《梦游天姥吟留别》(教案)-高一语文教学案(统编版必修上册).docx
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1、课题梦游天姥吟留别课型教学目标语言的建构和运用了解李白生平及其作品风格;品味和鉴赏诗歌语言思维发展与提升挖掘和把握诗歌的主要意象;培养学生的联想和想象能力审美鉴赏与创造解析意象,知人论世,体会古典诗词之美。文化传承与理解感受诗人不与权贵妥协的反抗精神,体会诗人的丰富而复杂的思想 感情。教学重点1 .把握诗中梦境的内涵,理解诗歌的主旨。2 .背诵全诗。教学难点认知诗歌中景与情的关系,理解诗歌中寄托的诗人的思想情感。教学过程:一、情景导入梦大多是美好事物的载体,而文学作品则是理想与现实交织的产物。当文学与梦相碰撞, 却会燃起不同一般的火花。“三夜频梦君,情亲见君意”,杜甫用梦表达对李白的思念担忧之
2、 情;“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”,陆游梦中仍记挂家国天下,拳拳爱国之心溢于言 表;“小楫轻舟,梦入芙蓉浦”,温庭筠梦回故乡,与儿时同伴共度悠闲时光,思乡之情淡然 悠远。那么唐朝最负盛名的诗人李白,又会如何抒写梦境呢?我们一起来学习梦游天姥吟留 别。二、自主学习(一)作者简介李白(701年一762年),字,号,称号,与杜甫并称为“李杜”。诗派, 爱好饮酒、赏月、作诗、漫游,诗风,作品有,传世,诗作中多以醉时写的, 代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒明堂赋早发白帝城等多首。 (二)了解创作背景唐玄宗天宝元年(742年),由于道士吴筠的推荐,李白奉诏来到京城长安。他本想能够 施展才能,有所
3、作为。但玄宗只把他看作词臣,并不重用;李白不肯与权贵同流合污,又因醉 中命宠臣,脱靴,得罪京城权贵,受到排挤,使他只居住了一年多便被,。由布衣而 卿相的梦幻就此破灭。离开长安后,李白与,游梁、宋、齐、鲁,又在东鲁家中居住过一个时期。这 时东鲁的家已颇具规模,尽可在家中怡情养性,以度时光。可是李白没有这么做,他有一个不 安定的灵魂,他有更高更远的追求,于是离别东鲁家园,又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是“古来万事东流水”意思是,自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。用“东流水”比喻了自古以来 发生的事情的无痕无迹和不可逆性。其暗含的意思就是,不管是得意还是失意,成功还是失败,一切都会 湮灭在时间
4、的长河里,其中包含着诗人对人生的儿多失意和深沉的感慨。7 .D. “但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感”错,“逃避现实”有,“消极”也说得上, 但是没有“颓废”“消沉”。8 .反衬现实的黑暗腐朽,表达诗人对自由生活的向往。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。诗人运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦 幻亦真的梦游图。此诗以记梦为由,把仙境和仙人盛会描写得如此金碧辉煌、异彩缤纷、盛大热烈,反衬 现实的黑暗腐朽,抒写了对光明、自由的渴求,对黑暗现实的不满,表现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛 逆精神。三、教考融合1.
5、 D【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。D. “熊在岩石上咆哮,龙在泉水中长吟”错误,“熊咆龙吟殷岩泉”理解有误,熊在咆哮,龙在长吟,声 音震荡着岩石和泉水。2 .体现在奇特的想象手法上;如描写神仙出场时,彩虹作衣、以风为马、老虎奏乐鸾凤拉车,均是奇特 的想象;体现在大胆的夸张手法上;如“一夜飞度镜湖月”“身登青云梯”等句;体现在人物形象的塑造上,本诗中刻画的洒脱的自我形象,体现诗人追求自由的人格;体现在意象的选取上,例如熊、龙、虎、天鸡、金银台等奇特意象,(或组成奇特意境),体现了诗人的个 性特点;体现在语言节奏等方面。杂言相间,兼用骚体,不受律束,形式自由,如以“我欲因之梦吴
6、越”等七言 为主,间以“列缺霹雳” “湖月照我影”等四言、五言、六言、九言,构成错落有致的节奏。【解析】本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。体现在奇特的想象手法上:如描写神仙出场时,霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回 车,仙之人兮列如麻”,彩虹作衣、以风为马、老虎奏乐鸾凤拉车,均是奇特的想象;体现在大胆的夸张手法上;如“一夜飞度镜湖月”,一天夜里,飞渡过了明月映照的镜湖。夸张说速度快 是“飞度”。“身登青云梯”,攀登直上云霄的山路。以“青云梯”夸张说山路之高险;体现在人物形象的塑造上,“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月脚著谢公屐,身登青云梯半壁见 海日,空中闻天鸡”,诗中以诗人行动
7、和见闻刻画诗人洒脱的自我形象,体现诗人追求自由的人格;体现在意象的选取上,海日、熊、龙、虎、天鸡、霓、风、金银台等奇特意象,营造了神奇的背景。诗人 的幻想色彩鲜艳、变化莫测,极富于魅力,体现了诗人的个性特点;体现在语言节奏等方面。诗歌以“我欲因之梦吴越”等七言为主,间以“列缺霹雳” “湖月照我影”“云 青青兮欲雨,水澹澹兮生烟”“云之君兮纷纷而来下”等四言、五言、六言、九言,杂言相间,构成 错落有致的节奏。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻”为 骚体。整首诗不受律束,形式自由。3 . B【解析】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。B. “主要是
8、表达自己对远方亲人的绵长思念”错,“主父”二句是主人的“致酒”之辞,是主人用主父偃 的困厄处境勉励诗人,所以不是表达诗人自己对亲人的思念。4 .本诗运用象征手法,通过雄鸡高唱迎来天明之景,表达诗人不再一蹶不振的豪情壮志,积极进取的凌云 壮志。“半壁见海日,空中闻天鸡”运用想象、夸张手法,描写海日升空、天鸡高唱的壮观景象,表现诗人对天 姥山雄奇景象的赞美。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。本诗中“我有迷魂招不得,雄鸡一声天下白意思是,我有迷失的魂魄,无法招回,但我深信雄鸡一叫, 天下必大亮。主人的开导使“我”这个“有迷魂招不得”者,茅塞顿开。作者运用擅长的象征手法, 以“雄鸡
9、一声天下白”写主人的开导生出奇效,使诗人心胸豁然开朗。这“雄鸡一声”是一鸣惊人, “天下白”的景象激起了诗人的豪情。梦游天姥吟留别中“半壁见海日,空中闻天鸡”站在高山之巅,看见东海的红日在半山腰涌出,听见 天鸡在空中啼叫。天鸡:古代传说,东南有桃都山,山上有棵大树叫桃都,树枝绵延三千里,树上栖 有天鸡,每当太阳初升,照到这棵树上,天鸡就叫起来,天下的鸡也都跟着它叫。这里运用虚写,想 象海日升空、天鸡高唱的画面,夸张表现天姥山的高峻,景象雄奇壮观,表现诗人对天姥山的赞美。5 . D【解析】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。D. “词人借此典故赞颂纯洁坚贞的情操”错误,应是表达对朋友的相思之情
10、。老友你如果遥望江南,暂且 折一枝梅花表达你的思念。梅花,本是一种很普通的植物,但是却深受文人雅士的喜爱,并且赋予了许多内涵,其中一个就是折下梅枝寄给远方思念的人以表相思。6 .“恍”有猛然、突然的意思。两句诗都用这个词,突出表达了抒情主人公从梦境当中猛然醒来,回到 现实之后的失落不甘和对人生变化的感慨。这两句诗均起到承上启下的作用,上承描写梦境,下启抒发感情。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。“一梦才成,恍天涯南北”写了美好的时光如此短暂,如梦初成,恍惚间你我已然万里相隔;“忽魂悸以 魄动,恍惊起而长嗟”写了忽然我魂魄惊动,猛然惊醒,不禁长声叹息。仙境倏忽消失,梦境旋亦破 灭,诗人终于
11、在惊悸中返回现实。梦境破灭后,人,不是随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了,而是 沉甸甸地躺在枕席之上。“恍”有猛然、突然的意思。两句诗都用这个词,突出表达了抒情主人公从 梦境当中猛然醒来,回到现实之后的失落不甘和对人生变化的感慨。这两句诗在结构上均起到承上启下的作用,上承描写梦境,下启抒发感情。“一梦才成,恍天涯南北”上 句描写箫鼓的音乐奏起,春天来临,成都到处都是如画的美景,使得瑰丽多姿的西岭雪山也失去了它 的光彩。农人击鼓吹箫以庆祝春天到来,锦官城内美景如画,描写了梦境中的美好景色。下阕写梦醒 后抒发情感,美好的时光如此短暂,如梦初成,恍惚间你我已然万里相隔。“舞余歌罢,料宣华、回 首尽陈迹
12、”,料想宣华苑里的歌舞已经结束,美好的一切都已成为往事。“万里秦吴,有情应问消息 你在万里之外的秦吴大地,应该常常问及我的音讯。老友你如果遥望江南,暂且折一枝梅花表达你的 思念,表达对朋友的相思之情。李白在诗句“忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟”之前是神游天上仙境, 梦境破灭后返回现实,意识到不是随心所欲地轻飘飘地在梦幻中翱翔了,而是沉甸甸地躺在枕席之上。“古来万事东流水”,其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨,此时此刻诗人感到最能抚慰 心灵的是“且放白鹿青崖间,须行即骑访名山”。梦境里的美好与现实中的失意,一虚一实,对比鲜 明,表达效果显著。7 . B【解析】本题考查学生对诗句的理解和赏析的
13、能力。8 .“想到那些无奈离京的逐臣”错误。是诗人想到自己无奈离京成逐臣而泪满缨。8.语言:梦语言色彩丰富,绚丽飘逸,雄奇豪放。本诗直接陈述,不追求词藻的华丽,语言平淡自 然,质朴无华。情感:梦表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神,情感昂扬乐观。本诗抒发了诗人的怀才失意之 恨,情感悲切漱越。【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的语言和诗歌的情感的能力。先看语言风格。梦运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法,组成一幅亦虚亦实、亦幻亦真的梦游图。其语言色彩丰富,绚丽飘逸,雄奇豪放。在形式上杂言相间,兼用骚体,不受律束,笔随兴至,体制 解放。比如“青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下
14、”,洞天福 地,于此出现。“云之君”披彩虹为衣,驱长风为马,虎为之鼓瑟,鸾为之驾车,皆受命于诗人之笔, 奔赴仙山的盛会来了。这是多么盛大而热烈的场面。群仙好像列队迎接诗人的到来。金台、银台与日 月交相辉映,景色壮丽,异彩缤纷,何等的惊心眩目,光耀夺人!而本诗直接陈述,不追求词藻的华 丽,语言平淡自然,质朴无华。于自然平淡之中又兼有一种苍凉激越的格调。所谓自然平淡,是从全 诗的语言特点来说的。这首诗的语言既无夸张又无藻饰,诚是一派肺腑之言,所谓苍凉激越,是指诗 句中寄寓的感情异常激烈。比如“胡人吹玉笛,一半是秦声”叙述不加藻饰,自然平淡;“却望长安 道,空怀恋主情”直抒胸臆,虽然质朴却满怀真诚。
15、再看情感。梦是一首记梦诗,也是一首游仙诗。此诗以记梦为由,抒写了对光明、自由的渴求,对黑 暗现实的不满,表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。名句“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜! ”集中体现了诗人蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神。而本诗由观胡人吹笛而想起自己的逐臣身份, 萌发幽思,引起对国事、时局的忧国忧民的感慨和愁思。首联点题,叙写感慨是由胡人吹笛多秦地曲 调而来;颔联写听梅花落笛曲的感受,侧重叙事;颈联继写闻出塞曲后的愁绪,侧重抒情; 尾联归结到西望长安,深感国都遥远,流露出一片眷恋人主的苦情。板书设计教学后记他告别,时所作。(三)文体知识一歌、行、吟、引“歌”有,的意思,如敕勒歌茅屋为
16、秋风所破歌;“行”是在歌唱中,通常是一种可以歌唱的,如短歌行兵车行;“吟”“引”重在,多含,之意,如游子吟梦游天姥吟留别李凭箜 篌引(四)解题“梦游”:在梦里游玩;“天姥”:梦游的对象,山名,在今浙江新昌东,传说登山的人能听到仙人天姥唱歌的声 音,山因此而得名。“吟”:古诗体式,多有悲愁慨叹之意,不拘一格,主要表现在诗句节奏的O 也由诗人情绪决定。“留别”:出行的人借诗文向0(五)字词1 .给加点字注音:天台()炎(j()溪 m() 谢公屐() 暝() 殷() 匍()然 2.解释词语:微茫:O信:O明灭:O向天横:O因:o谢公:o魂:O清:o青云梯:o暝:O殷:O栗、惊:O澹澹:O匍然:o青冥
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