“配套问题”教案三维目标（5篇模版）.docx

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1、“配套问题”教案三维目标（5篇模版）第一篇：“配套问题”教案三维目标20XX年度工作总结20XX学年的工作已经结束，为了总结经验，寻找不足。现将一学年的工作总结如下:一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名教师应把“师德放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之 本。学高为师，身正为范，我时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。 我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个 个大写的人。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修 养，课余时间我不断学习，提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力 争在这一方面有更大的提高。二、考

2、勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊 敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。处处以一名人民教师的 要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。三、工作方面加强学习，提高思想认识，树立新的理念.坚持每周的教研活动和业务学习，紧紧 围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。工作方面 努力做好以下工作：德育目标：激发学生学习数学的兴趣和积极性，陶冶学生的情操，培养学生坚忍不 拔的意志，实事求是的科学学习态度和勇于创新的精神。教学重点：正、余弦函数的奇、偶性和单调性；教学难点：正、余弦函数奇、偶性和单调性的

3、理解与应用1.4 . 3正切函数的性质与图象教学目的：知识目标：1.用单位圆中的正切线作正切函数的图象；2.用正切函数图象解决函数 有关的性质；能力目标：1.理解并掌握作正切函数图象的方法；2.理解用函数图象 解决有关性质问题的方法；教学重点：用单位圆中的正切线作正切函数图象；教学难点：正切函数的性质。1.5 函数y=As i n （3 x+ Q）的图象（二）教学目标（七）知识与技能目标（1） 了解三种变换的有关概念；（2）能进行三种变换综合应用；（3）掌握y二Asin（3x+0）+h的图像信息.（八）过程与能力目标能运用多种变换综合应用时的图象信息解题.（九）情感与态度目标渗透函数应抓住事物

4、的本质的哲学观点.教学重点处理三种变换的综合应用时的图象信息.教学难点处理三种变换的综合应用时的图象信息.第三篇：三维目标教案识字5识字5教学目标：（一）知识与能力会认10个生字，会写8个字。（二）过程与方法1、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。（三）情感态度与价值观培养学生结合字形理解和识记生字的兴趣，培养学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我

5、们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语?4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。第二课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字

6、知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。18 .称赞教学目标：（一）知识与能力认识10个生字，会写8个字。（二）过程与方法：1、借助插图，了解课文内容。2、学习通对话进描述的方法。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。（三）情感态度与 价值观：让学生明白“称赞”别人是一种美德。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学 生要学着发现别人的优点。教学难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教时安排：2课时 教学过程：第一课时一、解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二、识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借

7、助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助一、二幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在 刺猬“一词中读轻声。借助三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下”等词语的意思，认识其中的两个生 字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小推已经做成了三个小板凳。板凳做得 很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板一 饭，换偏旁。椅一奇，加偏旁。但一旦，傍一旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学

8、生要学着发现别人的优点。二、教学过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小灌吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小崔在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互 相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小推，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么 样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夺对方面军优点。三、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。四、总结课文。让学生把课本中的故事讲别

9、人听。19 .蓝色的树叶教学目标：（一）知识与能力：1、认识“9个生字，会写10个字。（二）过程与方法:1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、借助插图，了解课文内容。3、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。（三）情感 态度与价值观：懂得人与人之间应该互相帮助。特别是同学之间。受到助人为乐的思想教育。教学 重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教时安排：2课时 教学过程：第一课时一、解题、导入新课。同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19 课。（板书课题）二、识字写

10、字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u削：多音字，在本课读 x i ao）三、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木一术 土一吐 住一注 沿一铅四、写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。五、自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？第二课时教学目标。了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学过程。一、复习导入。朗读课文，说一说：林园园的绿色的树

11、叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、角色读对话：读出语气。三、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？ 4、分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受。20XX和风筝教学目标：（一）知识与能力1、认识“8个生字，会写8个字。（二）过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。2、借助插图，

12、了解课文内容。（三）情3、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 感态度与价值观：1、能够感受到交朋友和维护友谊的快乐。2、了解友情在生命中的可贵。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排：2课时 教学过程:第一课时教学目标 认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。教学过程。一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？1、请学生回答。2、学生相互讨论。3、识字写字。4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。5、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了” “扎风筝” “抓住” “幸福

13、”的意思，并认读其中的 生字。6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字 音，理解字义。7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。5、指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是 “士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说说你读后有什么感受。四、教师范读课文：听后说说你有什么进一步的感受。第二课时1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材， 准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真， 并不断归纳总结经验教训。2、注重教学效

14、果。针对七年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持 学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突 破难点。3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水 平。4、在作业批改上，认真及时，全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况， 以便在辅导中做到有针对性。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理 论指导.4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能 力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲

15、了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。 导致了教学中的盲目性。5、教学反思不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方式的教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思。教学目标。了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。教学过程。一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、 愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。二、朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想

16、。2、为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。 全班同学进行评价。四、用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。五、布置作业21.从现在开始教学目标：（一）知识与能力1、认识9个生字，会写出10个字。（二）过程与方法:1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2、借插图识字、了解课文内容。3、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。（三）情感态 度与价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。对童话中

17、的人物有自己的感受和想法，并 乐于与人交流。教学重难点：重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别 人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标。1、认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。二、教学过程。（一）解题、导入新课。同学们，看了这个题目你想知道什么？（二）识字写字。1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。3、读句子识字。(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。(2)第一个上任的是猫头鹰。(3)每个动物都照自己习

18、惯的方式过日子。(4)狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴 子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。 “轮”的车字旁要写窄一些。(三)初读课文。初步了解课文的内容。第二课时一、教学目标。了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。三、教学过程。(一)复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。(二)朗读感悟。1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个 决定有什么联系。2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往

19、下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。3、第三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语 气。4、朗读四自然段：说说为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻欢呼起来。（小猴子尊 重别人的生活习惯。）6、如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？第四篇：边城三维目标教案边城【教学目标】知识与技能：1、通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并认识翠翠、顺顺等作品中 的人物形象。2、通过环境的描写的分析了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人格美过程与方法：1.泛读与精读相结合，培养整合阅读信息的能力。情感态度与价

20、值 观：1 .领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清 新的氛围。2 .感受作品中所表现的风景美、风俗美与人情美。【教学重点、难点】理解翠翠这个人物是“爱”与“美”的化身的含义。领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新 的氛围。【课时安排】两课时第一课时课时目标：1、了解作家作品2、把握小说主要情节3、初识连城之美一、导入新课有人说，在这个世界上有三个湘西，一个在地图上，一个在黄永玉的画里，一个在 沈从文的笔下。地图上的湘西，就在于我们湖南的美丽的凤凰古城，。沈从文笔下的 湘西又是如何的呢？今天，我们让我们一起来走进湘西，走进边城。

21、二、解题边地的小城。指远离城市的边远小镇。从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的 对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的 腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市住”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质 文明摧毁的淳朴民风的怀念。这世界上或有想在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人, 那可不是我。我只想造希腊小庙。选山地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实， 匀称，形体虽小而不纤巧，是我的理想的建筑。这庙里供奉的是“人性”。我要表现的本是一种“人生的形式”，一种“优美，健康，自然，而又不悖乎人性 的人生形式”。三、作家作品介绍沈从文，现代小说家、散文家、文物研究家。原名沈岳焕

22、，湖南凤凰人。苗族。主 要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。大部分小说是以湘西生活为 背景，对故乡人民怀有不可言状的同情与温爱。作品着力描绘不受“近代文明”玷 污的原始古朴的人性，在古老的生活节奏与情调中塑造一系列不带社会阶级烙印的 自然化的人，讴歌一种自在自得的人生。1926年出版第一本创作集鸭子，有70 余本作品集，如石子船、八骏图、湘西散记等，被人称为多产作家。主要 代表作有：短篇小说丈夫贵生三三；长篇小说边城、长河。边城是沈从文最具盛名的代表作。小说取材于地处湘川黔三省交界的边城茶崛， 写了老船夫的孙女翠翠与当地船总的儿子天保、傩送兄弟俩纯净的爱情纠葛， 凄美的爱情悲剧，展

23、现了 一幅古朴又绚丽的湘西风俗画卷。本文节选自边城第13至15章。四、整体感知1.请同学们快速浏览全文，用自己的话概述小说的情节。第3节：叙述了眼前的端午节，边城人们筹备龙舟赛的热闹场面。第4节：追述了 两年前的端午，翠翠在河边看龙舟赛，巧遇二老傩送的情景。第5节：追述上一年 端午，翠翠和爷爷看龙舟赛巧遇大老天保的情景。第6节：迎亲的花轿来到渡口渡 河，撩拨了翠翠的情思，引发了她对爱情的美好憧憬。五、把握“边城”的文化内涵沈从文笔下的边城具有什么特点？生活环境安定、太平。地处”两省接壤处” 可见其地理上边远、偏僻“十余年来主持地方军事的， 注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生。水陆商务既不

24、至于受战争停顿，也 不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生。”对外界的事情漠不关心，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨。在一种单纯的生活 环境下祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式。其他城市要么“受战争停顿”，要么“为土匪影响”，而这个边城“一切莫不极有 秩序，人民也莫不安分乐生”，“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的 死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中 的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到。”民风淳朴，传统风俗保留完好。“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年。三个节日过去三五十年前 如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什

25、么变化，仍旧是那地方居民最有意义的 几个日子。” 六、作业完成学法大视野相关练习 第二课时课时目标：1、分析人物形象2、探究小说主题一、导入新课上节课我们感受了边城优美和谐的环境，有青山绿水白塔的自然风景之美，更有原 始淳朴和乐的风土民情之美。这节课，我们一起来欣赏品味生活在其中的人的人性 美、人情美。二、赏析品味人情美，概括归纳人物形象1、作者说这篇小说是要，为人类爱字作一度恰如其分的说明, ,那么，课文节 选的内容主要写了哪些爱呢？1）爷爷对翠翠的百般疼爱2）翠翠对爷爷的依赖关爱3）翠翠对傩送的朦胧的爱2、请同学们品读课文4一6节，画出表现这三种爱的相关语句（1）表现爷爷对翠翠的百般疼爱的

26、语句当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的 老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船”翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：，翠翠，翠 翠，是不是你？ 祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好，这一家人都好！” “翠翠, 假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？ ”(2)表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句：文中翠翠多次想到“假若爷爷死了？ ”。第六节当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说“人大了就应当守船呢”，“人老了应当 歇憩”。(3)翠翠对傩送有朦胧的爱的语句：翠翠对傩送的初次印象并不好，还误以为傩送是个“轻薄男子”，在她知道是

27、傩 送派人送她回家时，“翠翠想起自己先前骂人的话，心里又吃惊又害羞，再也不说什 么，默默的随了那火把走去”“但是另外一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了 一个晚上。”“翠翠 同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因， 总不如那个端午所经过的事情甜而美”“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端 午又同祖父到城边河街去看了半天船”“翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：爷爷，你的船是不是正在下 青浪滩呢，”三、分析人物形象1、从翠翠对傩送的这种爱，我们可以看出她是个什么样的女孩？翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而又带点胆怯娇羞，且情窦初开的女孩。2、那么她所爱的傩

28、送又是一个什么样的人呢？ 英俊潇洒洋名“岳云”淳朴善良，古道热肠他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠一个人在河边，于是 主动询问；在素昧平生的情况下，还邀请翠翠到他家里去等；被翠翠骂了以后，也 不计较，还让人送她回家。他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，幽默风趣可不要叫 喊救命”(3)从爷爷对翠翠爱，我们可以看出他是个什么样的老人？爷爷是一个忠于职守、克尽本分、古道热肠、重义轻利、善良朴实、深爱至亲、心 细如发的老人。四、拓展深化，探讨主题沈从文想通过边城这些美丽的人和事，告诉我们什么呢？也就是说，这篇小说的主 题是什么呢？作者描写的边城，是作者营造的“世外桃源”，这里民风淳朴，人民重义轻利，人 与人之

29、间以诚相待，相互友爱。爷爷对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代 表着未受污染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是大城市传统美德受到破 坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实。因此，我们可以用三个词赞美、批判、呼吁，来概括这篇小说的主题：赞美边 城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判物欲泛滥的现代文明，金钱主义 的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁重建民族的品德与人格。五、课堂小结 有人这样评价边城：“边城是古今中外最别致的一部小说，是小说中飘逸不总之20XX学年度，我担任的两个班的数学教学工作取得了 一定的成绩，我将继续努 力，取得更优异的教学成绩，为学校争光第二篇：教案-

30、三维目标1.1. 1任意角教学目标（一）知识与技能目标理解任意角的概念（包括正角、负角、零角）与区间角的概念.（二）过程与能力目标会建立直角坐标系讨论任意角，能判断象限角，会书写终边相同角的集合；掌握区间 角的集合的书写.（三）情感与态度目标.提高学生的推理能力；1 .培养学生应用意识.教学重点任意角概念的理解；区间角的集合的书写.教学难点终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写.1.1.2弧度制（一） 教学目标群的仙女。”或许每一位初读边城的人，都会为作品中所呈现的唯美淳朴的人 性、恬淡舒展的意境、清新幽静的氛围、醇厚幽远的回味所沉醉，小小的边城，如 一杯用清晨山泉冲泡的清茶，淡香缓缓飘散

31、；又如一位在水一方遗世独立、只可遥 望而无法靠近的伊人，有着不可企及的绝尘之美。我希望同学们能在课后好好读一 下完整的小说边城好好地去领略一下那里面所蕴含的真，所蕴含的美，所蕴含 的爱。六、作业1、课外阅读原著边城2、完成学法大视野中B部分作业。3、小作文我眼中的翠翠第五篇：摩擦力教案三维目标确定物理教学三维目标在新课程理念的指导下，物理课程改革的一个重点是制定了三维的课程目标：知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这不仅是对“基础知识和基本技能”的“双基”培养目标的补充和完善，更是在科学教育本质的认识上的一种飞跃。物理 学是一门科学知识、科学过程与思维方法和科学文化和谐统一的学科，三维

32、课程目 标是物理学本质的特征在物理教育中的反映。物理教学过程要促进学生、教师和相关教学资源间的互动，逐步改变教师的教学模 式和学生的学习方式。教学过程中不仅要求学生听，还应指导学生去看、做、问、 议、讲、想、练，使学生在观察、思维、质疑、解惑、发现和创新的过程中获得体验，实现预定的教学目标。有效的物理课堂教学，就是经过教学，使学生在知识与 技能、情感态度与价值观获得进步与发展，使物理学科素养得到提升，并亲历学习 过程和掌握科学研究方法。实施有效课堂教学，落实三维教学目标，必须用课程 标准来规范自己的教学行为，努力做到以下几点。正确把握教学目标，坚持教学目标具体化教学目标应具有全面性和适切性，必

33、须清晰、具体而明确地表述，便于在课堂教学 中落实。在叙写时至少应包括行为和内容两个方面，既要指出使学生养成的那种行 为，又要言明这种行为能在其中运用的领域或内容，这样才能明确指出教育的职责 是什么。而且，所用的行为动词必须能对所表述的具有不同特征的行为作出区分； 内容方面也同样。在叙写时，一般既可以分成知识与技能、过程与方法、情感态度 与价值观三个方面进行叙述，也可以结合在一起进行叙述。在课堂实施过程中，目 标是一个有机的整体。而分列若干点，目的是为清晰、真实地表达出来。需要注意的是，行为动词的使用要符合课程标准要求。课程标准对行为动词 作了明确的界定，知识与技能目标中知识的用语是知道、理解、

34、掌握和应用，技能 的用语是初步学会、学会、设计；过程与方法目标的用语是感受、认识、运用；情 感态度与价值观目标的用语是体验、感悟、形成。若使用标准中没有界定过的行为 动词，必须作相关描述的说明。1 .知识与技能1、知道摩擦力产生的条件；2、能在简单的问题中，根据物体的运动状态，判断静摩擦力的有无、大小和方向；知道存在着最大静摩擦力;3、掌握动摩擦因数，会在具体问题中计算滑动摩擦力，掌握判定摩擦力方向的方法;4、知道影响动摩擦因数的因素；2 .过程与方法1、通过观察演示实验，概括出摩擦力产生的条件以及摩擦力的特点，培养学生的观 察、概括能力.通过静摩擦力与滑动摩擦力的区别对比，培养学生的分析综合

35、能力.3 .情感态度价值观渗透物理方法的教育.在分析物体所受摩擦力时，突出主要矛盾，忽略次要因素及 无关因素，总结出摩擦力产生的条件和规律.现象教学，以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但 不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物 理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替（包括现代化教学手段，计算 机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳），必须尽 量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲 解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与

36、实验， 能动手时尽量让他们动手.进行物理学研究方法的教育在研究影响摩擦力大小因素的实验中体现了物理学中对多变量问题的研究方法，即 当研究对象有多个变量时，可采用控制自变量个数的研究方法.本实验中的变量有 两个，接触面的粗糙程度和压力大小.保持接触面粗糙程度不变，改变压力，得到 滑动摩擦力大小与压力大小的关系；保持压力不变，改变接触面的粗糙程度，得到 滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度之间的关系.在教学中要有意识的向学生渗透这 种物理学研究方法，对于培养学生的能力，提高学生的素质是十分有益的.（四）知识与技能目标理解弧度的意义；了解角的集合与实数集R之间的可建立起一一对应的关系；熟记 特殊角的弧度数

37、.（五）过程与能力目标能正确地进行弧度与角度之间的换算，能推导弧度制下的弧长公式及扇形的面积公 式，并能运用公式解决一些实际问题（六）情感与态度目标通过新的度量角的单位制（弧度制）的引进，培养学生求异创新的精神；通过对弧度 制与角度制下弧长公式、扇形面积公式的对比，让学生感受弧长及扇形面积公式在 弧度制下的简洁美.教学重点：弧度的概念.弧长公式及扇形的面积公式的推导与证明.教学难点：“角 度制”与“弧度制”的区别与联系.4-1.2. 1任意角的三角函数（三）教学目的：知识目标：1.复习三角函数的定义、定义域与值域、符号、及诱导公式；.利用三角函数线表示正弦、余弦、正切的三角函数值；2 .利用三

38、角函数线比较两个同名三角函数值的大小及表示角的范围。能力目标：掌握用单位圆中的线段表示三角函数值，从而使学生对三角函数的定义域、值域有更深的理解。德育目标：学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神；教学重点：正弦、余弦、正切线的概念。教学难点：正弦、余弦、正切线的利用。4-1.2. 1任意角的三角函数（1）教学目的：知识目标：1.掌握任意角的三角函数的定义；2.已知角a终边上一点，会求角a的各三角函数值；3.记住三角函数的定义域、 值域，诱导公式（一）。能力目标：（1）理解并掌握任意角的三角函数的定义；（2）树立映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数；（3）通过对定 义域

39、，三角函数值的符号，诱导公式一的推导，提高学生分析、探究、解决问题的 能力。德育目标：（1）使学生认识到事物之间是有联系的，三角函数就是角度（自变量） 与比值（函数值）的一种联系方式；（2）学习转化的思想，培养学生严谨治学、一丝不苟的科学精神；教学重点：任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和函 数值在各象限的符号），以及这三种函数的第一组诱导公式。公式一是本小节的另一 个重点。教学难点：利用与单位圆有关的有向线段，将任意角Q的正弦、余弦、正切函数值 分别用他们的集合形式表示出来.4-1.2. 2同角三角函数的基本关系教学目的：知识目标：1 .能根据三角函数的定义导出同角三

40、角函数的基本关系式及它们之间的 联系；2.熟练掌握已知一个角的三角函数值求其它三角函数值的方法。能力目标：牢固掌握同角三角函数的两个关系式，并能灵活运用于解题，提高学生 分析、解决三角的思维能力；教学重点：同角三角函数的基本关系式教学难点：三角函数值的符号的确定，同角三角函数的基本关系式的变式应用1. 3诱导公式（一）教学目标（一）知识与技能目标理解正弦、余弦的诱导公式.培养学生化归、转化的能力.（二）过程与能力目标（1）能运用公式二、三的推导公式四、五.（2）掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证 明.（三）情感与态度目标通过公式四、五的探究，培养学生思维的严密

41、性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精 神等良好的个性品质.教学重点掌握诱导公式四、五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式.教学难点运用诱导公式对三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明.1. 3诱导公式（二）教学目标（一）知识与技能目标理解正弦、余弦的诱导公式.培养学生化归、转化的能力.（二）过程与能力目标(1)能运用公式二、三的推导公式四、五.(2)掌握诱导公式并运用之进行三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证 明.(三)情感与态度目标通过公式四、五的探究，培养学生思维的严密性与科学性等思维品质以及孜孜以求的探索精 神等良好的个性品质.教学重点掌握诱导公式

42、四、五的推导，能观察分析公式的特点，明确公式用途，熟练驾驭公式.教学难点运用诱导公式对三角函数式的求值、化简以及简单三角恒等式的证明.1.4. 1正弦、余弦函数的图象教学目的：知识目标：(1)利用单位圆中的三角函数线作出y sinx,x R的图象，明确图象的 形状；(2)根据关系cosx s i n (x 2),作出y cosx, x R的图象;(3)用“五点法”作出正弦函数、余弦函数的简图，并利用图象解决一些有关问题;能力目标：(1)理解并掌握用单位圆作正弦函数、余弦函数的图象的方法；(2)理解并掌握用“五点法”作正弦函数、余弦函数的图象的方法；德育目标：通过作正弦函数和余弦函数图象，培养学

43、生认真负责，一丝不苟的学习 和工作精神；教学重点：用单位圆中的正弦线作正弦函数的图象；教学难点：作余弦函数的图象。1.5. 2正弦、余弦函数的性质(一)教学目的：知识目标：要求学生能理解周期函数，周期函数的周期和最小正周期的定义；能力目标：掌握正、余弦函数的周期和最小正周期，并能求出正、余弦函数的最小 正周期。德育目标：让学生自己根据函数图像而导出周期性，领会从特殊推广到一般的数学 思想，体会三角函数图像所蕴涵的和谐美，激发学生学数学的兴趣。教学重点：正、余弦函数的周期性教学难点：正、余弦函数周期性的理解与应用1.6. 2 (2)正弦、余弦函数的性质(二)教学目的：知识目标：要求学生能理解三角函数的奇、偶性和单调性；能力目标：掌握正、余弦函数的奇、偶性的判断，并能求出正、余弦函数的单调区 间。