第2课《花的学校》（第二课时）（分层作业）三年级语文上册（统编版）.docx

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1、第2课花的学校第二课时分层作业作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、朗读课文，完成练习。1 .照样子，写一写。一群一群 急急忙忙 2 .选择题。（1）天上雷云轰响，六月阵雨落下，这是（）特有的景象。A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天（2）读了课文，我能感受到，这是一群（）的花孩子。（多选）A.色彩绚丽 B.调皮可爱C.文文静静D.天真烂漫3 .“扬”在字典里的解释有：A.高举，往上升；B.在空中飘动；C.传播出去。给下面加点 字选择正确的解释。必做题（2）鲜艳的红旗在空中高高飘扬。（）（2）他扬起手臂拥抱着春天。（）*（3）他拾金不昧的行为值得表扬。（）4 .下列诗句中，描写孩子真快乐的画面的

2、一项是（）oA.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。C.松下问童子，言师采药去。D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二、课外类读金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中 摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时, 你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你的头发与膝 上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上

3、，正投在你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的 孩子，求你讲故事给我听。“你到哪里去了，你这坏孩子？ ”“我不告诉你，妈妈J 这就是你同我那时所要说的话了。（选自泰戈尔诗文彩图馆，中国华侨出版社）1 .从选文中找出下列词语的近义词。摇晃一一（）偷笑一一（）忽然一一（）2 .写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，你能再写出两个吗？。3 .选文写了 “我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括出来。4 .你觉得文中的“我”是个怎样的孩子？（多选）（）A.调皮、可爱8 .爱撒谎、不诚实C.爱妈妈【表达与交

4、流】选做题1.读读有新鲜感的诗歌并完成仿写。“你离我有多远呢，果实呀？ ”“我藏在你的心里呢，花呀。”泰戈尔飞鸟集仿写：“你离我有多远呢，呀？ ”“我躲在你的附近呢，呀。”2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景描述一下。教室里 图书室里 花坛边 操场上 教学楼前 大树边【梳理与探究】有新鲜感的词语、句子在描写事物时，为了让事物更活泼，给人亲切感，使语言生动、形象，人们常常把事物想象成人，使事物具有人的表情、语言、动作及想法等。如何运用想象把事物当作人来写，写出奇特而又新鲜感的词句呢？（1）要赋予事物人的动作，注意：有些动作我们人有，动物也有，这个不算把事物当选做题成人来写

5、，必须写人类特有的动作。例如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蟋蟀在草丛里无忧无虑地弹琴。（2）要赋予事物以人的神态和感情。例如：鸟儿在枝头兴致勃勃地讲着自己的趣事。花儿们谁也不服气就，用尽本领比谁更美丽。练一练：请你展开丰富的想象，把下面的句子改写得更加生动形象。（1）鹅毛般的大雪纷纷飘落下来。（2）海底的动物常常发出声音。（3）蜜蜂在花间飞。今天我收获了 颗星，我已经积累了 颗星，真棒啊，继续努力!参考答案:作业内容分层要求【阅读与鉴赏】一、朗读课文，完成练习。1 .照样子，写一写。一群一群一堆一堆一片一片急急忙忙工工整整仔仔细细2 .选择题。（1）天上雷玄轰口1可，六月阵雨落下，这是（B ）特

6、有的景象。A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天（2）读了课文，我能感受到，这是一群（ABD ）的花孩子。（多选）A.色彩绚丽 B.调皮可爱C.文文静静D.天真烂漫3 .“扬”在字典里的解释有：A.高举，往上升；B.在空中飘动；C.传播出去。 给下面加点字选择正确的解释。（工）鲜艳的红旗在空中高高飘扬。（B ）（2）他扬起手臂拥抱着春天。（A ）*（3）他拾金不昧的行为值得表扬。（C ）*4,下列诗句中，描写孩子真快乐的画面的一项是（B ）。A.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。B.儿童散学归来早，忙趁东风放纸莺。C.松下问童子，言师采药去。D.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。二、课外类读金色花

7、 泰戈尔假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻 嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？必做题你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？ 我暗暗地在那里匿笑，却 一儿不响O我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告 的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。当你吃过午饭，坐在窗前读罗摩衍那，那棵树的阴影落在你 的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在 你所读的地方。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来， 又成了你的孩子，求你讲故事给我听。“你

8、到哪里去了，你这坏孩子？ ”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（选自泰戈尔诗文彩图馆，中国华侨出版社）1.从选文中找出下列词语的近义词。摇晃一一（摇摆）偷笑一一（匿笑）忽然（突然）2,写出像“笑嘻嘻”这样形容笑的ABB式词语，你能再写出两个吗？。示例： 胖乎乎 金灿灿 绿油油 笑呵呵3.选文写了 “我”幻想的与妈妈的三次嬉戏，请找一找，再用自己的话概括 出来。第一次嬉戏，是在母亲祷告时，“我”悄悄地开放花瓣散发香气；第二次 嬉戏，是在母亲读罗摩衍那时，“我”将影子投在母亲所读的书页上；第 三次嬉戏，是在母亲拿了灯去牛棚时，“我”突然跳到母亲跟前，恢复原形。4你觉得文中的“我”

9、是个怎样的孩子？（多选）（AC）A.调皮、可爱B.爱撒谎、不诚实C.爱妈妈【表达与交流】选做题选做题1 .读读有新鲜感的诗歌并完成仿写。“你离我有多远呢，果实呀？ ”“我藏在你的心里呢，花呀。”泰戈尔飞鸟集仿写：（示例）“你离我有多远呢，月亮呀? ”“我躲在你的附近呢，星星呀。”2 .你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景描述一 下。教室里 图书室里 花坛边 操场上 教学楼前 大树边【梳理与探究】有新鲜感的词语、句子在描写事物时，为了让事物更活泼，给人亲切感，使语言生动、形象， 人们常常把事物想象成人，使事物具有人的表情、语言、动作及想法等。如何运用想象把事物当作人来写，写出

10、奇特而又新鲜感的词句呢？（1）要赋予事物人的动作，注意：有些动作我们人有，动物也有，这个 不算把事物当成人来写，必须写人类特有的动作。例如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。蟋蟀在草丛里无忧无虑地弹琴。（2）要赋予事物以人的神态和感情。例如：鸟儿在枝头兴致勃勃地讲着自己的趣事。花儿们谁也不服气就，用尽本领比谁更美丽。练一练：请你展开丰富的想象，把下面的句子改写得更加生动形象。（1）鹅毛般的大雪纷纷飘落下来。示例：鹅毛般的雪花撑着小伞，扭着腰身，铺天盖地地飘落下来。（2）海底的动物常常发出声音。示例：海底的动物常常聚在一起窃窃私语飞(3)蝴蝶在花间飞。蝴蝶在花的海洋中翩翩起舞。今天我收获了颗星，我已经积累了颗星，真棒啊，继续努力！