一年级下册《4认识空气》课教案设计.docx
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1、认识空气一、教学内容分析:认识空气是学生探究空气的入门课。它以学生的经验为基础,提出“它 是什么样的”和“我们用什么方法才能知道它是什么样的”这样的问题,激发学 生的好奇心和探究欲望。使学生知道空气的性质固然是重要的,但同样重要的是 使学生经历探究空气的性质,证明空气是存在的,获得观察、实验、搜集与整理 信息的能力,受到归纳与概括等科学方法的训练。二、教学目标:科学探究目标:能用感官感知并描述空气的特点。科学知识目标:能具体说出空气具备的基本物理性质。情感态度与价值观目标:1、能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。2、激发学生科学探究的兴趣,培养学生积极的探究态度,渗透环保意识。
2、在学生学会运用感官观察物质的基础上,学习运用实验的方法研究物质,体 会借助不可见物质对可见物质的“扰动”,可以观察到不可见物质的科学研究方 法。这可以说是本节课的教学重点,也是本节课的教学亮点。三、教学重难点:重、难点:能用感官感知并描述空气的特点。四、教学准备:量杯、塑料袋、纸版、气球、吸管。五、教学过程:(一)游戏导入创设情境1、同学们,今天看大家脸上的表情就知道同学们对上好今天的课很有信心, 对吗?今天老师特意给大家带来几件礼物,就装在这个神秘的盒子里,到底是什 么礼物呢?谁愿意上前来摸摸看。2、分别请两位学生台前摸物品。前两位学生分别会摸到新铅笔盒或是新铅笔。对于学生摸出的不同物品教师
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