如何培养学生学习物理的兴趣.docx

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1、如何培养学生学习物理的兴趣 摘 要： 物理老师在教学过程中假如能敏捷应用物理学史，细心设计物理试验，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段等激发学生爱好，用爱好激活他们的思维，定能充分调动学生的学习主动性，让他们主动参加到教学中，真正成为课堂的主子。 关键词： 物理学史 试验 生活 师生关系 爱好是指一个人力求相识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是对人或事物喜好或者关切的心情。在物理学习过程中，假如学生有了爱好，学习目标明确，就能自觉克服各种艰难困苦，获得学习的最大成就，并能在活动过程中不断体验胜利的愉悦。爱好对于学生的特性形成和发展有重要作用，对学生的学习生活有很大的影响。 所以，在平常的物理

2、教学过程中，培育学生学习物理的爱好至关重要。要培育学生学习物理的爱好，应做到以下几点。 一、充分利用物理学史教化，培育学生学习爱好。 物理学史是探讨物理学发展历史的科学，在物理教学中，用生动事例把物理科学理论的建立、发觉的过程、对人类社会发展的贡献展示给学生。在介绍一些耳熟能详的物理学家的生平，各学派间的争端，以及尚未解开的物理课题时，我发觉全班学生都听得很仔细投入。这样在吸引学生的基础上，激发了学生学习物理的爱好，使学生养成了良好的学习习惯，变被动学习为主动获得学问。 例如，阿基米德在浴盆里发觉了浮力定律，牛顿从苹果落地的现象中发觉了万有引力，奥斯特在上课试验时无意中移动了小磁针而发觉了电流

3、的磁效应等。对这些科学史事的学习，消退了学生对科学探讨的神奇感，拉近了科学家与学生的距离，激发了学生的学习爱好，激励了他们把对科学家的崇拜转化为刻苦学习的动力。 同时，物理学史中有很多科学家为真理献身的动人事迹，如伽利略为宣扬哥白尼的“日心说”而被教会终身监禁，居里夫人为探讨放射性元素而付出了巨大的牺牲等。这些科学家不畏艰险，追求真理的高尚品质，有利于培育学生实事求是的科学看法、献身科学的探究精神，为以后的学习和探讨打下良好的基础。1 所以，在教学中引入物理学史，有助于激发学生学习物理的爱好，培育学生良好的学习习惯，树立学生勇于探究的献身精神。 二、物理联系生活，激发学生学习爱好。 物理课程的

4、生活化是我国基础教化改革的一个重要内容，让物理课程与学生生活和现实社会有效地融合起来是实施课程改革的重要途径。在初中物理教学中，老师应有意识地开展生活化教学，让学生的学习与他们的社会生活阅历真正联系起来，将学问放在生活背景中学习，使物理教学真正走进学生的生活世界，使学生感受到物理对社会、对自身发展的重要价值，激发学生学习物理的爱好。2 例如：最近各大城市的“雾霾”现象很严峻，包括学生在生活中遇到了连续的雾霾天气。针对这一现象，我刚好向学生进行了说明。“雾”和“霾”是两种现象。学生在学习物态改变这一章时，熟知“雾”是水蒸气遇冷液化而成的小水珠，而“霾”的话则是由空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢

5、化合物等粒子组成的。还有雾霾天气所涉及的PM2.5这个物理量，学生也觉得很神奇。于是我说明到，这其实就是指直径小于等于2.5微米的悬浮物，正好和长度测量这节内容联系在一起。这样一来揭示了现象的本质，使物理学问联系实际，应用于现实生活，激发了学生学习物理的爱好。 三、加强试验教学，强化物理教学的试验性，让学生在实际操作中感受学习乐趣。 1.演示试验 演示试验的基本方式是由个别人演示试验过程，如何让大部分学生在演示试验中感受到学习的乐趣呢？主要要做好三方面的工作。 首先，试验前的打算工作，在选择试验器材时，尽量用一些生活中常见物品，既让物理联系生活，又有助于提高学生参加的主动性，做起演示试验来自然

6、会觉得好玩得多。例如：气体压强试验的易拉罐，光的反射现象中的激光笔等完全可以让学生打算。 然后，试验时可以让不同的学生上讲台做演示试验，接着来个“找茬”竞赛。何谓“找茬”？就是让台下的学生订正试验者操作上的不足和错误。这样看试验的学生的主动性和爱好被调动起来。 最终，在演示试验结束后，可向基础薄弱的学生提出一些简洁的问题，激发他们的学习爱好和参加主动性。 2.学生试验 物理同其他学科不同的是，很多物理概念和规律的形成，都是在试验的基础上产生的。让学生在动手动脑做试验的过程中培育学习物理的爱好很重要。 首先，创设问题情境，激发学生求知爱好。 把一些看似简洁、似懂非懂的现象，用描述或演示的方式呈现

7、给学生。例如：在探讨凸透镜成像规律前，我让学生拿着凸透镜视察远方的景物，学生会望见景物呈倒立缩小的像，觉得很新颖。紧接着我又用一个台灯，透过凸透镜，在墙上呈现了灯丝的像，一下就激发了学生的学习爱好，为下面的学生试验做好了铺垫。 其次，学生通过自主探究，提高试验爱好。 新颖的试验导入，可以短暂地引发学生的爱好。假如学生学会了对物理现象提出自己的疑问，能用科学的方法设计试验并完成探究，从中得到的爱好就是长久的。教学中要让学生产生“我也可以做”、“我很想试一下”的探究欲望。3 最终，学生分组进行课外试验，提高学习爱好。 初中生正处于青少年时期，好学，好动，富于幻想。利用这一特点，常常组织学生开展一些

8、课外小试验、小制作活动很有好处，如进行“纸锅烧水”、“水果电池”、“筷子提米”等小试验，既能让学生感受到物理现象的新颖，又能使学生巩固课堂学问，这些活动都能大大激发学生学习物理的爱好。 四、建立良好的师生关系，培育师生情感，激发学习爱好。 情感在教化过程中起着巨大的调整作用，是培育爱好的催化剂。老师对学生的酷爱、信任的感情能充分调动学生的主动性，激励学生的自信念和上进心。 首先，老师要敬重每一位学生，理解他们。要让学生真正喜爱你，喜爱你所上的课，老师要敬重每一位学生，学生感受到你对他们的敬重，他们就会在这种相互敬重的气氛中培育自己的学习爱好。 其次，要了解学生特点，拉近距离，激发爱好。 现在的

9、学生，不喜爱孔夫子般的教条。他们开放、活泼、要求公允。所以，假如能在教学过程中了解学生心理，拉近与学生的距离，必能激发其学习爱好。例如，在讲声音的特性时，我列举了学生喜爱的明星“周杰伦”、“韩红”，学生觉得有亲切感，也很感爱好。 最终，用多样化的课堂形式，丰富幽默的语言，吸引学生，培育爱好。 墨守成规的教法已不适应现代教学，多样化的课堂形式才会受学生欢迎。在讲授物理学问时，我不会拘泥于课本上的学问点和试验。学生喜爱幽默的老师，间或与学生开些无伤大雅的玩笑，讲一些物理有关的小笑话，学生会更加喜爱老师，自然也就喜爱上物理课了。 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不

10、如乐之者。”这里的“乐”指的正是爱好。因此，老师在教学过程中假如能敏捷应用物理学史教化，细心设计物理试验，想方设法以新奇、丰富多彩的教学手段等激发学生学习爱好，用爱好激活他们的思维，定能充分调动学生的学习主动性，让他们主动参加到教学中，真正成为课堂的主子。 参考文献： 1谢邦同.世界经典物理学简史.辽宁教化出版社，11018. 2李新.教化学文摘.2022年6月总第87期. 3赵利华.教化学文摘.2022年1月总第73期. 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页