《塑料》教学反思.docx

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1、塑料教学反思塑料教学反思篇一活动目标：1、进一步感受塑料制品给环境造成的严重污染，初步了解目前科学解决这种 污染的方法。2、增强环保意识。活动准备：1、请一名专家作有关介绍。2、有关解决塑料袋污染的VCD片。活动过程：一、进一步了解塑料袋在生活中的使用情况。1、请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。2、我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地 使用塑料袋，这将会产生什么样的结果？二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。（如塑料袋堆积如山的 情形，地球被废弃的塑料袋“淹没”的景象，塑料袋污染环境的.现象等。）三、讨论减少塑料袋污染的方法。图片）你看

2、到了什么？有什么感想？揭示课题，在活动中增强儿童对废旧塑料制品 即白色污染的危害有了直观认识，引导学生从不同的处理方法分别给环境带来的严 重后果，体会白色污染的可怕性。然后寻根：这些塑料垃圾是从哪里来？想一想，我们家平均每天用多少塑料 袋？我借助一中学食堂一顿早餐学生常见的乱扔塑料袋的镜头，甚至有的学生自己 也有过这样的举动。让学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我 们的身边。体会必须从我做起人人参与环保，正确使用塑料制品，才能真正保卫我 们的家园。学生体会了白色污染危害后，我设计了选择性的实践行动任务，想一句 有创意的宣传口号、一份宣传小报、一幅宣传画、几条宣传标语，让更多的人

3、参与 到环保行动中，让我们行动起来，少用一个塑料袋，少用一个塑料餐盒，树立文明 风尚，杜绝乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我们的地球，保护我们共有的环 境。但遗憾的是由于课的时间没有很好控制和把握，在最后环节有点匆忙，没有让 更多的人发表自己的意见，而且我也没有做更充分的补充和引导，因此在这一环节 没有达到预设的效果。1、塑料袋污染这么严重，有没有可以解决的办法？2、当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋 子有什么好处，为什么。（篮子结实耐用，且可清洗；纸袋携带方便，无污染，可 回收再利用；布袋可清洗，可反复使用。）3、目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的

4、塑料袋该怎样处理 呢？4、教师小结：现在，环保部门主要采用两种处理方法，一种是把塑料袋埋在 土里，但它会慢慢分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长；另一种是把塑料袋 烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不理 想。四、向专家请教有关问题。1、请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。2、请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收 法。3、教师小结：塑料袋会带来严重的污染，所以我们应推广用布袋、纸袋代替 塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可 以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。活动反

5、思：本节课课堂效果较好，预设目标基本达成。幼儿兴趣浓厚，跟我的配合很默 契。幼儿对塑料袋的危害有了基本认识，并树立了初步的环保意识。塑料教学反思篇二设计思路幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑 料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子 的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显 得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮 助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了 “会飞的塑料袋”这个活 动。活动目标1 .利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游

6、戏活动 的乐趣。2 .引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。活动准备1 .人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线, 篁筐。2 .创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。活动重难点重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的方法。难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。活动过程1 .故事导入师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。屈; 老师.想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？2 .幼儿操作引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的 方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同

7、伴是怎样完成的或向同伴寻 求帮助。3 .交流及认识塑料袋的不同玩法。活动反思这个活动设计源于幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，主要从幼儿爱好、兴趣人 手，在师生平等、和谐的氛围中，展开了幼儿的学习制作活动，通过直观的看录 像、谈话，启发幼儿观察、发现、创造。引发幼儿积极主动地参与到活动中，体验 到劳动带来的喜悦，并使幼儿的能力在活动中得到提升，达到了一定的教育目标。塑料教学反思篇三教学一开始，我直奔主题点出塑料的发明，让同学列举生活中的塑料制品，调 动同学自身的生活体验，让同学将目光放向自身的家庭、超市、医院、再把同学引 入课堂，放眼我们的教室、同学、自身、让同学做真正生活的有心人。再为同学作 一

8、些资料的补充，充沛拓展同学的认识范围和深度，同时对同学进行科学史的教 育。从这些了解中让同学体会到塑料制品在生活中的广泛应用，从中体会到塑料的 巨大作用，塑料与我们的生活的密切关系，与我们的生活息息相关。利用一个问题：“塑料为什么会如此受人们欢迎呢？ ”设下悬念，激发同学去 探究塑料的性能，让同学拿出自身所带的塑料品，通过摸、看、实物比较、正反两 方面体会塑料制品带来的便当，乒乓球小资料的补充阅读让同学更多地体会到塑料 制品的优点。但这一环节设计中，我忽略了引导同学更多地例举一些物品来验证塑 料制品更便于利用，或让同学展开丰富的想象利用塑料的特点，利用它来代替其它 资料制成新的物品而方便人们使

9、用，因此同学的体验也就不是那么深刻。为使所设置的情境具有代表性，接近同学的生活实际，我没有利用课本上提供 的情境，而是选择了生活中我现拍的几个典型性的组图让同学观察，在观察的过程 中让同学自身发现哪些是白色污染，我觉得这一设计非常恰当，布置的比较巧妙， 同学在潜移默化的过程一下子就认识到何为白色污染，通过这些有选择性的图片的 观察，也为下面让同学认识白色污染的危害起了一个铺垫作用，同学能多角度全面 地认识到白色污染的.危害。影像资料的补充说明更是起到了化龙点睛的作用。缺乏之处：因时间匆促，在最后针对减少白色污染的具体做法中，同学的讨论 时间不够充沛，考虑的面也就不够广，应该更强化地让同学认识到

10、我们的生活离开 这些塑料工业品，同学就更应从我们自身动身，认识到白色污染的罪魁祸首是我们 人类自身。同学虽能从自身的情况动身，但用自身的行为去影响他人具体的做法表 达不充沛，虽说教师已引导同学去说了，但显得有些蜻蜒点水。塑料教学反思篇四教学思路：塑料与我们的生活是小学苏教版品德与社会四年级上册的 内容。本课的教学目标从情感目标、知识目标、能力目标来设计。情感目标：感知塑料给人们的生活带来的便利。激发学生关注社会，关注生活 的情感。知识目标：能从日常生活中发现塑料制品，了解塑料的广泛应用。初步了解塑 料的来源及其特点。能力目标：学会辨证地看待塑料这一工业产品。感知塑料废弃品处置不当造成 的危害。

11、从日常生活的角度寻找减少“白色污染”的方法。本课的教学重点：是认识塑料的优缺点，在知道塑料给人类生活带来很大方便 的同时，也清醒地认识到随之而来的“白色污染”给环境和人类生活带来了危害。教学难点是感知塑料废弃品处置不当造成的危害，寻找减少“白色污染”的方 法。为是现本课的教学目标，本课的教学主要设计有四个环节，分别是：一、实物 激趣，发现塑料生活；二、小组讨论，发现塑料优点；三、认识“白色污染”，说 说如何治理；四、倡导行为，为保护健康岛出力。在第一个环节“实物激趣，发现 塑料生活”中，让学生联系生活，观察生活，发现身边的塑料制品，感受塑料制品 的广泛应用。在第二个环节”小组讨论,发现塑料优点

12、”中，先发给学生一些塑料制品，引 导学生通过小组讨论，发现塑料的优点。然后假设如果没有塑料制品，我们的生活 会有什么变化，是学生感受塑料与我们的生活息息相关。第三个环节“认识白色污染，说说如何治理”中，首先通过图片和视频了 解“白色污染”的危害，使学生在情感上厌恶“白色污染”，然后引导学生联系实 际，小组讨论减少“白色污染”的办法。第四个环节”倡导行为，为保护健康岛出力”中，首先通过有趣的抢答游戏来 考查学生对“白色污染”的了解，再展示一组临高环境图片来感受整治卫生后环境的变化。然后让学生谈谈自己的收获，最后教师小结突出本课主题“合理利用塑 料，减少白色污染”。教学反思：本节课的教学我尽量做到

13、从生活中来，最后又回归生活。整个教学 过程重视学生对生活的认识、体验和感悟。但是我自己感到在课堂教学的实施过程中有几点不足：一、学生参与活动的面 不够广。二、学生的思路不够宽。在组织学生讨论“如何合理利用塑料又减少白色 污染”这个问题时，学生想到的只是这一点对学生的引导不够，学生的思路没有拓 展开来。塑料教学反思篇五塑料这一课，讲的是塑料，很贴近生活，在我们的生活中就能找到教学资 源，来创设生动活泼的学习场景。因此，在设计教学的时候，我力求创设生活情 境、设计一些活动，让学生在开放地教学，和老师平等地对话中获得更多的知识。一：创设生活情境，在生活中积累知识。生活中的一些事物、场景都可以成为课堂

14、的资源。课前，我让孩子们从家里带 来了各种各样的塑料制品，提前一天让他们观察生活中哪些地方有哪些塑料制品， 并对塑料袋的应用和危害作了调查。这很快就让他们进入这一课的生活化探究活动 中，与其说我们应该在一堂课中交给孩子一些知识，达成一些目标，不如说我们应 该借助一个课题（或话题）培养孩子的探究意识，养成观察生活的好习惯。二：进行角色转变，让课堂贴近生活。科学课必须真正让学生“动”起来，接受“活”的教育，闪烁“活”的思维, 在“动”中深入感受体验，在“动”中获得真知。课前我就让学生分小组查阅资 料，了解塑料的知识。课堂上我让学生作为参观者，作为调查员，作为辩论手来探 究塑料与我们的生活。这样既满

15、足了学生活泼好动的特点，激发了学生的学习兴 趣，又培养了学生的探究学习能力。从而使他们在参与活动和学习课文中得到了快 乐的体验，充分调动了学生学习的积极性和主动性。通过课前、课上、课后，让学 生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中。三：以活动为主线，让学生从生活走向生活。这里的活动主要是指：小组调查活动，个体体验活动，目的是提高孩子的合作 能力、对知识的整合能力等一些学习能力。课堂上我共设计两个活动；一是展开辩 论，辨证看待塑料制品的优缺点，反思人类的不当行为；二是通过调查，感知“白 色污染”的危害；五是金点子行动，为减少“白色污染”尽心尽力。可以说这两项 活动，每一项都是和社

16、会实际，和学生的生活实际密切相连的。课前学生走向生活 了解塑料，课中学生有感而发，认知明理，真正体会到“白色污染”就在我们的身 边。并通过探索性的活动，发挥集体智慧，寻求解决矛盾的方法，在轻松愉悦、热 烈争论的气氛中，形成正确的认识，进行金点子创意。从而让学生从生活中认识了 塑料，体会到塑料的巨大作用，最后又回到生活中去，用实际行动保护环境，减少 “白色污染”。预设近乎完美的，但生成却有些遗憾，原因有两点：一是课堂上的我还不够投 入，还没有将课堂当作一种生活；二是每个活动的开展都还不够深入，和孩子们的 对话、交流还都浮在上面。希望自己在今后的课堂中学会灵活机制，学会取舍，要 关注生成，要努力发

17、挥自身的优势，在课堂教学中使生成更完美。塑料教学反思篇六“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活中常 见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。飞翔的塑料袋就是结合我们 现在进行的主题我想飞而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探索塑料 袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。一、这活动导入部分：为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。1、塑料袋可以怎么玩？2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观察指导。3、集中讲述玩法。二、在自由探索部分：孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想 到。1、讨论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高3、幼儿尝试练习。塑料教学反思篇七塑料与我们的生活这一课，讲的是塑料，贴近生活。学生通过第一课时的 学习了解了塑料为我们的生活带来许多方便，体会了塑料的作用之大。而我执教的 是第二课时白色污染主要与学生讨论人们在使用塑料的过程中，不正确的处理 废旧塑料制品而导致环境的恶化。我们现在应该怎么做呢？开始我先邀请学生欣赏 美丽的风景图，配上优雅的音乐，学生谈谈欣赏后的感受，接着借助课件继续播放 在环境优美的景区中出现的不和谐现象：一幅幅由“白色污染”对环境造成破坏的