一年级语文上册《一去二三里》课文的说课稿.docx

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1、一年级语文上册一去二三里课文的说课稿一年级语文上册一去二三里课文的说课稿一、说教材全诗描绘的意境是：在不远的地方，有一个炊烟袅袅的小山村， 村子里有几户人家，山顶上有几座小亭子，路旁盛开着美丽的鲜 花。诗中的“二、三”虚指方圆之地，“四、五”泛指村落之小， “六、七”体现亭台之隐约可见，“八、九、十”形容山花烂漫， 多而绚丽。整首诗朴实有趣，琅琅上口，令人回味不已。二、说教学目标我上的是一去二三里的第一课时，定的教学目标是1 .本课要求会认的十二个字2 .正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3 .结合图画了解古诗的大致意思，感受山村景色的美丽、恬静。教学重难点是认识12个字，有感情地朗读、背诵古诗。

2、三、说教学设计L创设情境，步入诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年 龄特点，力求做到入情入境，激发兴趣，把学生引人一个如诗如画 般的世界，突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难 题。新版一年级语文上册教学计划表新版一年级语文上册教学计划表5篇-：新版一年级语文上册教学计划表】一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较 懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用 简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方 法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去 了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉

3、语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活， 了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用 字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字 单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由 浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单 元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展 语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面，使 学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分 开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出

4、 的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣 味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准 确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉 字。2 .识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识 字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确 的写字姿势和良好的写字习惯。3 .阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习 借助读物中的图画阅读。4 . 口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度 自然大方,有礼

5、貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意 见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难, 因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学 是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生，创造性地使

6、用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学 习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活,在生活中学 语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精 神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学 生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用 教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担 的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引

7、导学 生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用 记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习 当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间交 流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生 字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要 求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说,在一节课中写 字不宜太多，为避免学生疲劳,写字要分散到每一堂课中去。在写字 的量的把握上,注意写字的质量。11、在口语交际教

8、学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视 情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际 过程当中，积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象， 同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生 生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精 彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定，使其 感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予 以纠正,一般不打断学生，以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际 的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语 交际课,在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时

9、的课 堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训 练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流, 从而不断提高口语交际能力。新版一年级语文上册教学计划表】新的学期，新的任务，我由五年级的班主任及语文老师转到一年 级的语文及班主任，如何适应高年级到低年级工作重心的转变，如 何尽心尽力地搞好本职工作，有必要制定一个切实可行的教学计 划：一、班级概况分析：一年级学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子 比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带 来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，还未懂得小学学习 的一些常规要求。同时，由于他们来自各

10、个不同的幼儿园，所受的 教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培 养学生对学习的，兴趣。虽说都上过幼儿园，接受过一定的教育教 学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅 导。此外，现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困 难。我们应该加以正确引导，多加锻炼，帮助他们尽快适应学校生 活，接轨新课程学习。二、本册教材分析：本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课 文

11、。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有 一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形 式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话 题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的 训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广 泛适用性等特点。三、本学期教学目标：1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和

12、音节。能借 助汉语拼音认读汉字。2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢 学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规 则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话 题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲

13、普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教 学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中 学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神

14、。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学 生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材;并力求能创造性地使 用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负 担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引 导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学 生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生 字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生 能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，

15、鼓励他们用自己 最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方 法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语 卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔 顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一 节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中 去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重 视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在 交际过程当中，积极参与到

16、学生的交流中去，为学生提供可以模仿 的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效 的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充 满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要 给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者， 则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程， 影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养， 除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种 语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、 讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生 活中主动、大胆地与人进行

17、交流，从而不断提高口语交际能力。【三：新版一年级语文上册教学计划表】新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带 来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文教师在参加新课程教 材的培训中，深入学习课程标准，认真领会教材的编写意图，为了 能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学计划如 下：一、教学对象分析本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多 星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学 生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心 理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良 好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也

18、参差不齐。现将学生具 体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、 学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为 浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事， 虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始 阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因 此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具 备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的 执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有 一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交 流。2、大部分学生在幼儿园

19、里对语文已有初步的接触、学习，他们 学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初 入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像 读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很 多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是， 他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能 跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信 不久，他们能很快养成良好的学习习惯。3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达能力 好，对语文有浓厚的兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢 看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习

20、习惯较 好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大 胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。 但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还 像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课 积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相 信他们能学好语文。二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教 育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉 语拼音部分，共13课，在学习拼音的

21、同时认识70个常用字。而后 是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字 单元各4课，每课认字12T4个。20篇课文分作4个单元，大体按 由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文 知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常 用字，写其中100个笔画简单的字。纵观整册教材，有如下特点：1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的 儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅

22、在汉语拼音、认字写字、 阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方 面做好奠基的工作。2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童 学习语文的规律。3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气 息、人文色彩和情感因素。4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材 中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、 在自主实践中兴趣盎然地学习。5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教 材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和 创造的空间。三、教学重点、难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，

23、新教材仍 然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生 字。要求认识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教育参 差不齐，教学中有一定的难度。四、教学目标（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端 正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、

24、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际2 .自读自悟，了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中 读准字音，读通诗句，读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗 的了解，享受审美的乐趣。为了达成以上三个目标，我设计如下1,激趣导入由“奇妙的诗”引起学生的兴趣。3 .初读古诗，学习生字。先播放古诗视频，让学生全身心感受古诗。接着让学生自读古 诗，圈出生字读一读。然后老师指名带读生字，特别提醒平翘舌 音。再用游戏“开火车”检查生字认读情况，并让学生组词，说话 巩固生字。学完生字，第二次读古诗，认识句号，再读。还做了游 戏“找朋友”，目的

25、在于巩固生字及数字与汉字的对应。4 .借助图画，感悟诗意出示插图，老师配乐描绘小山村的美景，并示范朗读古诗。教学 生读好古诗的方法，生加动作读古诗。走近山村感受美景，分句 读，再齐读。带着对美景的感受再读。5 .试背古诗再读了又读的基础上，让学生试着背诵古诗6 ,拓展阅读出示郑板桥用数字写的古诗，激发学生课外阅读的兴趣7 .作业用数字说几句话，写一首诗。四、说反思在上课的时候，有几个地方，我觉得做的不够好。1 .老师的引导不够到位，教学不灵活，不知道随机应变。1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达

26、的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。四、教学具体措施根据以上的情况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学采取 以下几点措施：1、教学思想方面。认真学习学科课程标准，全面、正确领 会新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读 书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说 教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教育资 源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，增加学生语文实 践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等， 准备一些课外拼音读物供学生阅读；鼓励学生通过家庭、学校、

27、社 会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培养阅读 兴趣。3、教学常规方面。继续认真履行苍南县中小学教学工作规 范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合 实际，挖掘教材本身愉快因素，选择生动活泼、适合低年级学生教 学的方法，如直观法、情景教学法、愉快教学法，通过幻灯、投 影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自 主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好 识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训 练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写能力得到整体地发展。【四：新版一年级语文上册教学计划表】本人本学期负责教学一年级语文

28、，一年级语文教学内容比较少也 比较简单.，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对 本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。学目标要求：1、学习习惯。（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的 读书习惯和书写习惯。（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良 好习惯。2、汉语拼音。（1）读准声母、韵母。（2）能准确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。（5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。3、识字写字。（1）准确认读21个生字。（2）说出基本笔画的名称。（3）能按笔顺在田字格里书写、默

29、写21个生字。养成正确的写 字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面 整洁。4、口语交际。（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话 回答问题。学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习 目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。但也有部分学生自我控制 能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。（3）指导学生在四线格中正确的书写。（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。教材简要分析：1、

30、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。 第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学 生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿 势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。每课一般包括：（1）字母和配合字母教 学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的 插图；3、关于单元练习。本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合 性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读， 读读背背，口语交际等板块组成。教学落实措施:1、树立正确的教育观

31、，认真学习新课程标准，把知识性和思想 性结合起来。2、认真耐心做好学生的思想工作，激发学习积极性，使学生乐 学。3、采用灵活多样的教学方法，提高学生学习主动性，使他们注 意力集中，学得有趣。4、对差生耐心辅导，激发他们的学生兴趣。5、注重对学生基础知识的教学，针对重点、难点，进行有针对 性的教学设计，精心设计练习题，不搞题海战术。【五：新版一年级语文上册教学计划表】一、教材简析：本册共设置16个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语 文素养形成和发展的序，主体之间不构成知识体系或思想品德教育 的体系。每个单元没有明确的教学要点：没有单元提示、预习提 示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条

32、知识的线。每个单元的内容，借题松散地组合在一起，题是题目的意思，起 着营建学习情境的作用，不是文学意义的主题，没有统辖整个单元 的作用。主题不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是 借题发挥。单元里的内容没有导一扶一放的前后序列，教师可根据 学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活 动。每个单元有主题课文和语文天地两部分组成。（语文天地重的 联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复 习，更不是考试内容）第一、第七单元是开放单元，没有课文。学 生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动 内容。拼音的几个单元，课文在后面。二、指导思想小学语文

33、教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生 活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和 中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文， 丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语 文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义 思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培 养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一 年级教学总目标和要求：三、教学目的和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学

34、说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字334个，会写138个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学重难点：1、通过阅读课文和开展各种

35、学习活动，学生在语文学习能力和 策略及情感、态度、价值观方面得到发展。2、让学生掌握听读识字的方法，培养学生主动识字的习惯，鼓 励学生学习教材规定的必学的字的同时主动在生活中识字。3、识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的334个 字作为下限要求同意会认，学习20个最常见的偏旁（部首）。4、学习写字，养成正确的写字习惯，写字138个（下限）5、学习汉语拼音，能看拼音读出字音。6、阅读39篇诗文（下限），背诵21篇（下限）。能掌握课文 的基本内容，感受诗歌的音韵美。7、用普通话，积极地有创造性的进行口语交际，初步养成书 写、阅读、收集图片资料等好习惯。8、初步培养科学的思维方法，培养观察

36、力、判断力、记忆力、 想象力、创造力。五、学生基本情况简要分析一年级全班有50人，其中男生30人，女生20人。许多学生在 幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够 准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生 的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别 学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大 部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。 部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自 信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆 怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。六、教学措施

37、:1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然 是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课 程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学 生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。3、阅读是学生个性化的行为。因此在阅读教学中，采用自主、 合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读 教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密 结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天 地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提 高口头表达能力。同时:低年级语文教材中，课文内容丰富，并有 一定的悬

38、念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生 创造情境，鼓励学生大胆去说。一年级第一学期语文教学工作计划一年级第一学期语文教学工作计划范文一、班级情况分析全班54人，其中女生24人。大部分学生都接受过幼儿教育，但 由于学生来自不同的地方，不同的家庭，个体差异比较大。有些学 生不但会读拼音，还会写简单的汉字，口头表达能力也比较强。可 有些学生不但不会读，而且经常哭闹，不肯上学。因此，各种能 力、各种习惯的培养是非常重要的。如果教师把工作做实、做细， 那么一年级的小朋友一定可以赢在起跑线上。把学生培养成才是最 大的目标。二、指导思想通过学生主体感兴趣的语文学习活动，全面提高全体学生的语文 素

39、养。三、教材内容分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。内容大体体现了由浅到深的编排顺序。入学 教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是 汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认 字1214个。20篇课文分做4个单元，每个单元的课文在内容上 有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的 形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际 话题，安排在每个单元后面，口语交际使学生在创设的情境中进行 口语交际训练。汉字实行认写分开，多

40、认少写的原则编排，全册要 求会认400字，会写100字。四、教学目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读 音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉 语拼音认读汉字。2、识字与写字；认识常用汉字400个其中100个会写。喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则 写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读：学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4、口语交际：能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与 别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话 题发表自己的意见。五、

41、教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，学生掌握起来就比较困难， 因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教 学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、每节课都要扎实进行读书姿势、写字姿势的训练养成良好的. 学习习惯。2、教学汉语拼音时，以图片，投影等直观教具为主，其它多种 形式为辅进行教学。强化音节教学，不依靠教师领

42、读，致力于学生 认读能力的培养。3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，把识字和认识事 物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处， 培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和学习方 法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识 字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习 中分享识字的乐趣。4、在掌握生字、词的基础上，联系学生生活，领会课文内容。 把课文熟读成诵。结合语文学习，观察自然，展开想象，积累语 言，正确表达。5、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导 写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔 顺，在正确

43、的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一 年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。字数不宜多，重在质 的把握上。2,整堂课气氛比较沉闷，学生的积极性不高，思维不发散，呆 板。3 .老师的评价不够及时，多元，针对性。4 .时间掌握不太好，所以前面有些赶，后面又有时间多。小学语文一年级上册教学计划一、指导思想：二、本学期教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握

44、汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端 正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。三、学生基本情况简要分析2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。 低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在 识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形 象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。

45、因此在阅读教学中，采用自 主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把 阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者 紧密结合，协调发展阅读能力。4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天 地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提 高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有 一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生 创造情境，鼓励学生大胆去说。一、学情分析本班学生(61)人，其中男生()人，女生()人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好，有部分学生有

46、说普通话的意识， 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执 笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在 今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生 活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字(一)10篇课文，识字；(二)又10篇课文。两个识 字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体 按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文 知识

47、，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广 泛适用性等特点。三、本学期教学目标1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼 音认读汉字。2 .识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则 写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3,阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别 人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学