能D. 一定的道德动机发展水平24 .中年期的人格变得较为成熟，具体表现为A.内省日趋明显B.男性更加男性化，女性更加女性化C.为人处世日趋圆滑D.心理防御机制用得越来越少.老年期记忆力下降是因为（）A.记忆加工过程的速度变慢B.工作记忆容量变小C.记忆加工过程的速度变快D.工作记忆容量变大25 .“老年丧失期观”认

16、为老年期丧失的内容包括A.心身健康B.兴趣爱好C.社会角色D.生活规律.发展心理学研究的主要内容包括A. 一生全过程心理发展年龄阶段特征B.阐明各种心理机能的发展进程和特征C.探讨心理发展的内在机制D.研究发展心理学的基本理论26 .下列观点中，属于二因素论的有A.心理发展是由遗传和环境两个因素决定的B.把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素C .企图揭示各因素单独发挥作用的程度D.遗传和环境是两种各自孤立存在的因素.少年期记忆的特点包括A.研究表明各种记忆的成绩都达到高值B.最高峰出现在十七八岁C.记忆容量达到一生中的最高峰D.多项记忆成绩最高峰出现在十五六岁27 .下列阶段中属于皮亚杰

17、划分的儿童心理发展阶段的有A.前运算阶段B.具体运算阶段C.感知运动阶段D.形式运算阶段.维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志包括A.心理活动的随意机能的形成和发展B.形成新质的心理结构C.心理活动抽象概括机能的形成和发展D.心理活动越发突出个性特征A.同一性确立期B.心理代偿期C.危机处理期D.延缓偿付期8.艾里克森认为幼儿期良好的人格特征是A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质9.下列说法中正确的是A.成熟是训练的前提条件B.训练决定机体成熟C.训练是机体成熟的前提条件D.训练对个体的成熟没有影响10 .不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是（）A.惩罚和服从取向

18、B.社会契约取向C.维护生命取向D.普遍道德原则取向11 .第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于A.少年儿童的成人感B.少年儿童对父母控制的反抗C.父母对儿童的反抗期特点缺乏认识D.亲子双方对少年儿童的成人感和半成熟现状认识上的矛盾12.主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结 构，这个过程叫A.整合B.同化C.顺应D.平衡13 .皮亚杰把儿童的心理发展划分为A. 2个阶段B. 3个阶段C. 4个阶段D. 5个阶段32 .少年期思维的特点包括A.具体形象思维日益发达B.思维形式摆脱具体内容的束缚C.假设演绎推理能力的发展D.认识到解决问题的方法不止一个33

19、.学习的最佳期限的前提和条件A.以个体的发育成熟为前提B.以个体智力的发展成熟为前提C.以心理发展的快速期为前提条件D.要以一定的心理技能发展为条件34 .社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是A.观察学习B.机体成熟C.替代性强化D.社会环境35 .维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是A.“最近发展区”思想B.教学应当在发展的前面C.学习和指导的最佳期限D.模仿是重要的学习来源36 .新生儿具有生存意义的无条件反射包括A.抓握反射B.食物反射C.围抱反射D.防御反射37 .新生儿的无条件反射的意义在于A.适应环境、保护自身生存B.有助于发展早期社会关系C.是各种条件反射

20、建立的基础D.是智力发展的最原始基础38 .新生儿啼哭的功能是A.传递需求信息的交流手段B.吸引成人照料的导向作用C.建立生活节律D.观察周围事物39 .手的抓握动作发展的意义包括A.抓握动作是婴儿主动地探索和认识周围事物的表现B.为认识发展奠定基础C.促进言语的发展D.开始操作工具，使动作具有间接性40 .衡量婴儿期母亲教养方式的标准包括A.信任性B.反应性C.情绪性D.社会性刺激41 .适合与婴儿说话的语用技巧包括A.句子要简短B.语速要减慢C.发音应拖长D.话语多重复42 .至U3岁末，婴儿已经A.基本上能掌握母语的全部发音B.能够使用复合句进行交流C.掌握全部母语语法规则D.掌握100

21、0个左右的词汇量43 .托马斯等把婴儿气质分为三种典型的类型，分别是A.容易抚养型B.抚养困难型C.发展缓慢型D.社交冲动型44 .抚养困难型的儿童表现为A.难以适应新环境B.缺乏主动地探索周围的环境的积极性C.负性情绪多、情绪反应强烈D.具有呆板的生活规律性45 .婴儿的依恋类型可划分为哪三种类型A.安全型依恋B.焦虑型依恋C.活动型依恋D.回避型依恋46 .安全型依恋的孩子在成人后，可能的表现包括A.享有信任而持久的人际关系B.遇到困难时，善于寻求社会支持C.能够良好的与他人分享感受D.具有高自尊，自信程度较高47 .幼儿口语表达能力发展的趋势是A.从对话向独白语发展B.从独白语向对话语发

22、展C.从情景语向连贯语发展D.从连贯语向情境语发展48 .语用技能包括A.沟通的手势B.听的技能C.实用性技能D.说的技能49 .小学阶段的儿童记忆策略包括A.复诵B.组织C.排列组合D.机械加工50 .形成守恒概念的推理方式包括A.脱自我中心化B.恒等性C.可逆推理D.两维互补推理14 .皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括A.成熟、经验、社会环境和平衡B.图式、同化、顺应和平衡C.图式、物理经验和数理-逻辑经验D.成熟、经验、同化、顺应15 .埃里克森划分人格发展阶段的标准是A.力比多发挥作用B.心理社会危机C.自我的调节作用D.心理防御机制16 .埃里克森认为成年中期良好的人格特征是

23、A.诚实品质B.爱的品质C.关心品质D.智慧品质好的人格特征是A.希望品质B.意志品质C.目标品质D.能力品质18 .对于24个月的婴儿见到熟人与陌生人都会微笑，这属于A.有选择的社会性微笑B.自发性微笑C.无选择的社会性微笑D.反射性微笑19 .青年期自我概念的特点A.自我概念的抽象性日益增强B.自我概念从整合性转变成分离性C.自我概念的结构更加趋同化D.自我概念更加取决于他人的影响20 .基本上能掌握母语全部发音的年龄是A. 8个月B. 1岁左右C. 2岁左右D. 3岁左右21 .迟缓型婴儿教养的关键在于A.需要父母具有特别的热情、耐心和爱心B.让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境C.

24、父母理智地克制自己的烦躁D.父母采用奖惩相结合的办法22 .产生深度知觉的年龄是A. 2岁B. 6个月C. 1岁D. 3个月23 .婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（）A.有选择的社会性微笑B.自发性微笑C.无选择的社会性微笑D.条件反射的笑24 .婴儿与主要抚养者通常是母亲之间的最初的社会性联结叫A .情感B.依恋C.亲子关系D.母子关系25 .艾斯沃斯将婴儿依恋的类型划分为A.安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B.容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C.初级依恋、次级依恋、高级依恋D.无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结26 .老年人的主要记忆障碍表现是A.记忆广度

25、迅速下降B.再认能力和回忆能力日益衰退C.机械记忆明显衰退D.编码储存过程障碍和信息提取困难27 .第一发展加速期是指A.从出生到幼儿期B.从幼儿期到童年期C.从童年期到青春期D.从青春期到青年期28 .干预和训练感知能力发展的关键期是A.婴儿期B.幼儿期C.胎儿期D.童年期29 .学习的最佳期限是指A.心理技能已经发展成熟的时候B.学习条件已经完全具备的时候C.心理技能开始形成之前D.心理技能开始形成之时30 .个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是A.动作B.感觉C.知觉D.意志31 . 4个月以后的婴儿对熟悉的人比对不熟悉人有更多的微笑，这种笑的反应属于A.条件反射性的笑B.自

26、发性微笑C.无选择的社会微笑D.有选择的社会性微笑32 .艾里克森认为青少年期良好的人格特征是A.诚实品质B.爱的品质C.关心品质D.智慧、贤明品质33 .童年期儿童游戏属于A.互动游戏B.象征性游戏C.实物游戏D.规则游戏34 .幼儿游戏主要是一种A.互动游戏B.实物游戏C.规则游戏D.象征性游戏35 . 口头言语发展的关键时期是：A.婴儿末期B.童年期C.幼儿期D.婴儿早期36 .幼儿思维的主耍特征是A.直观动作思维B.形象逻辑思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维37 .精神分析理论认为儿童游戏是A.儿童认知水平的反映B.通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C.对未来生活所

27、必需的技能的排演和练习D.通过游戏获得愉快38 .第一反抗期发生的时间大约是A. 12岁B. 34岁C. 78岁D. 1314岁39 .幼儿期儿童的主导活动是A.饮食B.睡眠C.游戏D.学习40 .小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段依次为A.感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B.表象水平、形象水平、抽象水平C.直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平D.直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平41 .柯尔伯格的道德发展理论认为（）A.道德发展的先后次序是固定不变的B.道德发展的次序是不分先后的C.道德发展的速度是先慢后快D.道德发展的速度是先快后慢42 .小学阶段儿童思维的特点是A.未

28、掌握守恒B.思维不具有可逆性C.理解补偿关系D.相对性43 .延缓满足是指A.能够按问题的难易程度做出适宜的反应B.抑制欲望的即时满足，学会等待C.能够控制自己的情绪D.抑制某些行动44 .影响儿童在同伴中是否受欢迎的基本因素是A.外表长相B.环境因素C.交往能力D.智力因素45 .青春期的思维发展水平处于A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段46 .柯尔伯格研究道德发展的方法是A.对偶故事法B.道德两难故事法C.心理测验法D.临床法47 .在科尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的儿童，其个体特征A.对成人或规章采取服从的态度，以免受到惩罚B.认为每个人都

29、有自己的意图和需要C.认识到必须尊重他人的想法和看法D.强调对法律和权威的服从48 .“男女同化”人格是指A. 一种变态的人格B.男性更加“男性化”，女性更“女性化”C.男性“女性化”，女性男性化”D. 一种不成熟的人格49 .下列哪一项是对自我消极否定的心理倾向A.自我提升B.自我贬抑C.自我接纳D.自我排斥50 .第二个发展加速期是指A.幼儿期B.童年期C.青春期D.青年期51 .遗传决定论的代表人物是A.达尔文B.高尔顿C.华生D.霍尔52 .环境决定论的代表人物A.达尔文B.高尔顿C.华生D.施太伦53 .维果茨基的文化-历史发展理论认为A.心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介

30、而不断内化的结果B.人类的心理发展规律受生物进化所制约C.个人的心理发展决定于生理成熟D.心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容54 .维果茨基的心理发展观认为A.人的高级心理机能是由社会文化历史因素决定的B.心理发展是指高级心理机能的发展C.心理发展是一个外化的过程D.心理发展取决于一个人的成长经历55 .“最近发展区”是指A.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B.在独立活动中所达到的解决问题的水平C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动 中所达到的解决问题的水平之间的差距D.儿童先天具有的水平和后天发展水平的差异56 .维果茨基认为教学与发

31、展的关系应该是A.发展要走在教学的前面B.教学要走在发展的前面C.发展和教学齐头并进D.发展和教学相互决定57 .艾里克森认为成年早期良好的人格特征是A.诚实品质B.爱的品质C.关心品质D.智慧、贤明品质58 .关于延缓偿付期，下列说法中错误的是A.青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要B.延缓偿付期并非一种社会的延缓C.延缓偿付期是一种心理的延缓D.延缓偿付期又称作心理延缓偿付期59 .认知结构或者心理组织叫A.图式B.同化C.顺应D.平衡60 .老年期心理发展的总趋势是A.认知活动的退行性变化B.人格出现偏差C.情感脆弱D.人际交往技能降低61 .主体的图式不能适应客体的要求时，要改变原有的图示，或创造新的图示，以适 应环境需要，叫A.整合B.同化C.顺应D.平衡62 .在埃里克森的理论中，“繁衍”一词A.仅指生育后代