《峨日朵雪峰之侧》（教案）-高一语文教学案（统编版必修上册）.docx

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1、怜”与“默享”两个词甚具分量。它们对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。 很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。【解析】本题考查学生分析诗歌意象及其作用，准确把握诗人感情的能力。仔细品鉴诗句所使用的意 象，揣摩其情感基调，分析诗人感情。题干要求回答峨日朵雪峰之侧中诗人突然给出一个“特写镜头”, “但有一只小得可怜的蜘蛛,这只蜘蛛有何内涵？ “但有一只小得可怜的蜘蛛”在原文中后半部分，需要 结合全诗来分析。这句的前文是“呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。这是表现我的勇者风范和气度, 希望与动物界中的猛禽为伍；然而诗人的笔锋一转看到的是“在锈蚀的岩壁，但

2、有一只小得可怜的蜘蛛”。 蜘蛛与雄鹰、雪豹形成鲜明对比，但是蜘蛛虽然渺小，但作为一个生灵存在，它“还与我一同默享着这大 自然赐予的快慰”。作者这样写表现了对大自然生命的礼赞和讴歌：再小的生灵都有它存活世界的理由和方 式，从而引发读者思考：宇宙众生平等，没有高低贵贱以及绝对的强弱之分。四、教考融合1.B【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。不能自已：不能抑制自己的感情。不能自拔：指陷进很 深的境地，难以使自己从中解脱出来。语境指陷入困境难以解脱，应选用“不能自拔”。不屈不挠；比喻在 压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。勇往直前：勇敢地一直向前进。语境强调的是“搏斗精神”，故选 用“不屈不挠”更

3、妥当。寻找：去找某样东西或是什么事情。探究：探索研究；探寻追究。语境的使用对 象是“诗歌”，故应选用“探究二水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。顺理成章：写文章或做事， 顺着条理就能做好；也指某种情况合乎情理，自然产生某种结果。语境指昌耀成为诗人是合乎情理的，应 选用“顺理成章:故选B。2 .D【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句的语病一是成分残缺、缺少主语，二是语序不 当，不合逻辑，所以“为之震撼”应在句末。A项，修改后仍无主语，排除；B项，逻辑顺序不当，应该先 “惊奇”后“震撼，排除；C项，修改后语序仍不恰当，“我”应调整到句首，排除。只有D项的修改是最 恰当的。故选Do3

4、.C【解析】本题考查学生补写句子的能力。解答本题时要注意前后文的照应，以及语意的提示。A项，结合文意理解，不是“需要他”寻找答案，排除；B项，结合上文叙述语气分析，“这个问题”放在句首与上 文语意不连贯，排除；D项，结合上文看，不是“从人生中寻找他的答案”，而是“从他的人生中寻找答案”, 排除。只有C项的表述是最恰当的。故选C。4 . D【解析】本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。D. “如唐古特人的那些马车即为 虚的意象”错误。首句“我从白头的巴颜喀拉走下”可知，此地为巴颜喀拉山，它位于青海省中部偏南， 也是唐蕃古道，就是唐朝和吐蕃之间的交通大道，是我国古代历史上一条非常著名的道

5、路，因此，“唐古特 人的那些马车”应为实的意象；再结合诗中“我让那些早早上路的马车，沿着我的堤坡，鱼贯而行。那些 马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上了我的胸脯“，也可知，我是“河床”，“唐古特人的那些马车”确 实走过，因此是实的意象。故选D。5 . (1)丰富多彩。与传说、神话有关的意象，如“兀鹰”“母狼” “黄河象”，原始、血性，突出旺 盛生命力的特征。与民族世俗生活有关的细节意象，如“唐古特人的那些马车” “猎人”“鹰的城堡”，给 人视觉刺激，浓重的黄土色调给人巨大而奇异的感觉。具有沧桑感、伤残感的意象，如“飓风”“时间” “古迹”“化石”“始皇帝” “驰道”“不可攻克的球门”。(2)这

6、一系列意象，既是作者心灵痛觉的复写，又 是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认同，表达出人类最高贵的精神品质一一认知自我的历史、感知自我的 清醒、珍爱历史的智慧。 20.河床以“滋润的河床”“枯干的河床” “浩荡的河床”“纵的河床”“横 的河床”等众多的意象来表现河床的雄性之美，以及他博爱的襟怀、无限的富贵、悠久的历史。他饱经沧 桑而又充满了生命的原力，表现出作者对雄性之美与阳刚之美的追求。【解析】本题考查学生鉴赏作品的意象的能力。意象，是含有作者思想感情的景或物。由此，我们找 出诗歌中的意象有：“白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我走向远方”中的“鹰的城堡”；“我老远就听到 了唐古特人的那些马车”中

7、的“唐古特人的那些马车“；“我爱听兀鹰长唳，他有少年的声带，他的目光有 少女的媚眼。我称誉在我隘口的深雪潜伏达旦的那个猎人。也同等地欣赏那头三条腿的母狼”中的“兀鹰“猎人”“母狼”；”也永远怀念你们一一消逝了的黄河象”中的“黄河象”；“我是屈曲的峰峦，是下陷的断 层，是切开的地峡，是眩晕的飓风”中的“峰峦”“飓风”等；“我是时间，是古迹，是宇宙洪荒的一片腭 骨化石。是始皇帝，我是排列成阵的帆橘，是广场，是通都大邑，是展开的景观。是不可测度的深渊，是 结构力，是驰道，是不可攻克的球门”中的“时间”“古迹” “化石”“始皇帝”“驰道” “不可攻克的球门” 等。这些意象特点不同，如“兀鹰”“母狼”“

8、黄河象”都是虚拟的，是我们在神话、传说中听到的，它们为了自己的生存，无差别的生活在苍莽艰难的环境中，虽然原始、血性，却能突出旺盛生命力；“唐古特人 的那些马车”“猎人”“鹰的城堡，是实实在在能看到的，与民族世俗生活有关的细节意象，它们久远，沉 重，却给人视觉刺激，让人能感受到浓重的黄土色调给人带来的巨大而奇异的感觉；“飓风”时间古迹” “化石”“始皇帝”“驰道”“不可攻克的球门”，它们经历了时间的洗礼，给人以古老神秘凝重的感觉，具 有沧桑感、伤残感；诗中“唐古特人的那些马车”“猎人”“鹰的城堡”意象是认知自我的历史；“兀鹰”“母 狼”“黄河象”是感知自我的清醒；“飓风”“时间” “古迹” “化

9、石”“始皇帝”“驰道” “不可攻克的球门” 是珍爱历史的智慧；而这一系列意象，既是作者走在河床上心灵痛觉的复写，又是他对那种狞厉粗犷的原 生力量的认同，表达出人类最高贵的精神品质一一认知自我的历史、感知自我的清醒、珍爱历史的智慧。板书设计教学后记力。D项，“流露出诗人对弱小生命的同情”错误。诗人突然给出一个“特写镜头”，一只小小的蜘蛛在岩壁 上与“我同在。在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可 怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰二它使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑 而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释

10、。没有“流露出诗人对弱小 生命的同情二故选D。2 . （1）对时代的思考和批判；（2）对顽强意志和坚韧生命力的讴歌；（3）对理想的坚定追求；（4）对 平凡、弱小者的礼赞、敬畏。【解析】本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。起句“这是我此刻仅能征服的 高度了 ”，写得凝练而含蓄。它暗示了多重意思：“此刻”的高度虽不是山之顶峰，却是“我”尽了自己的 最大努力所达到的；这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度 微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。它还暗示了 “我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了 “我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了

11、某种“先喘口气”的决定。抒发来人对顽强意志和坚韧 生命力的讴歌。对自身状态的描述：“我的指关节钾钉一样楔人巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗 出“，由此，我们可以想见攀登者所具有的顽强与坚韧，更可以想见他为此所付出的沉重代价。抒发了追求 理想时的坚定。一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在。对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小 小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。抒发了对平凡、 弱小者的礼赞、敬畏。这首诗创作于1962年8月，最后完成在1983年，那是一个思想解放的年代。这也 体现了诗人已经从一个“英雄”的年代大步跨入了一个真正的“人”的年代，

12、体现了诗人对时代的思考和 批判。3 .D【解析】本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。D. “也有些失落”错误。根据原诗“但 有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享 着这大自然赐予的快慰。故选D。4 .诗歌第一节重点写征服自然的困难与危险，第二节写脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感, 因此渴望与雄鹰、雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮 饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上，诗人也由此领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命 在“默享着这大自然赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，“可