《致云雀》学案统编版高中语文必修上册.docx

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1、2. 4致云雀学案学习目标1 .理清诗歌脉络，掌握本诗的结构特点。2 .把握诗中云雀的形象，分析诗歌的语言艺术及表达技巧。3 .结合写作背景，体味作者思想感情。教学重难点重点：感受诗歌意蕴。难点：分析大量新奇的比喻和鲜明的意象。学习过程一、预习新课查阅资料，了解作者写这篇文章的时代背景，通过知人论世，理解本篇文章。二、导学基础知识（一）历史背景：这首诗是1820年夏天的一个黄昏，雪莱在郊外散步是听到云雀的叫声有感 而作。在雪莱创作这首诗的时候，黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈 地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，生活完 全得不到保障，所以在这首诗中，雪莱也表

2、达了对幸福生活的渴望。致云雀 是雪莱抒情诗不朽杰作之一。他以独特的艺术构思生动地描绘云雀的同时，以饱 满的激情写出了自己的精神境界、美好理想和艺术追求。（二）作者简介:雪莱全名为珀西比希雪莱（英文原名：Percy Bysshe She I I ey,公元 1792年8月4日一公元1822年7月8日），是英国著名作家、浪漫主义诗人， 是英国浪漫主义民主诗人、第一位社会主义诗人、小说家、哲学家、政论作家、 改革家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。雪莱是英 国卓越的积极浪漫主义诗人，他和拜伦被公认为是十九世纪英国诗坛的两颗巨星。雪莱生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，181

3、0年进入牛津大学， 1811年3月25日由于散发无神论的必然，入学不足一年就被牛津大学开除。 1813年11月完成叙事长诗麦布女王，1818年至1819年完成了两部重要的长 诗解放了的普罗米修斯和倩契，以及其不朽的名作西风颂。1822年7 月8日逝世。恩格斯称他是“天才预言家”。三、总体感知全文可分为四个部分：第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前。第四部分（第21节）：表达了诗人的心愿。四、学习课文1 .第1节诗有怎样的作用？明确：第1节诗以一声喜悦的问候开篇，欢声

4、赞美云雀这快乐的精灵不事雕琢的天 籁，为全诗定下诚挚热切的抒情基调。2 .分析第2节中的修辞手法及其作用？明确：第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的 飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的 精神写照。3 .诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？明确：比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作 玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、 不求闻达。对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、 胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀

5、与人类对比，表现云 雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。4 .第811节四节诗，表达了诗人怎样的观点和追求？明确：雪莱认为诗人应以值得关注而未曾留意过的希望和忧虑去唤醒和传达人与 人之间的同情。但是诗人的博爱思想不为现实所容、不被同胞理解，正如云雀， 像身居闺阁的高贵少女，为爱所苦。诗人又通过“金色的萤虫” “绿叶荫蔽着的 玫瑰”等意象把云雀与光明、美善融为一体，抒发自己对真善美世界的向往和憧 憬。5 .在1374这两节诗中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌” “赞婚的合 唱” “凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸总有着贫乏“，都不能与云雀的歌唱 相比，诗人为什么会有这样的看法？明确：雪莱认为，没有

6、高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱” 和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人 压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪 恶的根源”。6 .诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？明确：在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现 实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云 雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可 能超越云雀的境界。在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的 欢欣，希望能够活出理想中的自我。7 .诗

7、人为什么创作云雀这一形象？明确：云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：都追 求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。自我检测1 .下列加粗字注音完全正确的一项是()o禽(q I n) 酣畅(g a n) 淋漓(I i)琢(zhu d ) 蔚蓝(w e i ) 犀 利(x T )曦(x T ) 婉转(w a n) 霓虹(nf)遣(qidn) 闺阁(g e ) 鲁莽 (m a ng)2 .把下面几个词语连缀扩展成一段话。要求：表达意思完整，中心突出；至少 使用一种修辞手法；不少于100字。苍穹 星星 云雀 歌唱“月”是诗歌中的常见意象，中外诗人常借月抒怀。阅读下面的诗歌，完成3

8、-4题。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼 玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低崎户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。问月雪莱为什么你如此苍白？莫不是疲于夜夜登天，凝视地面，永远孤零零地漂泊在与你出身不同的众星之间，永远盈了又亏，像一只悲伤的眼，找不到有什么值得你长久眷恋？（飞白译）3 .两首诗都对“月”生发了疑问，生疑提问的侧重点有何不同？4 .雪莱的问月是未完成的片段，请你给这首诗再续写一节，使其内蕴更丰富。答案与

9、解析：1 .答案：B解析：A项，酬读han： C项,婉读/dn。D项,遣读qidn”。2 .答案：晨光熹微，东方的天空才泛出鱼肚白。一只云雀划过天际，唱着婉转 的歌儿，仿佛赶去和星星会合。寥廓的苍穹好像在屏息静听这个小生命为无边 的宇宙歌唱。远处，高山辉映着青铜色的天空，耀眼的太白星正悬在这山冈的 顶上，它掠过，好像是从黑暗山谷里飞出来的灵魂。解析：此题考查学生扩展语句的能力，扩展语句的题目有词语型扩展、句子型扩 展、话题性扩展，词语型扩展注意连词成句，句子型扩展注意添加相应的修饰成 分，话题性扩展注意围绕话题，展开想象。扩展时注意首先根据所给内容明确表 达方式，是叙述、说明、议论还是描写杼情，叙述注意交代清楚要点，说明注意 明确特征、功效、用途等，议论注意观点明确，抒情注意情感真挚，描写注意意 境的创设。一般扩展语句都有修辞的要求，注意把握。此题属于词语型扩展，从 给出的词语看是一些意象，所以语段应该侧重意境的创设，在创设的意境中抒发 自己的情感，注意修辞的运用和字数的要求。3 .答案：苏轼的词作中对“月”生疑提问侧重在追溯明月的起源（宇宙的起源），惊 叹造化的巧妙，抒发对明月的赞美与向往之情；感喟月的阴晴圆缺，又由此生发了 哲理思考和美好祝愿。雪莱的诗歌中对“月”生疑提问侧重在月的苍白、孤独、 盈亏，由此抒发了诗人缺失爱与目标而格外忧伤的情感。