2023年部编版一年级上传语文教学设计 第4单元.docx

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1、课文住秋天1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。（重难点） 教学2 .正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。（重点）要求3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。（重点）教学两课时O课时第一课时教学目标1 .认识“秋、气”等10个生字和木字旁、字旁、人字头3个偏旁。会写了、子”等4个字和横撇1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文。3 .认识自然段，知道秋天来时有哪些变化。教具准备课件。教学过程激趣导入1 .谈话导入：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说自己最喜欢哪个季节？为什么？（

2、学生自由表达，描述自己喜欢的季节）2 .（出示课件2）6 .指导朗读课文，背诵课文。秋天这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美地把课文完整地读一读。学生朗读，师生评价。背诵课文。教师背前句，学生接后句。（出示课件15）f w、z、j sh x、lo4 .熟悉的字：舟、月、小、儿、只。二图片导入1 .教师提问：同学们，这是什么？（出示课件2）（月亮）它的形状像什么？（像小船，像）今天我们就来学习 有关月亮和小船的儿童诗。（板书：小小的船）r-W2|有关月亮的图片（-i2 .齐读课文题目。三初读课文1 .学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里，“小小的船”指的是什么。2

3、.学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。学习生字1 .读准字音。(出示课件3)W3dechuanliangtouzai的船 两头在ITkanjianshanxTng里看见 闪星2 .记清字形。看：上面是手，下面是目，“手目看”。星：“日”字加一个“花生”的“生”字。的：左右结构。“白”字加一个“勺子”的“勺”字，它的部首是“白”， 叫白字旁。见：独体字。笔顺是n少见。闪：半包围结构。外边是门字框，里边是“人”，记得把“人”的“”改 成“、”。可用一句话记字形，即一个人从门口跑进去就是“闪”。船：左右结构。左边是舟字旁，注意右边第二笔是“I”。3 .运用多种方法识记生字。(1)编字谜：

4、一点一点大，是头。(2)做动作模拟字形：“看”，将一只手罩在眼睛上往远处看。五指导书写1 .读准字音。(出示课件4)W41yue er tou IT月 儿头里2 .指导书写新笔画横折钩和竖弯钩。(1)横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。(2)竖弯钩：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先 顿笔。3 .指导书写“月、儿、头、里”。月：共4画，独体字。第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个 短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。儿：共2画，独体字。竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐 平。头：共5画，独体字。三个点的位置

5、、大小有变化，第一点略大，第二点 靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。里：共7画，独体字。注意笔顺，先写上面的日”再写竖，最后写两横。 整个字左右对称，横画间距均衡。4 .学生在教材上描红后，在田字格本上书写。六再读课文，整体感知朗读课文，整体感知全文。1 .教师配乐范读课文。2 .启发想象：你的脑海里出现了一幅怎样的图画？学生：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中，坐在月亮船里面。设计意图：本环节意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩 固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。教师利用星空图随机演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”。（出

6、示课件5）的5有关星空的图片3 .教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。（1）朗读要求。想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。学生按要求朗读课文。4 .学生汇报朗读成果，教师及时评议。5 .教师范读，指导学生画出停顿。（出示课件6）G课件6弯弯的月儿/小小的船, 小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐, 只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6 .学生自由练读，教师指名让学生读，师生评议。7 .课文填空。指导学生朗读叠词，巩固识字效果。（出示课件7）课件7（弯弯）的月儿（小小）的船,（小小）的船儿两头尖。我在（小小）的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。七总结课文，布

7、置作业1 .引导回顾：这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写 得最好的字是哪个？2 .布置作业：有感情地朗读课文。设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力。针对学生 的学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。课后反思1 .创设生动的教学情境导入课文。比如讲故事、展示星空图等方法， 能够充分调动学生的多种感官，让学生在充满趣味的活动中学习。2 .调动学生感知，用多种方法识字。激活学生的思维能提高学生识字 的兴趣。3 .加强朗读，培养学生的朗读能力。采用范读、齐读、小组读、男女 生比赛读等多种形式朗读，能使学生读得越来越有感情。第二课时教学目标1 .正确、流利地朗读课文。

8、背诵课文。2 .仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。教具准备r W?1有关田野里庄稼 最熟的图片教师：你们知道这是什么季节的景色吗？(秋天)从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!请伸出你的右 手食指和老师一起来写。(板书：秋天)设计意图：出示秋天美景的图片来创设情境，调动学生的感官，引领学生 直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发 学生学习课文的兴趣，为课堂教学打好基础。3 .齐读课文题目。二初读课文，认读生字4 .初读课文。(1)教师范读课文，并提醒学生看着课文，认真听清每个字的读音。(2)教师一句一句教读，学生

9、跟读。重点指导学生借助拼音读准难读的字。(3)自由读课文。看拼音，自由读课文，注意读准字音。5 .认识自然段。(1)认识自然段。在写作的时候，要分自然段，每一个自然段前要空两个格， 一篇文章有几个空格就有几个自然段。(2)学生用“1、2、3”给课文标一标自然段，看看课文有几个自然段。6 .圈画生字。按照自然段再读一读，把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。7 .指名让学生读课文，检查课文朗读情况。(1)指导字音：“那”不要读成峭，注意轻声、“一”的读音。(2)指导难读的句子：一片片叶子从树上落下来。8 .认读生字。(1)带拼音读。藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识它们了，现在

10、它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！(出示课件3)文中要求的会认 字及会写字自己练习读一读。指名让学生读。“开火车”读。(2)去拼音读。现在生字宝宝和它的拼音朋友们分开了，请你再读一读。(指名读，同桌之 间互查)(3)学习新的偏旁。复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”。引导学生观察、 思考：我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？(“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”)熟字变成偏旁后有什么变化？(“木”的最后一笔变成点，“口”在“叶” 中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让)(4)运用多种方法引导学生识字，认识新的部首。加一加：禾+

11、火二秋 口 +十二叶人+衣二会动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作。找反义词：“小”的反义词是“大”。数量词：一片（）、一个（）o图文结合：结合树叶的图片，识记“叶”。（出示课件4）W4l有关树叶的图片设计意图：鼓励学生多元自主识字，把自主识字的权利交给学生，能起到 事半功倍的效果。9 .再读课文。（1）自由读课文，读准字音。（2）指名让学生读课文，边读边想：秋天到了，大地发生了哪些变化？（3）学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。例如，天气凉了，树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝， 大雁往南飞。三认识新笔画，指导书写10 认识新笔画“横撇”。教师范写讲解：从左到右，起笔

12、时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。11 观察会写字。（出示课件5）W5l12 写这四个字的时候应该注意什么？指名让学生回答。13 教师范写，相机强调指导。了：共2画，独体字，横撇的撇不宜长;弯钩沿竖中线写，稍弯。子：共3画，独体字，横撇短，弯钩长;横写在横中线上，略长。人：共2画，独体字，撇从竖中线起笔;捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖 持平。大：共3画，独体字，注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇，捺在横 中线下起笔，捺脚比撇尖略低。14 学生在教材上描红后，在田字格本上书写。设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实地落实本课新认识笔画的书写， 让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过

13、观察生字的结构， 加深对生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。15 评议。书写正确得一颗星;大小比例得当得两颗星；关键笔画找准得三颗星;美观 规范得四颗星。课后反思教师在讲课之前提出和课文相关的问题，让学生带着问题去读课文， 这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中，先引导学生认 识自然段，让学生自己找出课文一共有几个自然段；再让学生画出本课的 生字，并想一想该如何记住这些字。明确读的要求，掌握识字的方法，可 以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯并形成一定的自学能 力。再读课文的时候，教师让学生在课文中找出问题的答案，培养学生边 读边思考问题的习惯。第二课时教学目标

14、1 .结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。注意“一”的不同读音。课件、生字卡片。教学过程一复习生字，导入新课3 .“开火车”读已学生字。4 .激趣导入：秋天到了，我们的周围发生了哪些变化?学生说一说自己的发现。二理解课文，指导朗读1 .请两名同学分自然段读。秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢?(板书：天气、树叶、天空、大雁)2 .品读第1自然段。(出示课件7)天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。(1)指导学生重读“凉”，全班齐读。(2)天气凉了，树叶有什么变化呢？你能用课文中的话来说说吗？(树叶黄 了，一片片

15、叶子从树上落下来)(3)你发现哪些树的叶子黄了？学生自由发言。(4)教师：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，还有的树叶不是黄色的, 你发现树叶还有什么颜色的？学生回答，引导学生欣赏红色的枫叶。(出示课件8)有关红色枫叶的图片(5)教师：树叶从树上落下来是什么样的呢？教师用纸片演示“一片片落下”。(6)理解“一片片”的意思。(出示课件9)W9j一片叶子从树上落下来。一片片叶子从树上落下来。读读这两句话，说说有什么不同。(“一片片”形容叶子很多，“一片”指 只有一片叶子)引导学生说几个像“一片片”这样的词。指导朗读。叶子是慢慢从树上“落”下来的，读的时候语速要慢一些。（试读，指名读）3 .品读第2

16、自然段。（1）学生自读，看看这个自然段有几句话。（两句）（2）第一句话写的是什么？（出示课件10）天空那么蓝，那么高。朗读指导：现在正是秋天，同学们抬头看看天空，没有那么多云，天空看 起来真的是又蓝又高。带着这种感觉读出天空的高和蓝。（3）读第二句话。（出示课件11）W1T|一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。指名让学生读。指导“一会儿”的读法。学生通过观察大雁南飞时两种不同队形的图片，理解“一会儿一会 儿”表示大雁飞行时队形的变化，并通过朗读加深体会。（出示课件12）有关大雁南飞时两种不同队形的图片朗读第2自然段。强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。4 .指导

17、朗读第1自然段和第2自然段。(1)读了这两个自然段，你有怎样的感受？(秋天很美)所以要读出对秋天的 喜爱之情。学生练读，指名让学生读。(2)注意轻声的读法。教师范读，学生跟读。引导学生感受“凉了、黄了、叶子、来了”这几个 词语中两个字前后轻重的变化。(3)指导“一”的读音。细心的同学发现了一件有趣的事情，同样是“一为什么有时候读“yi”，有时候读“yi”，有时候读“yi”呢？从课文中找出来，读一读。(出示课件13)cpW13|一yi)片片一 (yi)群|一(yi)会儿 “一(yi)”字(4)指名让学生读，请小老师领大家读，齐读。(5)小结：这是“一”字的不同读法。汉字可真有意思呀！5.品读第3自然段。(1)读一读这两句话，你有什么发现？(出示课件14)啊！秋天来了！(2)教师讲解7两句话后面的标点符号都足叶”;叹号表现了作者在秋天 到来时高兴的心情。指导学生朗读这一自然段，读出高兴的语气。