关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合3篇.docx

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1、关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合3篇第一篇：关爱残疾儿童“送教上门”工作计划 为贯彻落 实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实 施“送教上门”。在“送教上门”活动中，XXX同学还是有一 些进步的。依据XXX同学的实际情况，本学期“送教上门” 的工作计划如下：一、服务对象：XXX,性别，XX周岁。是一个肢体残疾 和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越 差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的 辅导。二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的 原则。三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对 简单的知识进行认知和记忆。2、教学

2、过程不求快，只求他 有进步。四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解 学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家 长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。多与他交流， 复习数字l-10o十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手 识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听 懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、 8、9、10, 11 20 o十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会 他认识不同的颜色，尽量教会他将不

3、同的颜色进行归类整 理。十二月：教唱儿歌一首。新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达 的意思。我们只希望通过我们不懈的努力，王先谄能感受到学习 的快乐。第二篇：关爱残疾儿童“送教上门”工作计划 一、学 生情况分析：孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的 交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时 即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。 家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父 亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。经过6年的治疗, 李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自 理，基

4、本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子 那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢 快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼 儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得 家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一 起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动计划如下：每周 上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1 .汉语拼音。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写 即抄写）。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。2 .识字、写字。认识常用汉字100个，写其中50个。喜欢学习汉字，

5、 有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写 字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3 .阅读。学习用普通话正确地朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的 乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词 和句子的意思。认识逗号、句号、问号和感叹号。4 . 口语交际。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人 讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人交流的能 力。与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。积极参加讨论, 对感兴趣的话题能发表自己的意见。三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅 读和学习普通话的有效工具。1、在小学阶段，要使学生学会汉语

6、拼音的声母、韵母、 声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件 的可以逐步做到直呼音节；2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音 符号,能背诵汉语拼音字母表.3、在汉语拼音教学阶段，要着重进行常用音节的训练. 在整个小学阶段，都要重视复习巩固汉语拼音，发挥汉语拼 音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生 掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、 工整.难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来 就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此100 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、

7、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。四、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习 习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻 松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在 生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养 合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动 权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力 求能创造性地使用教材，

8、进行整单元备课，在备课时注重单 元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加 重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教 学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字 与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同 的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步 的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的 方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和 感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片, 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培

9、养，要加强写字教学的指导。 在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容 易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级 的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳， 写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写 字的质量。要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进 行交流，从而不断提高口语交际能力。五、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、2第2周汉语拼音3、4、复习一第3周汉语拼音5、6、7第4周汉语拼音8、复习二第6周汉语拼音9、10、11、第7周复习三、汉语拼音12、13第8周复习四、识字1第9周识字2、3、4、园地一第10周课文1、2、3、4、5第11周园

10、地二、课文6、7、8第12周 课文9、10、园地三第13周识字1、2、3、4、园地四第 14 周课文 11、12、13、14第15周课文15、园地五、课文16、17第16周课文18、19、20、园地六第17周复习第三篇：关爱残疾儿童“送教上门”工作计划 当同学们 每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接 受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让 这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。一、指导 思想：以党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观， 紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建 设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护 残疾学生的合法

11、权益，促进残疾儿童健康快乐成长。二、 领导机构：组长：徐友明组员：查日斌 谢玉宏 各班班主任 三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残 疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和办 法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境， 实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、 安全有护”目标。三、工作对象我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到 校。四、主要措施：1、经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态， 引导他们健康成长。要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被 帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导 和帮助;定期家访与临时监护

12、人交流，及时反馈学生的情况, 帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监 护人或委托监护人座谈会。3、注重对帮扶学生的心理健康教育。让他们体验到生 命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的 生活态度，培养正确的人生观、价值观。4、加强与帮扶学生父母或监护人的交流与沟通。通过 电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临 时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教育孩子 的水平。遇到重大事情，老师要及时与学生父母进行交流， 达到真诚沟通、解决问题的目的。为贯彻落实教育局靖远县残疾儿童少年送教上门工作 实施方案的精神，保障因生活不能自理等客观原因不能到 学校接受教

13、育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重 度残疾儿童“送教上门”工作。现制订具体工作计划如下。一、指导思想以教育局有关文件精神为指导，积极探索重度适龄残疾 儿童少年居家教育工作经验进一步推进残疾人教育事业的 发展。二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，具有 糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教育能力 的6-14周岁重度残疾儿童少年。三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育 的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力 和适应生活、适应社会的能力。四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次2 个课时，每学年不少于48个课时。五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平 较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工 作。