《师说》学案统编高中语文必修上册.docx

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1、师说学案学习目标：1 .结合注释、工具书，读准字音，理解重点词的意义和用法。2 . 了解对比论证在论说作者观点时所起的作用。课前预习：1.读准下列一字多音或形近字的读音：句读（）读书（）或不焉（）不能（） 经传（）传道（）子蟠 （）藩（） 2、指出下列词语的古今义小学而大遗古：今：3 . “嗟乎” 一词表示的语气是（）A.感慨 B.叹息 C.悲哀 D.愤慨4 .下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（）A.且庸人尚羞之，况于将相乎B,是己而非人，俗之同病C.卒廷见相如，毕礼而归之D.孔子师郑子、在弘、师襄、老聃 课堂研习：阅读师说的第二自然段，回答下列问

2、题5 .在下列句中与例句句式相同的句子是（）例：句读之不知，惑之不解A.道之所存，师之所存也B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.李氏子蟠不拘于时D.古之人不余欺也6 . “彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意 思是（）A.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的 传授道理、解释疑难问题的老师。B.那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，不是我所说的传授 道理、解释疑难问题的老师。C.对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师, 我是无所谓的。D.那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们

3、朗读其中的文句，不是我所说的传 授道理、解释疑难问题的老师。7 .对这段文字分析不当的一项是（）A.该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。8 .作者连用三个对比，尖锐地批判了 “今之众人”“土大夫” “君子”耻于从师的不良 风气。C.三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结 语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。 D.这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。课后巩 8 .对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是（）A.作师说以炮之贻：赠送8 .不耻相师师：老师C.师道之

4、不传也久矣 道：风尚D.其闻道也亦先乎吾 闻：懂得9 .意动用法是指名词或形容词活用作动词，解释下列加点字。1 .巫医乐师百工之人，不耻相师2 .孔子师郑子、在弘、师襄、老聃 3 .且庸人尚羞之，况于将相乎 4 .登泰山而小天下 5 .邑人奇之，稍稍宾客其父 *6 .粪土当年万户侯 10.把下面文言句译成现代汉语1 .句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。2 .好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。师说参考答案:1、2、3、4、5、6、7、8、dou du fou bu zhuan chuan pon fan小学：古：小的方面学会了今：对儿童少年实施初等教育的学校BCDDDB9、以 为耻 以为师以为羞耻以 为小以为奇把当作粪土10、断句停顿不理解，疑惑不能解决，有的人向老师学习，有的人却不向老师学习，小的方面学习，而大的方面丢弃，我看不出他们是明白事理的。爱好古文，六经的经文解释经文的著作都普遍的学习过，不受时代的拘束，向我求学。