高考历史统考一轮复习跟踪检测评估19西方人文精神的起源及其发展（含解析）.docx

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1、检测评估19西方人文精神的起源及其发展、选择题（每小题4分，共48分）,2021 长沙一中等四校联考古希腊悲剧作家欧里庇得斯认为：“奴隶绝不比自由人卑劣， 因为他有着一个正直的灵魂智者阿尔西达马也说：“上帝使人人生而自由，而自然则从未 使任何人成为奴隶。”这些思想（）.表明人类自我意识觉醒.逐渐成为社会的主流价值观,闪耀着人文主义的光辉.与自然法的基本精神相吻合.2021 河南省中原名校联考智者们从概念式、习惯的思想中解放，而不只是怀疑神的存 在，利用语言起舞，让语言发挥自身的作用。智者运动的真正效果更在于能揭示语言本身， 以期更好地认识真实的世界和真理，以致打开人的思想眼界。材料表明，智者运

2、动（）.源于雅典民主制B.只是怀疑神的存在.局限于哲学领域D.有利于思想解放.2021 乐山市一模如图是古希腊帕提农神庙女神雅典娜的塑像复原图，古希腊雕塑家将 她雕塑成一个非常自然的“人”，整个形象富有女性的温柔和充满生命力，古希腊神话的“神 人同形同性”（）.反映了民主政治思想.说明崇尚无神论思想.体现了 “人神合一”思想.蕴含了人文主义思想.2021 湖北省华大新高考测评在古希腊，“智慧”一词原意为“实践的技艺力后随着历 史的演变，词义逐渐丰富为“熟谙日常事务、能做出健全的判断、聪明、具有实践的智慧。“智慧”词义的丰富反映出古希腊（） .注重劳动实践B.理性占据主导强调人的价值D.民主政治

3、发达.2021 福建模拟在文艺复兴的造型艺术中，达芬奇等许多带有近代气质的艺术家倾向 于“将可见者作为可见者来创造，而不是运用可见者来表征不可见者”。这说明达芬奇等艺 术家（）.主张削弱对宗教信仰的过度关注.致力于揭示自然世界本身的魅力.借宗教题材表现真实自然的人性.肯定了人类理性探究自然的能力.2021 河南一模文艺复兴运动“通过文学来表现人的价值和人性的真实社会性，并且强 调个人奋斗和人的尊严”。据此可知，文艺复兴（）.强调个体的主观感受B.符合新兴资产阶级要求.主张人放弃宗教信仰D.提出推翻封建专制统治.2021 江西九江模拟1521年，马丁 路德指出：“只要我还不曾被圣经文字或清晰理

4、性驳倒的时候，我不能也不愿意撤回任何话。”这反映出，马丁 路德（）.主张摆脱宗教的束缚B.否定圣经的权威.认为依靠信仰即得救D.崇尚理性地思考.2021 深圳模拟有学者说，在宗教气息浓郁的16世纪，人文主义者只能拐弯抹角地宣传 自己的主张，而宗教改革家却坚信自己的所作所为都是符合基督教和圣经精神的，这种 坚定的使命感使他们在宣传自己的宗教主张时表现得正气凛然和义无反顾。这反映出当时的 宗教改革家（）.倡导安贫乐道理念.主张扩大基督教会的影响.主张重建信仰权威.坚持世俗权力高于教会的原则.由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此，启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快 也可以用科学的方法去认识，这

5、已成为一种共识。据此可知（）.科学知识进步促成启蒙运动启蒙思想源于科学知识进步.宗教改革推动启蒙运动产生.文艺复兴促进自然科学发展 0.有学者认为，16世纪的宗教改革者和18世纪的启蒙思想家虽在哲学世界观上表现迥异， 但在世俗生活中却也有着“共同的信仰”。这里“共同的信仰”的主要含义是（）反抗权威B.重视法制.崇尚理性D.相信神灵1. 2021 张家口市检测伏尔泰在论宽容中告诫人们，“企图使所有的人都用同样的方 式就形而上学进行思考，是绝顶荒唐的想法。使用武力征服整个世界，这比制服一个城市所 有人的头脑容易得多:据此可知，伏尔泰意在（）.批判专制统治的顽固性B.摆脱宗教对人的束缚.突出暴力革命

6、天然合理D.强调人的思想自由2. 2021 运城市调研测试下表是17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步情况表。有阅读能 力的人占 法国总人 口的比例 （%）法国妇 女的识 字率（%）欧洲年平 均出版新 书（单位：部）普通人藏 书量（单 位：本）17世纪 中叶2914约 10001-2018世纪 中叶4727约 400020100格中的信息反映了（）.近代自然科学的诞生推动欧洲文化的进步.妇女地位的提高得益于工业革命推动.印刷术传入促进欧洲文化的突飞猛进.启蒙运动使社会形成重视文化的风尚、非选择题（本题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分）3 . 2021 南通市、泰州市模拟启

7、蒙运动不是一个单独的历史事件，可以说是在西方文明发 展史上具有里程碑意义的运动。阅读下列材料，回答问题。料一 18世纪的启蒙运动不仅接受了 17世纪欧洲本土的滋养，它还在全球寻找灵感。17、18 世纪的欧洲探险家、传教士和商人出版了大量作品，描绘了形形色色的土著文化和异域文明, 激起了欧洲知识分子的强烈兴趣。对于致力于铲除欧洲社会弊端的启蒙知识分子而言，没有 教会专制、尊重理性的中华文明显然可以充当他山之石。而欧洲独特的社会背景也为哲人们 提供了施展才华的舞台，18世纪兴旺发达的出版业充当了传播启蒙观念的重要工具。-摘编自武寅主编简明世界历史读本料二启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领

8、域，对理性思想的高扬使它实现了 西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的， 经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势， 要求废除王权，建立民主政体，还政于民，成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济 上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的 西方社会出现在了人类舞台上。一摘编自徐新主编西方文化史1）据材料一并结合所学知识，概括欧洲启蒙运动产生的背景。（12分）2）据材料二并结合所学知识，归纳启蒙运动宣扬的“理性思想”，简析启蒙运动对西方社会发 展的积极影响。（13分）4 .20

9、21 湖南郴州模拟阅读材料，完成下列要求。料资本主义是文艺复兴的土壤，并不是文艺复兴的唯一因素。在同样的经济条件下，历史 的新时期在意大利表现为文艺复兴，在德国却表现为宗教改革。其重要原因是，德国处于分 裂的状态，罗马天主教廷对它进行残酷的剥削，教廷的丑恶行径在这里表现得淋漓尽致，教 廷与德国的矛盾是民族性质的矛盾，所以，德国民族的觉醒和反抗就表现为宗教改革的形式。 还有一例，有的国家如中国在晚明时也有了资本主义萌芽，社会也发生了深刻的变化，但既 没有文艺复兴，也没发生什么宗教改革。什么原因呢？国情不同，当时的中国统治者腐朽昏 庸，他们非但不能去建设新的文化，甚至对已经破土而出的资本主义的萌芽

10、还进行扼杀，实 行闭关政策。一摘编自张椿年从信仰到理性一一意大利人文主义研究据材料，自行拟定一个论题，并结合所学中外历史知识进行简要阐述。（要求：论题明确，史 论结合，逻辑清晰。）（12分）跟踪检测评估19.解析：据材料“奴隶绝不比自由人卑劣”“上帝使人人生而自由”可知，这些思想强调了 平等和自由，闪耀着人文主义的光辉，故选C项。材料反对奴隶制，认为奴隶也应是自由平 等的，而非人类自我意识的觉醒，相比之下，自由平等思想更先进，排除A项；人文主义在 不同时期有不同的内涵，古希腊时期人文主义的主流是宣扬人的价值，而非自由和平等，且 当时仍为奴隶社会，这些思想不可能成为当时社会的主流价值观，排除B项

11、；材料体现的是 奴隶也应有自由和平等的思想，体现的是人文主义精神，与自然法无关，排除D项。案：C.解析：据材料智者运动“从概念式、习惯的思想中解放”“以致打开人的思想眼界”可知, 智者运动更好地认识世界和真理，有利于思想解放，故选D项；材料强调智者运动的作用， 而A项是原因，排除A项；智者运动不只是怀疑神的存在，更在于解放了人们思想，排除B 项；材料强调智者运动的作用，而智者运动不仅仅局限于哲学领域，还关注政治、法律等领 域，排除C项。案：D.解析：女神雅典娜塑像雕塑成富有女性的温柔和充满生命力的形象，体现了人文主义精神, 故选D项；材料体现神赋予人的精神，和民主政治无关，排除A项；根据帕提农

12、神庙女神雅 典娜塑像可知，并非崇尚无神论思想，排除B项；神人同形并不是合一，排除C项。案：D.解析：材料中“智慧”词义的丰富反映了人不仅有“实践的技艺”，还具有思考、判断的 能力，强调了人的价值，故选C项；据材料“智慧一词原意为实践的技艺”可知， 注重劳动实践是其原意并非词义丰富后的体现，排除A项；“能做出健全的判断”体现了理 性思考，但并不能说明理性占据主导，且古希腊时期理性并未占据主导，排除B项；“智慧” 词义的丰富反映的是对人的认识的提高，无法反映民主政治是否发达，排除D项。案：C.解析：根据材料“将可见者作为可见者来创造，而不是运用可见者来表征不可见者”可知, 达芬奇等艺术家主张如实反

13、映事物的本来面貌，表明这些艺术家致力于揭示自然界本身的 魅力，故B项正确。案：B.解析：依据材料，结合所学可知，文艺复兴借助复兴古希腊罗马文化来宣传资产阶级思想 文化，强调人的价值和尊严，符合新兴资产阶级的要求，故B项正确；A项不能全面反映材料, 排除；文艺复兴不反对宗教信仰，故C项错误；D项是启蒙运动的内容，排除。案：B.解析：材料“只要我还不曾被圣经文字或清晰理性驳倒的时候，我不能也不愿意撤回 任何话”表明马丁 路德主张信仰得救，故C正确；马丁 路德并不反对宗教信仰，故A错 误；B材料未体现，排除；D是启蒙运动的内容，排除。案：c.解析：依据材料“宗教改革家却坚信自己的所作所为都是符合基督

14、教和圣经精神的， 这种坚定的使命感使他们在宣传自己的宗教主张时表现得正气凛然和义无反顾”，可以看出 宗教改革家主张重建信仰权威，故C项正确。ABD三项在材料中没有体现，排除。案：C.解析：根据材料并结合所学可知，科学知识进步促成启蒙运动，但不是启蒙思想源于科学 知识进步，故A项正确，B项错误；材料中没有关于宗教改革的信息，故C项错误；文艺复兴 促进自然科学发展，结论正确，但不符合材料的主旨，故D项错误。案：A0.解析：宗教改革和启蒙运动都反对封建教会，故选A项；启蒙思想家重视法制、崇尚理性, 与宗教改革者无关，排除B、C两项；宗教改革者相信神灵，与启蒙思想家无关，排除D项。案：A1 .解析：控

15、制人们的思想比使用武力征服世界的难度还要大，伏尔泰强调的是思想自由的重 要性，故选D项；伏尔泰确实曾大力批判封建专制统治，但材料信息反映的是他对思想自由 的推崇，A项与材料主旨不符，排除A项；伏尔泰的论宽容以卡拉斯事件为题引，强调宗 教宽容及思想自由的重要性，而非摆脱宗教对人的束缚，排除B项；与卢梭不同，伏尔泰在 政治上较为温和，反对暴力革命，排除C项。案：D2 .解析：“17世纪中叶到18世纪中叶欧洲文化水平进步情况表”中可以看出欧洲的文化水 平大幅度提高，说明对知识的认同和重视，在这一段时间里，能够达到这种效果的事件只有 一个，即启蒙运动，故选D项；“文化水平进步情况表”没有自然科学发展的

16、信息，无法判 断是否有巨大的推动作用，排除A项；“17世纪中叶到18世纪中叶”没有发生工业革命，排 除B项；印刷术在15世纪传入欧洲，排除C项。案：D3 .解析：第问据材料一 “17世纪欧洲本土的滋养中华文明显然可以充当他山之石。 而欧洲独特的社会背景18世纪兴旺发达的出版业”可得文艺复兴和宗教改革的推动；欧 洲出版业的繁荣；中华文明的启发；据所学启蒙运动的背景可得世界市场的拓展；资本主义 经济的发展；经典力学的影响。（2）第一小问“理性思想”，据所学理性主义的含义和材料二 “要求废除王权，建立民主政体，还政于民，成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经 济上的自由和平等”可得批判封建专制制度

17、，提出资本主义社会政治构想，追求人本身的解 放。第二小问“积极影响”，结合启蒙运动的意义可得冲击欧洲的封建专制统治，推动欧美 资产阶级革命爆发，指导资产阶级政治制度确立，传播自由和平等思想，推动人们追求解放。案：（1）背景：文艺复兴和宗教改革的推动；资本主义经济的发展；经典力学的影响；欧洲出 版业的繁荣；世界市场的拓展；中华文明的启发。（12分）2）理性思想：批判封建专制制度；提出资本主义社会政治构想；追求人本身的解放。（6分）极影响：冲击欧洲的封建专制统治；推动欧美资产阶级革命爆发；指导资产阶级政治制度确 立；传播自由和平等思想，推动人们追求解放。（7分）4 .解析：首先阅读材料信息并结合材

18、料出处获取有效信息，拟定观点，再结合所学知识加以 阐述。仔细阅读材料，材料主旨是在出现资本主义萌芽的状态下，不同国情的国家呈现不同 的文化建构。就此，可拟定论题“新的文化建设与国情密切相关”，可以文艺复兴、宗教改 革、明清时期商品经济的发展、明清之际的儒学思想等史实进行阐述。注意逻辑清晰，史论 结合。最后对阐述进行总结升华。案：论题：新的文化建设与国情密切相关。（2分）证：随着商品经济的发展，十四五世纪，意大利资本主义萌芽产生，新兴资产阶级不满教会 对精神世界的控制，在复兴希腊罗马古典文化的名义下发起了弘扬资产阶级思想文化的反封 建的新文化运动；而处于分裂状态的德国，虽然资本主义经济发展，但由于罗马天主教廷对 它进行残酷的剥削，教廷与德国的矛盾是民族性质的矛盾，所以德国民族的觉醒和反抗就表 现为宗教改革的形式；明清之际商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展，涌现出李贽、黄 宗羲、顾炎武、王夫之等著名的思想家，儒学思想活跃，但封建自然经济根深蒂固、专制统 治不断加强，统治者未能建设新的文化，中国未能出现西方式的文艺复兴、宗教改革。（8分）论：综上所述，新的文化建设，经济发展是土壤，并不是唯一的因素，它与国情密切相关。 （2分）