《威尼斯商人》教案（新人教版九下）5.docx

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1、威尼斯商人教案(新人教版九下)5一、教案背景：1、面向学生：初中2、学科：语文3、学时：2课时4、学生课前准备：(1)阅读课本237页相关知识内容(2)预习13课威尼斯商人二、教学课题：人教版初三语文下册第四单元莎士比亚的威尼斯商 人三、教材分析：威尼斯商人是莎士比亚早期的重要作品，是一部具有极大讽刺 性的喜剧。大约作于1596T597年。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和 爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛 盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主 义思想。这部剧作的一个重要文学成就，就是塑造了夏洛克这一惟利 是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。四、教

2、学目标：知识与能力：1、了解关于剧本的基本知识，培养学生对戏剧这种文艺表现形式 的兴趣。2、体会戏剧冲突展现人物性格的写作手法。过程与方法：朗诵优美的话剧语言，体会戏剧以个性化语言塑造人物 形象的方法。情感态度与价值观：理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。教学重点：1、培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。2、通过深入分析戏剧语言把握人物的思想性格特征。教学难点：理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。教学方法 ：自主学习法、复述法、讨论法、问答法、小组合作探究法教学过程:教学环节教师活动学生活动教学意图一、激情导入大屏幕展示：请同学们根据老师的介绍猜猜这个人是谁？他是英国人。

3、 英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。 代表作有四大悲剧：哈姆雷特、奥赛 罗、李尔王、麦克白。著名喜剧：仲夏夜之梦威尼斯商人第十二夜 皆大欢喜。历史剧：亨利四世亨 利五世查埋二世。正剧、悲喜剧：罗 密欧与朱丽叶。 马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”， 被世人尊称为莎翁。教师提问学生思考 并回答以猜题的形式 开课，引发学生 思考，引起学生 学习兴趣。同 时，进行文学常 识教学。请问他是谁？二、多媒体展示介绍戏剧常识：由文学的分类引入并介绍“戏剧”这一文学体裁。 有关文学的分类，我国古代常用二分法（散文和韵 文），西方常采用三分法（抒情的、叙事的、戏剧的）， 而目前通常将文学体裁分为四类：诗歌、

4、散文、小说 和戏剧。戏剧艺术可分为舞台艺术与戏剧文学（剧本），戏剧 文学具有三个特点：人物、情节、结构高度凝聚 矛盾冲突紧张激烈人物语言个性化，富有意味。由于演出的需要,剧本里有一些说明性的文字，叫 “舞台说明”，内容包括人物表、时间、地点、服装、 道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。教师讲解学生听取 并记录对文体常识进 行新授，也是学 习重点之一。7b0.html二、大屏幕展示预习检测1、给加点的字注音恻隐豁免告禀庖代延纳饶恕 2、解释下列词语心如铁石 万恶不赦遍稽群籍鸡犬不宁有 例可援教师测验学生 预习情况学生回答 其他学生 听取并纠 正夯实基础知识 会读会写会运 用四、整体感知课文

5、学生先阅读书下注解了解与选文相关知识，然后以学 习小组为单位，分角色朗读课文，完成大屏幕上的问 题。 选文出现哪些人物及他们的关系。找两组学生回答，其他组给予评价及改正。概述全文的故事情节找两组学生回答，其他组给予评价及改正。 本文的矛盾冲突围绕什么而展开？教师巡视小组 朗读情况并予 以指导；对学生 回答的问题进 行总结归纳分组朗读； 小组合作 探讨解决 教师提出 的问题整体感知课文， 训练学生归纳 概况文本的能 力。五、局部探究1、探究人物形象故事情节已经了解，那请你谈谈给你留下深刻印象的 人物及原因。作者通过人物的塑造想要表达的是什么呢？夏洛克一一贪婪、残忍、冷酷凶残的高利贷者形象。 鲍西

6、亚一一聪敏、机智。安东尼奥一一侠义精神、慷慨仁义，忠于友谊。作者通过对他们的褒贬，表达了崇尚正义、仁爱和友 谊的人文主义理想。2、品味戏剧语言听了大家的点评，我感到一个个人物仿佛就站在老师 眼前，栩栩如生啊。同学们之所以会如此准确抓住人 物性格特点，一定是你们紧紧扣住人物的个性化语 言。其实，莎士比亚的语言，除了个性化之外还有生 动优美、文采斐然的特点。下面就请让我们以小组为 单位找出来，细细品味。例：夏洛克：“啊，聪明正直的法官！想不到你瞧上 去这样年轻，见识却这么老练！”安东尼奥：“不要因为你将要失去一个朋友而懊恨， 替你还债的人是死而无怨的。”鲍西娅：“它（慈悲）不仅给幸福于受施的人，也

7、同 样给幸福于施与的人。”通过语言的分析，希望同学们学习莎士比亚的通过 语言来塑造人物性格的写法。教师提出问题 并引导学生思 考学生思考 并回答学生通过矛盾 冲突来发掘人 物性格特征，并 学会归纳；品味 莎士比亚独特 的语言风格六、拓展延伸在外国文学的人物画廊中，有四个著名的吝啬鬼，请 同学们课外了解这几个人物形象，看看他们的吝啬各 有什么特点与表现。教师布置任务学生听取 任务增加学生课外 知识；培养学生 分类汇总的能 力七、 结束：放电影威尼斯商人节选部分 &db=0&s=8&word=%CD%FE%C4%El%CB%B9%C9%CC%C8%CB%B5%E7%D3%B0&ty=22&fr =

8、 ala3教师播放和本 课相关联的电 影学生看电 影通过影视剧来 加深对本课的 印象，引发学生 学习热情八、作业一一写作训练把握全篇的剧情展开想象，补充一些细节，把本文改 写成一则故事口提示：在人物语言的配合下，着重刻画人物的动作及 心理。教师布置作业 并进行讲解学生听取 并记录作 业锻炼学生写作 能力联想想象 的能力板书 崇尚正义、仁爱、友谊的人文主义理想姓名 身份夏洛克 犹太高利贷者安东尼奥威尼斯商人 巴萨尼奥安东尼奥友鲍西娅 巴萨尼奥妻性格特点贪婪残忍冷酷慷慨守信侠义舍身救友，爱憎分明聪敏 机智教学反思：本单元为学生提供了话剧剧本还有影视剧本，我在教学中 充分利用课本资源，引发学生对戏剧文学的学习热情。但是，通过教 学发现，学生对于戏剧文学了解的非常少，所以课前最好让学生阅读 课本后面的相关戏剧知识，来辅助课堂教学。并且要提前预习，否则 课文太长，学生读课文耗时太长，课堂教学任务不能完成。在授课过 程中发现，还存在不完善的地方，诸如对人物性格特征挖掘还不是很 细致等问题，在以后的教学中还得加以改进。