什么是微课？.docx

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1、什么是微课?微课，是时下教育界谈论最多的一个话题。什么是微课？微课有 什么特点？微课有哪些类型？在教学中如何应用？制作微课要注意哪 些问题 ?等等。 对这些问题，如果分别展开论述，内容庞杂，一时很 难把握。为了帮助老师们记忆，可把微课的相关要点，运用数字排列的形 式进行了归纳概括，即微课1、2、3、4、5。L微课是一种课程我们知道，微课是一种以视频为主要载体的网络教学资源，记录 教师围绕某个知识点展开的简短而又完整的教学活动，是教师事先设 计好的、固化的、供学生短时间学习的辅助教学课程。微课是一种课程，作为教师，我们就要有课程意识，要进行课程 设计，不能随意想怎么做就怎么做。2卷攵课的两个特点

2、。如果说微课的”课体现的是微课的本质属性的话，那么，微课 的“微就集中体现了微课的突出特点。微是微小的意思，表现在两个方面：、时间短，一般就在57分钟,最多不要超过10分钟,超过 了就突破了学生的学习时限，达不到预想的结果。、内容少，一般就是围绕一个知识点讲解，不枝不蔓，重点突 出。3彳散课有三项功能。这是从微课的教学应用方面提出的。课前预习。教师根据教学进度，选择教学内容的重点、难点、或必须掌握的 知识点，提前录制成微课，供学生课外预习。这里要注意的是：供学生预习的微课，只能选点，不能把课 堂教学内容整个搬家。课后补习。这是微课最理想、最有价值的教学应用。就是教师把教学中遗漏 的、没讲透的、

3、需要强调的和需要学生反复练习的有关知识内容，分 别做成微课，供学生课外补充学习。这种微课，可以在教学中常态化运用。假期自习。就是教师按照学科知识体系，做成系列微课，供学生在假期里根 据自己的实际情况，或系统、或有选择地进行自主学习。这里为什么排除课中？ ？就是因为课中有老师在场。与其 费时费力制作微课拿到课堂去用，不如老师亲自讲授，而且还可以直 接跟学生互动。所以，必须明确一点，那就是：微课的主要使用时间是在课外， 绝不是课内。凡是有老师在的场所，都不适宜使用微课，也就是说，微课只能 用在老师不在的地方。今微课有四类课型。关于微课的分类，有人以教学方法为分类标准，有人以教学结构 为分类依据，我

4、是从教学内容上把微课分为四类：专题类。就是围绕某一学科知识体系中的某个知识点所做的微课。一个一 个由知识点构成的系列、链条式的微课，又构成了这门学科的整体综 合课程。专题类微课一般用在考前辅导或假期学生自主学习用。同步类。1/2这里的“同步，指的是与教材内容同步，就是把课堂上要讲的 知识点、重点、难点等，有选择性地提前做成微课，供学生在学习新 课前课外预习，以便有准备地或带着问题学习新课。习题类。就是讲解习题，或者是书后的习题，或者是教辅材料中的习题， 或者是考试的试题。一道习题，解析起来也就是几分钟，这种微课是我们现阶段学校 教学中最常用的指导学生正确答题和培养学生应试能力的有效方法。习题解

5、析的一般程序：审题、链接、解题、总结。习题讲解要避免就题讲题，要就题归类，由类供法。补充类。一篇课文教学，一个章节的知识教学，都不可能尽善尽美，作为 教师，课后反思一下，哪些需要补充，哪些还需要强调，通过点 的方式，梳理出来，做成微课，作为课堂教学内容的补充，使课上和 课下结合起来。课后补充和强调的内容，是微课选材的重点。课堂教学注重的是知识面的普及，而补充性质的微课注重的 是知识点”的巩固与强化，点面结合，互为补充，共同目 的是提高学生的学习成绩。5卷攵课有五点要求。这是就微课制作提出的：入题要快”。因为微课时间短，所以，入题一定要快捷，不要做铺垫，常 用的方法是直奔主题。讲解要“透。因为就围绕一个知识点讲解，所以，讲解一定要深透，线索 要清，不枝不蔓。、结题要精。这里的结是总结，是微课的最后一个环节，而且是不可 或缺的重要环节，结题一定要精要，干脆利落，或总结规律，或 提醒注意事项。、内容要熟”。对自己要讲的内容一定要熟练，面对镜头才会自然、流畅。、语言要“准。语言准确是教学基本功的一个重要方面，因为微课受时间限 制，又省去了学生的活动，所以，准确、生动、富有感染力的语言， 对吸引学生来说就显得非常重要。