小学一年级语文《瓜娃娃打电话》原文、教案及教学反思.docx

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1、小学一年级语文瓜娃娃打电话原文、教案及教学反思【篇一】学校一班级语文瓜娃娃打电话原文一颗翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架。那些不懂事的叶子，只 知道一个劲儿地向风儿招手，向雨丝儿点头。一个胖胖的瓜娃娃，静静地躲在叶子下面J叮铃铃，叮 铃铃“他牵着藤儿给根妈妈打电话：妈妈，您为了给我们送来 甘甜的乳汁，让我们快点儿长大，日日夜夜在地下操劳，感谢您 啦，好妈妈。”【篇二】学校一班级语文瓜娃娃打电话教案教学目标1、能用自己喜爱的方式自主熟悉本课生字，能正确工整 地书写课后的字，感受汉字的形体美。2、通过正确、流利、有感情地朗读、背诵，感悟情境， 积累文中写得生动、详细、形象的句子，体会瓜娃娃爱妈妈的美 妙

2、情感，激发同学爱母亲、爱亲人的情感。3、在沟通中，体验合作的乐趣，增加竞争意识。教学预备老师：生字卡片、小黑板、音乐带或多媒体课件。教学过程一、导入激趣，揭题1、今日，老师要讲一个好玩的童话故事，孩子们想听吗？（随音乐讲文中的故事。）一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架，叶子们只知道一个劲 儿地向风儿招手，向雨丝儿点头，多贪玩啊。而瓜娃娃呢，他静静地躲在叶子下面，牵着藤儿给根妈妈 打电话，他说：“妈妈，您为了给我们送来甘甜的乳汁，让我们 快点儿长大，日日夜夜在地下操劳。感谢您啦，好妈妈！”2、这么美妙悦耳的童话故事，你们想学吗？（想）那我 们就一起翻到86页学习15课（板书：瓜娃娃打电话）。3、同学

3、们，你们能自己去读这个故事吗？遇到生疏的汉 字娃娃你会怎么办呢？（多读几遍，先和它交上伴侣。）二、初读课文，自主识字1、请孩子们借助拼音试读课文，留意读准字音。2、再读课文，边读边圈出文中红色音节的生字娃娃，多 读几遍。（师巡察。）3、把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听，不会的相 互教教。4、老师检查识字效果。（看老师的生字卡片，一起读读。）（1）出示带音节的卡片，抽生读易错的音节，小老师教 读后鼻韵母：秧、胖、丁，平舌音：翠、丝、操，翘舌音：招。（2）去拼音认读。（小组交叉读、接力赛读、开火车读等。）（3）重点字指导。a、表示动作的字：招、操。同学扩词语。b、用“悄”组词语，说话。三、美读

4、，学文1、孩子们，汉字娃娃刚和你们交上伴侣，又静静地躲到 课文中去了，你们还能认准它们吗？自由再读课文。(要求读得 更精确通顺流利。)2、孩子们，在读文的时候，老师要给大家提个醒，看小 黑板上的几个词语(一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿)， 老师教读，同学跟读三遍。再出示课后其次题的词语练读。3、分段汇报读。(1)读第一段。抽生读(要求其余的同学仔细听)。师: 从他(她)的朗读中，你想到了什么？多媒体课件展现或简笔画描画出瓜秧生长爬上架，长出叶 子的图画。师问：孩子们，你们观察了什么？(2)充分谈论之后，带着自己的感悟，用自己喜爱的方 式再读第一段，可以加表情，加动作读。(3)个别汇报读一

5、评一全体同学加动作齐读一尝试背诵。(4)汇报读其次段。边读边思索：当欢乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿欢乐地生 长时，叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读其次段，一个胖 胖的瓜娃娃静静地躲在叶子下面给根妈妈打电话。指导读好“胖 胖的”、“静静地”的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打电话时说的话，画上横线读一读。（5）多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话，个别读一小组 读一女生读。a、读了这几句话，你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打电 话了吗？抓住重点词“操劳”进行理解，根妈妈为瓜娃娃操劳了 什么？b、瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请 你代表瓜娃娃来读这几句。（个别读一男女生竞赛读一齐读。）重 点指导读好

6、“感谢您啦，好妈妈”的情感。c、你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？（6）美读全文（可伴音乐朗读）。多么可爱的瓜娃娃，多么好玩的故事！让我们再有感情地 朗读课文，背诵课文吧。四、识记生字，指导书写1、记忆字形（引导同学借助旧字快速记字）。2、同学观看字在田字格中的位置，老师范写“丝”字。3、同学练习书写。加一加：+召二招4、+肖二悄舌+甘二甜4、展评。同桌互评，选取个别写得好的字全班展现。【篇三】学校一班级语文瓜娃娃打电话教学反思瓜娃娃打电话西师版试验教材学校语文其次册第五单元 的一篇童话故事的课文。通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真 实地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地呈现了动人的母子情。本 课的教学

7、重点是引导同学在美读中，一是感受语言的美丽，体验 浓浓的亲情，二是在潜移默化中培育同学纯真的、爱的情感。我在教学中设计了几个环节：1、课前播放绿叶对根的情意flash音乐动画，对孩 子进行情感熏陶。2、连续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激 发同学的求知欲。3、老师粘贴瓜娃娃的图片、电话图片，老师用笔勾画电 话线来板书课题，再让同学齐读课题两遍。4、让同学看课题置疑5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不熟悉的生字的 方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检 查同学的识字力量。指生留意部分生字的读音，并订正同学的儿 化音的读音。通过指生读，竞赛读，老师和同学一起竞赛读，分 角色朗读，老师有意漏读、同学点评等方法让同学感悟文本的美 丽。