《森吉德玛》（教案）-苏少版音乐六年级上册.docx

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1、XX小学资源化备课记录个性化备课记录课题森吉德玛教学课时1教学日期教学 目标1、熟悉蒙古族短调民歌的特点，了解长调民歌2、多种形式表现歌曲森吉德玛3、培养学生欣赏、热爱民族音乐的情感教学 重点 难点用抒情优美的歌声表现歌曲附点节奏切分节奏换气记号教学 准备钢琴多媒体课件教学过程一、舞蹈导入师：请同学们欣赏一段舞蹈（天堂），猜猜是哪个民族的？ 什么动作给你的印象最深？师：哪个民族？师：什么动作给你印象最深？ （2个学生）手臂肩膀手臂和肩膀是蒙古族舞蹈最基本的动作 今天我们就 来学一学这两个动作。1、手臂的动作主要是 提腕和压腕 我们一起来做一做（幅 度大一点；不同的方位，还可以加上脚的动作）2、

2、肩膀的动作主要有抖肩和硬肩，抖肩相对较简单，可以慢 速，也可以快速舞蹈森吉德玛师：音乐是舞蹈的灵魂！看老师跟着音乐跳一跳我们今天所 学的动作，学一学这段舞蹈。师：大家记住动作了吗？让我们一起跟着音乐跳一跳，感受 蒙古族舞蹈的魅力吧。二、学唱歌曲师：蒙古族人民不仅能舞而且善歌，今天我们就来学唱这 首蒙古族民歌森吉德玛1、初听师：请大家仔细聆听，这首歌曲的情绪是什么？（师可以示 范一句提示）表达了怎样的情感？抒情优美歌颂了一位聪慧、善良的蒙古族姑娘森吉德 玛（她的节奏是有点欢快，但整个音乐旋律 给人的感觉还是）教学过程2、模唱师：让我们跟琴慢速的 用Lu模唱旋律，请大家思考歌曲可 以分为几个乐句？

3、师：歌曲的篇幅短小规整，只有三个乐句，你们观察一下，歌曲反复出现了什么典型节奏？（附点）3、唱谱第一句：我们试着唱第一句歌谱，你能将附点节奏演唱的既 准确又清晰吗？（注意连续的附点）第二句：这是个什么记号？由于旋律上行，所以我们演唱时 力度要加强第三句：切分（为了统一大家的换气，我们可以把前面这个 音乐唱的短促一些）师：正是因为 附点节奏 的运用，使得曲的节奏非常紧凑， 现在我们来完整的演唱一遍歌谱。4、加词师：现在我们加入歌词唱一唱师：刚才我们用了稍慢的速度演唱的，这首歌曲是什么速度？ 那稍微加快点试一试。你更喜欢哪一种？师：这首歌曲不仅歌颂了森吉德玛，更表达了蒙古族人民对 家乡和草原的热爱

4、：美丽的草原像绿波一样此起彼伏，宽广 而美丽。其实我们的旋律也是有起伏的，当旋律上行时，演 唱的力度要渐强，当旋律下行时，演唱的力度要渐弱5、多种演唱形式表现歌曲师：同学们的歌声真美！刚才我们用了齐唱的形式演唱歌曲, 你想一想还可以用什么演唱形式来唱呢？（第一句轮唱）（第二句合唱）师：你更喜欢哪一种？不同的演唱形式，会产生不一样的音乐效果。我们在歌 唱时要学会尝试多种演唱形式来丰富表现歌曲。6、伴奏（声势阿卡贝拉）师：当然除了演唱形式，歌曲的表现形式也是丰富多彩的， 下面请同学们看一条节奏，试着练一练。师：加上了声势伴奏，歌曲就变得有气氛多啦！近几年特别 流行一种表演形式叫做阿卡贝拉 有没有同学知道是什么？ 用人声模仿各种乐器的声音，比如你们能试着创编吗，这样为了降低难度，就用声势的节奏 三、拓展：蒙古族长调师：今天我们学唱了森吉德玛这是一首蒙古族短调民歌, 刚刚我们已经了解了短调民歌的特点：篇幅短小规整；节奏 紧凑。还有一种叫长调民歌，老师也带来了一首，请你欣赏 一下，这两首歌曲的音乐、节奏、情绪有什么不一样呢？ 生： 师：长调的节奏 没有那么规整，气息悠长，所以比短调更加抒情。师：长调和短调是蒙古族民歌的传统体裁，民歌是中国音乐 文化的宝库，今后希望同学们能够更多的热爱我们的民族音 乐，将她传承下去走向世界！教学反思