两位数加两位数(口算)教案.docx

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1、位数加两位数的口算教学设计东莞师冕的属J孽王华礴教学内容：人教版第四册教材P 9 1-92教学目标：1、 使学生能够准确口算两位数加两位数（和在1 0 0以内）。2、 通过自主探究，小组合作交流，让学生掌握算方法，培养学生的估算意识。3、 创设情境，引导学生从生活中发现数学问题，学有价值的数学，培养学生初步解决数学问题的能力。4、 自然地渗透热爱家乡、保护环境的思想教育。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法（和在10 0以内）教学难点：探索多种口算方法，构建两位数加两位数的计算方法。教具准备：多媒体课件，答题纸若干。教学方法：运用观察、探求、合作交流的教学方法。教学过程：一、 口算3+9=5

2、+8=30+30=53+9=3+59=（2）说出下面数的组成：3 1可以分成（）和30； 39可以分成（）和30；2 3可以分成2 0和（）；3 2可以分成3 0和（）。二、新授1、 我们附小二年级正准备组织大家去旅游，你们想去吗？好，现在我们马上进行报名，而其它三个班的同学都已经报名了，请看屏幕，你能从中发现什么数学信息？ 限乘6 8人表示什么意思？2、 请大家估算一下，一条船能坐得下4个班的同学吗？ 最少要几条船才能够坐？3、 你能想出怎样的乘船方案？请同学出来汇报演示，老师板书。4、 今天我们一起来学习两位数加两位数的算方法。5、 31+32=?请你说出怎样算的，你想到了几种不同的口算方

3、法？说给小组内的同学听。6、学生汇报自己的算法：方法一（略）板书 方法二（略）板书，老师小结。7、请用你最喜欢的方法来算一算2 3 + 3 9 = 方法一（略）板书 方法二（略）板书方法三：把3 9看成是4 0 , 2 3 + 4 0 = 6 36 3 - 1 = 6 28、比较两条算式算法的异同。9、用刚学的算法计算另外的几道算式，并选择合适的乘船方案。10、质疑：今天我们在寻找合适的乘船方案的同时，学习了书本我P9192的内容，请大家翻开书本，仔细阅读，把得数填好，有不明白的提出来。三、 练习1、上船啦，慢着，还没买船票呢！不用急，船票就在小组长手中，只要大家把上面 的算式都准确无误地填写

4、好，那我们就可以登船了，做完之后，小组内互相检查。53+36=037+54= 32+46= 15+65=口选择一题说说你是怎样想的？每人选一题讲讲算法。2、(游戏一)鸟岛上面新增了好玩的掷髓子游戏，请拿出游戏记录卡，4人小组一起，每人抛髓子两次, 得到两个数字，列出加法算式并计算。+= += += +=请做完的同学组内互评，都做对的表扬自己。3、(游戏二)接着我们就来到了沙滩上，进行捡贝壳比赛，看谁捡得快又多。游戏规则：这两组的同学为聪聪队，你们捡的贝壳的得数得大于50,另两组的同学为明明队，捡的贝壳的得数得小于50。24+1235+1454+1637+4836+ ()这个你想要吗？请你想到的把式子写在本子上。()+ (),先在本子上写下来，再互相检查。4、捡够了贝壳，我们来到了鸟岛商店，小明只带了一百元，请你帮他算一算，他能买哪 些纪念品？得花多少钱？轮船模型6 2元贝壳饰品3 8元海豚2 7兀海星精品1 9兀(见“购物卡”)小明只有1 0 0元，他买 算式是，花了 元。汇报，评价。四、 总结全课同学们，时间不早了，我们得坐船回家了，在这次旅游中，你学会了什么新 本领？觉得自己表现怎样？