《学习学前教育学的意义》教案.docx

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1、!2020学年 第 学期0授课教案首页授课教师课程名称授课班级课题（项目） 名称第一章学前教育概述第三节学习学前教育学的意义授课时间授课形式理论教学口 理实一体口 实验/实训口 习题口 复习口 其它活动口授课地点导师意见教学目标1.理解学习学前教育学的意义。教学重点学习学前教育学的意义教学难点对学前教育学的理解教学方法谈话法、演绎法、案例分析法教学资源 （教学准备）课本、投影仪、互联网授课过程及时间1、导入新课10分钟2、新课内容：45分钟学习学前教育学的意义45分钟3、小结：学前教育学的意义有四点5分钟作业教学后记/ 教学反思填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2.授

2、课形式在相应的选项打“ V ”授课序号三授课教案教学 程序教师活动/教学内容学生活动/注释导入新课新课 内容情境导入：由第二节导入。一、学习学前教育学的意义学生思考：我们为什么要学习学前教育学？学前教育学是教育学科的一个分支科学，是整个教育科学体系 的一部分。学前教育学是专门研究从出生至6岁儿童教育问题的科 学。例如，幼儿园的教育目标应该如何设置，才有利于儿童在原有 水平上的发展；教师应该如何创设游戏环境，才能够充分发挥游戏 在幼儿发展中的作用；幼儿园如何安排儿童的一日生活，才能有利 于儿童的健康发展等，这些都是它所要探讨的问题。作为学前教育 专业的学生，学习学前教育学有非常重要的意义。1、提

3、高对教师职业的认识学习学前教育学可以提高对教师职业的认识，增强对教育工作 的兴趣和热爱。孩子是祖国的未来，民族的希望，要把他们培养成 为全面发展的人，关键是教师。学好学前教育学，可以帮助我们提 高对幼儿教育工作重要性的认识，增强对教育事业的热爱。只有真 正热爱学前教育事业的人才能有信心、有决心把学前教育工作做好。 这种热爱的内驱力不仅可以激发我们对学前教育工作的极大投入， 还可以使我们坚定献身学前教育事业的责任感。2、建构学前教育的基本理论与技能学前教育作为教育事业的组成部分，有着不同于其他教育事业 的独特的特点。学前教育的主要教育目标是要促进幼儿身心健康全 面发展，如何才能完成这一目标，教师

4、的引导与教育非常关键。教 师通过学习与研究学前教育学，一方面了解幼儿的身心发展规律与 特点；另一方面能够顺应幼儿的发展规律，适宜性地对幼儿进行教 育。前者需要教师充分地具备基础理论知识才能做到，后者则需要 教师具备必需的技能技巧来迎合幼儿的学习特点。学前教育者通过 对学前教育学的学习，可以澄清观念，从而形成合理的儿童观、教 师观、教育观，进而提高从事学前教育工作的自觉性和科学性。出 色的学前教师能够凭借学前教育学的理论睿智，敏锐地观察到儿童 在教育活动过程中的学习行为和心理反应，恰当地运用客观条件和 教育法，集中儿童注意力，激发他们的积极性，把教育教学过程组 织得生动活泼，富有成效。3、推动学

5、前教育改革学前教育改革和幼儿教育实践的发展需要幼儿教育理论的支 撑。我们需要分析研究在教育改革中出现的新情况、新问题，总结 概括在教育实践中产生的新经验、新方法，有了学前教育理论，就 能更好地指导我们科学地分析教育改革中出现的问题，将教育实践 产生的经验上升为科学理论，使得教育理论不断地发展和完善。4、培养学前教育科学的科研意识与能力注重引导学生理 解学前教育。激发学生自我的 学习动力，端正学 习态度，提高学习 效率，强化成才意 识。每一位学前教育工作者的目光不仅仅在教学上，还应该注意培 养自己的科研意识与能力。我们应该把教育工作和教育科学研究结 合起来，在教育理论的指导下，不断总结经验，深化教育教学改革, 促进我国学前教育理论的发展；通过学习学前教育学，在深入理解 学前教育相关理论与实践的前提下，有意识地提升学前教育科学的科研意识与能力，这种科研意识与能力也是我国学前教育事业的核 心潜力与动力。二、课堂总结：学习学前教育学的意义有：提高对教师职业的认识、建构学前 教育的基本理论与技能、推动学前教育改革、培养学前教育科学的 科研意识与能力。三、作业：请自行设计调查题目，在教育实习或见习时，对35位幼儿教 师就“学习学前教育学的意义”进行调查。