第6课《将相和》（第一课时）（分层作业） 五年级语文上册 (统编版).docx

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1、第6课将相和第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与运用】i.拼一拼，写一写。xian jiyun nuddi anlida chendan qiejlng tiaozhao jishang yi2.字音字义，给下列加点的多音字选择正确读音。（填序号）划归（hu9huA）划船（划拳（谋划（qiangqiangjiang强逼（）强壮（.强迫（倔强（必做题3,补全词语并选词填空。)(）归赵无（)之(）目（）睁)心(）力)(）请罪同归（)(（1）只要我们（）,“中国梦”就一定会实现。 )（2）对庸人而言，时间一文不值，但在开拓者眼里，时间却是（4 .在括号里填上合适的关联词。（1）秦王（）不敢进攻我

2、们赵国，（）有我们两个人在。(2)(）秦王真的拿十五座城来换,我（）把璧交给他。（3）秦王双手捧住璧，（)看(）称赞。(4)(）蔺相如立了功，（）赵王封他做上大夫。5 .按要求完成句子练习。（1）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！（改为转述句）（2）我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（改为陈述句）（3）秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。（改为“因为所以.” 的句式）【阅读与鉴赏】阅读将相和片段，完成练习。有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往 回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老

3、鼠见了猫似的，为什 么要怕他呢！蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？ ”他们说： “当然秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进 攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就 不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如 见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后.他们俩成了好朋友，同心协力保卫 赵国。1 . “廉将军和秦王比，谁厉害？，

4、句中“厉害，的意思是（）A.剧烈，严重B.严厉，严格C.凶猛，难以对付 D.利害2 .文中国“”线句子换个说法，意思不变的一项是（）A.秦王我都不怕，会怕廉将军。B.秦王我都不怕，不会怕廉将军。C.秦王我都不怕，不会不怕廉将军。D.秦王我不怕，怕廉将军啊！3 .“他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读 时重音的词应是（）A.他们B.同心协力C.保卫D.赵国4 .文中画“”线句子运用的描写方法是（）A.心理描写B.动作描写C.环境描写D.外貌描写必做题【表达与交流】选做题小练笔。课文将相和抓住蔺相如的语言、动作，写出了他的性格特点和精神品质。请你仔细观 察身边

5、的人，对他（她）的动作和语言进行描写，表现出其性格特点或精神品质。 今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！【参考答案】【积累与运用】1. 献计 允诺 典礼 大臣胆怯 荆条 召集 商议【解析】略2. 考查多音字。划hual.拨水前进船。桨。2.合算得来。不来。得着。不着。3.用尖锐的东西把别的东西分 开或在表面上刻过去、擦过去。hua 1.计划筹。策。强qiangl.力量大（跟“弱”相对）国。富。身体壮。工作能力。2.感情或意志所要求达到的程度高; 坚强 要。责任心，工作就做得好。3,使用强力制。渡。占。索财物。4.使强大或强壮 富国 兵。身之道。5.优越；好（多用于比较）。6,

6、用在分数或小数后面，表示略多于此数（跟“弱”相对）。7.姓。 qi&ng勉强迫。笑。辩。不知以为知。Jiang强硬不屈；固执 倔。3. 完璧价宝怒圆齐协负荆于尽齐心协力无价之宝考查补写词语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要 依据词语的意思来记忆。运用：学生要明确词语的意思，在具体语境中体会词语，使语言表达更准确，简 洁。齐心协力：形容认识一致，共同努力。无价之宝：无法估价的宝物。指极珍贵的东西。4. 之所以是因为如果就一边一边因为所以考查关联词。（1） “秦王不敢进攻我们赵国鸣“有我们两个人在。”是结果与原因的关系，使用“之所以是因为3（2） “秦

7、王真的拿十五座城来换”与“把璧交给他。”是假设关系，使用“如果就.工（3） “看呜“称赞”表示并列,使用“一边一边L（4） “蔺相如立了功呜“赵王封他做上大夫是因果关系，使用“因为所以.”或者“由于所以”。5.蔺相如说，秦王现在离他只有五步远，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。我们不敢为了一块璧而得罪强大的秦国。因为有我们两个人在，所以秦王不敢进攻我们赵国。1 .考查引述句与转述句的互换。引述句与转述句的互换的原则和方法：（一）标点符号的改变。引述句 改为转述句，冒号和引号要改为逗号。（二）人称的变化。引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人 说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一

8、人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。2 .考查反问句改写为陈述句。反问句改为陈述句判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否 定词，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不二删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气助词。删去结尾的疑问助词“呢、吗”等，问号改为句号。本题将“怎么敢”改为“不敢”， 去掉”呢l 将结尾问号改为句号。3 .考查改写句子，所给句子运用了“之所以是因为”句式，前面叙述了结果，后面说明了原因。按 照要求改写为“因为所以”的句式，则是将原因放在了前面，结果放在了后面。【阅读与鉴赏】1 . C 2. B 3. D 4. B【解析】1.本题考查的知

9、识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“廉将军和秦王比，谁厉害？ ”句子的意思是：廉将军和秦王相比，谁更睿智、勇猛，难以对 付？显然，句中“厉害”的意思是：聪明、勇猛，难以对付。2 .本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。通过分析可知，“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”句子的意思是：我不怕秦王，也不怕廉将军。显然，“秦 王我都不怕，不会怕廉将军“最符合题意。3 .本题考查的知识点为句子朗读。同学们在做此类题目时，要注意积累句子朗读相关方面的知识。“他们俩成了好朋友，同

10、心协力保卫赵国。”这个句子，从强调保卫的对象来看，朗读时重音的词应是“保卫” 后面的名词，即“赵国”，即需要保卫的对象。因此，“赵国”需要重读。4 .本题考查的知识点为描写方法。同学们在做此类题目时，要注意积累描写方法相关方面的知识。A心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文 中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮 掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。B动作描写是刻画人物的重要方法

11、之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处 世态度、思想品质。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程, 可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。C环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代 特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、 山川湖海、森林原野等。D外貌描写，即是从人物的体貌特征（包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思 想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。通过分析可知，文中画横线句子主要描写了人物的动作，因此，运用的描写方法是动作描写。【表达与交流】示例：爸爸强打起精神，对我说：“可以”我高兴地跳起来。爸爸看看我，看看表，又看看桌上的饭 菜，知道饭是吃不成了，苦笑了一下，赶紧洗了把脸，急匆匆地带我上路了。【详解】本题考查写话的能力。在写话时，注意读懂题目要求。题目要求通过描写人的动作、语言来表现 这个人的特点或精神品质，在写的时候，一定不能漏写。